資源簡介

勞動教育課程教學設計《我的職業理想》（第一課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容： 本活動是北師大版《勞動實踐指導手冊》（八年級）活動14“我的職業理想”第一課時的內容，引導學生通過霍蘭德職業興趣測評幫助學生根據自己的個性類型找到自己的職業興趣。通過職業興趣探索培養學生勞動創造生活美的意識，職業并無高低貴賤之分，每種職業都能實現人生價值。
（二）學情分析： 本節課授課對象是八年級學生，這一階段學生逐漸成熟，更多的接觸社會。但是再自我認知以及職業目標方面還比較模糊，本節課的開展可以基于學生已有基礎幫助學生做好個人規劃，確定自己的學習方向和職業生涯目標，為實現個人夢想努力奮斗。體現勞動育人的獨特價值。
二、教學設計思路
勞動實踐過程中采取教師示范指導-學生勞動實踐-學生優化改進的思路進行，結合即時的課內外拓展，充實和豐富課堂內容，使學生能夠勞有所思，勞有所獲。
《我的職業理想》第一課時難度不大，主要是幫助學生樹立生涯規劃的意識，確定自己的學習方向和職業生涯目標，并在課后自發地探索更多職業特點并為實現職業理想做出努力。
三、 教學目標
（一） 樹立正確的勞動觀念，通過尋找自己的職業興趣認識到要積極發展自己的個性特長，為成就個人理想積極努力奮斗。
（二）具有必備的勞動能力，掌握霍蘭德職業測評的基本原理，知道不同類型對應不同的職業。
（三） 培養積極的勞動精神 ，樹立勞動光榮和勞動幸福的意識，通過職業規劃認識到現代社會是一種信息化、自動化的生產，并愿意為實現自己的職業幸福感發展自己的能力。
（四） 養成良好的勞動習慣和品質，通過課堂勞動實踐認識到實現職業理想的道路會受到多種因素的影響，不能因為短暫的挫折放棄個人職業理想，“堅持”也是實現職業理想的重要因素之一。
教學重難點
教學重點：了解到自己的職業興趣是什么。
教學難點：找到自己的職業理想。
五、 教學策略
本節課采取啟發式教學模式，即：準備→誘發→釋疑→轉化→應用。
以學生為中心，通過教室尋物游戲讓學生主動提出問題、思考問題，讓學生主動去發現、去探索，從中引出找到職業興趣的方法，教師只是從旁邊加以點撥，起指導和促進作用。再通過“我的興趣卡片”游戲讓孔子的啟發式教學有更深刻的認知心理學基礎，更能發揮學生的主動性和首創精神，更有利于對知識意義的主動建構。在兩個游戲中充分激發學生學習的內在動機，調動學生學習的主動性、積極性，促進學生積極思維，提倡學生自己動腦、動口、動手獲取知識，找到自己的職業興趣。
六、 課時分配
共分為2課時, 第一課時 分鐘
七、 教學過程
環節 教師活動 學生活動 意圖說明
（一） 講解說明，明確勞動意義與價值。 游戲一：考考你的觀察力。 提問：為什么我們剛開始時無法找出所有的紅色物品？ 說出看到所有室內的紅色物品。 思考如何提高觀察的效率？ 1.引發學生興趣。 2.引入課堂主題。
（二）淬煉操作，明確勞動要求。 游戲二：我的興趣卡片。 1.給每位同學分發一張我的興趣卡片，上面有42中職業，讓同學們選出自己感興趣的職業，并根據職業前面的字母，將自己的職業喜歡的職業分類。 2.告訴同學們，所有字母相同的職業其實屬于同一種類別，請大家分小組進行討論，不同的職業從業者的共同特點。 分享自己的統計結果。 分小組進行討論，同一字母不同職業的共同特征，并用幾個關鍵詞進行總結。 探索自己的職業興趣。 2.探索不同職業的從業者，有什么樣的共同特點。
（三）項目實踐， 出力流汗，接受磨煉。 結合興趣卡片進一步講解霍蘭德職業興趣理論。 引導學生發現霍蘭德職業興趣理論圖上的不同職業所在位置之間的關系。 引發學生思考自己是否具有自己感興趣的職業所需要的職業能力，進而引入整個職業生涯主題，包含職業興趣、職業能力和職業價值觀的探索。 結合前面同學的分享探索不同職業興趣卡片不同位置的職業之間的關系。 交流分享自己的測評結果和職業理想。 1.進一步認識霍蘭德職業理論； 2.理解自己選擇的不同類型職業之間內在的關聯性；
（四）反思交流， 多角度總結提升。 提出問題：職業興趣和生活興趣如何轉換？ 交流分享職業理想涉及的因素。 總結升華：愛拼不一定會贏， 找到自己的優勢，會拼才會贏。
（五）榜樣激勵 ，學習精神，激勵發展。 下發課后學習任務單，想想自己最想從事的職業以及優勢？職業涉及的勞動榜樣身上有哪些共同特質。 完成課后學習任務單 幫助學生做好個人規劃，確定自己的學習方向和職業生涯目標，為實現個人夢想努力奮斗。體現勞動育人的獨特價值。
八、 教學評價
（一）體現勞動教育精神。通過職業勞動探索培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的生涯規劃觀念，培養學生形成正確的實現職業理想的教育。
（二） 落實立德樹人目標。通過勞動教育回歸人生命價值的完整意義，獲得自我成長與發展，成為會勞動、愛勞動、善勞動和愛生活的人。
（三）重視創意物化。記錄學生課堂分享瞬間，小組成員互相監督彼此為實現職業理想付諸的努力，并基于此在課后探索更多職業特點，完成職業理想規劃書。
（四）符合學生身心特點和經驗。 進入初二以后很多同學開始考慮以后的生涯規劃問題；另外一些同學學習動機下降，這些學生之所以會學習，是因為外部要求自己“要我考一個高中”，而非“我要學”，當學習成績不佳時，因為沒有發展方向，便失去了學習動機；還有一部分自己覺得中考沒有多大希望的學生，開始放棄學習，中考結束之后隨大流報考一個職業院校，而忽視了自己的興趣。在初二下班學期開展本節課符合學生身心特點。
（五）發展關鍵能力與核心素養。勞動教育的獨特價值在學生的成長過程中不可替代。在勞動教育過程中應堅持勞動教育本體價值優先的原則，確認勞動教育的目的性地位。讓教育回歸育人的本體追求，最終達到勞動光榮的價值追求，同時也能引導學生對社會各類職業有正確的認識。
教學反思
本活動利用了學生身邊真實的情境導入，讓學生貼近學生的生活，另外活動內容根據學生的身心發展實際需要進行了改進，更具適用性和可操作性。但是在教學過程中，勞動教育的鮮明特征需要進一步凝練，給學生勞動教育區別于其他學科的引導不足，需要更加開拓學生的創新思維。(共19張PPT)
教材版本
課題
深圳市勞動教育課程與教學資源庫建設
北京師范大學出版社
勞動 教育
我的職業理想
考考你的觀察力
1.請同學們盡可能仔細觀察教室環境1分鐘。
2.請所有同學們閉上眼睛，回憶自己觀察到的物品。
考考你的觀察力
3.請同學說出你看到所有室內的紅色物品。
4.請同學說出4種以上自己觀察到的紅色物品。
考考你的觀察力
為什么我們剛開始時無法找出所有的紅色物品？
職業興趣
雖然我們盡可能仔細地在觀察這個教室，但是我們并沒有明確我們觀察的目的是什么，如果在一開始我們就知道我們觀察是為了找出教室里面紅色的物品，我們一定會容易很多。
關于職業選擇也是如此，如果我們知道未來自己想從事的職業，或許我們會更容易實現。
興趣：小卡片大乾坤
【第一次分類】
（1）每人一套興趣類型卡
（2）請將卡片分成兩類：喜歡vs不喜歡
喜歡打勾，不喜歡打叉。
（3）在“喜歡”的那堆卡片中，根據字母標識，算出每一類型的數目。
我的興趣卡片
R C A E I S
我的興趣卡片
人力資源管理：是國家或某一部門為實現一定的目標，對所屬工作人員進行選拔、使用、培養、考核、獎懲等一系列的管理活動
高級軟件工程師：工作范圍為參與軟件工程系統的需求分析，設計，開發，測試等過程。
我的興趣卡片
手機系統開發工程師：對手機移動應用操作系統和各種平臺功能的應用、開發和測試的技術人員。以手機開發為主要對象，包括但不限于手機操作系統、各類APP軟件、手機其他多種功能的開發和優化人員
工程設計師：包含建筑、化工、機電等一系列工程領域，是工程界的技術專家和能手，在企事業中發揮著無可替代的作用。
我的興趣卡片
霍蘭德職業興趣
實用型（R）
研究型（I）
社會型（S）
事務型（C）
企業型（E）
藝術型（A）
*幫助他人
*熱衷社會關系
*偏愛社會服務
*喜歡原創性活動*偏愛自我表達
*喜歡遵守規則、流程
*偏愛處理文字、數字
*喜歡有影響力
*熱衷政治和經濟
*偏愛說服
*喜歡獨自解決復雜問題
*偏愛邏輯分析
*喜歡使用工具、操作機器
*偏愛手動實踐
霍蘭德職業興趣是由美國心理學家霍蘭德（John Holland）根據他本人大量的職業咨詢經驗及其職業類型理論編制的測評工具。
霍蘭德認為，個人職業興趣特性與職業之間應有一種內在的對應關系。根據興趣的不同分類，人格可分為研究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）、事務型（也叫傳統型C）、實用型（R）六個維度，每個人的性格都是這六個維度的不同程度組合。
霍蘭德職業測評
興趣：小卡片大乾坤
【第二次分類】
（1）在“喜歡”的那堆卡片中再將其分成兩類：有實際接觸/體驗vs沒有實際接觸/體驗
（2）在“喜歡”的那堆卡片中，根據卡片的字母標識，算出每一類型的數目。
我的興趣卡片
R C A E I S
好奇
刻意練習/學習
深入探究
吃貨
美食愛好者
美食評論家
興趣三層次
按照寬泛標準，我們把樂趣和志趣納入職業興趣范疇
職業興趣
職業興趣是一個人對待工作的態度，對工作的適應能力，表現為有從事相關工作的愿望和興趣，擁有職業興趣將增加個人的工作滿意度、職業穩定性和職業成就感。
興趣探索小Tips
職業興趣
生活興趣
名人名言：
愛使一個人適于從事任何工作。
如果人能從事自己感興趣的工作，那么，人生就是天堂。
職業生涯規劃涉及內容：
職業能力
職業價值觀
計劃與途徑
個人特質
職業興趣
如果可以歸類的話，你喜歡做的事有什么共通性？請試著依這些活動的特性填入下圖，看看你的興趣坐落在哪一象限上。
愛拼不一定會贏，
找到自己的優勢，會拼才會贏
自我認識
我性格特征_____________ 能力_____________ 興趣愛好_____________ (建議用形容詞來表述)
適合我的職業（或職業類型）是___________________
能力培養
我在初中階段，我要為我將來作以下努力：
我更要學好______________________________(課程)因為這類職業（或職業類型）對這些課程的知識積累要求比較高
在初中階段，我可以通過一些方式鍛煉這些能力.如:
_____________________________________________________
寫一寫
職業的認識
選這類職業特征（優缺點）_________________________
為這類職業還將要付出努力_________________________
此外，我還想選擇的職業（或職業類型）_____________
對專業的認識__________

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