資源簡介

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教科版科學六下第三單元《宇宙》小科背背
（適合背誦的知識點）
第1課 太陽系大家庭
1.太陽和圍繞它運動的行星及其衛星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。
2.認識太陽
（1）太陽處于太陽系的中心位置，它的質量占整個太陽系所有天體質量的99. 86%,正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運行。
（2）它是一顆充滿活力的恒星，每時每刻都在向太空發出光和熱。
3.了解太陽系中的其他天體
（1）矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運轉，冥王星是矮行星。
（2）小行星是指太陽系內類似行星環繞太陽運動，但體積和質量比行星小得多的天體，絕大多數的小行都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。
（3）流星進入地球大氣層時，由于與大氣發生劇烈地摩擦，會使流星燃燒發光。
（4）彗星也繞太陽公轉，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達數千年甚至數百萬年。
第2課 八顆行星
1.太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運轉。
2.給八顆行星排序
（1）離太陽由近到遠：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。
（2）按直徑從大到?。耗拘恰列恰焱跣恰Ｍ跣恰厍颉鹦恰鹦恰?。最大的行星是木星，最小的行星是水星。
3.處理紙帶：取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，長紙帶被平均分為48份。在長紙帶的折痕處標記數字。
4.標記行星時用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。
5.平時常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實際上八顆行星距離太陽的遠近差異非常大。
6.八顆行星自身都不能發光，只能靠表面反射太陽光，才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們距離地球很近。
第3課 日食
1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運行。月亮在繞著地球運動的同時，也被地球攜帶著繞太陽公轉。
2.模擬三球運動
乒乓球模擬的是月球，手電筒模擬的是太陽。
3.日食是日、地、月三個天體運動形成的天文現象。
4.模擬日食
（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。
（2）將三張紙片擺放在一條直線上。
（3）在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。
（4）將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。
（5）實驗現象：當月球距離地球稍近時，月球會完全擋住太陽；當月球距離地球稍遠時，月球不能完全擋住太陽。
（6）實驗結論：當月球運行到地球和太陽中間，并處在一條直線時，月球才能擋住太陽光，形成日食。
5.金星凌日
（1）金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現金星凌日天象。
（2）凌日現象發生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進入，最后從太陽西邊緣移出。
（3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現象發生時，金星看上去像一個小黑點（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠得多。
第4課 認識星座
1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區域，根據它們的形態想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。天空被人們劃分成的不同區域就稱為星座。
3. 1928年，國際天文學聯合會統一將全天星空劃分為88個星座。
4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認識星座。用投影機的光從不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。
5.星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。
6.光行走一年的距離為1光年。
7.北斗七星是大熊星座的明顯標志。
第5課 夏季星空
1.夏季是觀察星空的好季節，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。
2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間辨別方向。
3.根據季節和星圖，可以確定星座大致在天空的位置。
4.在晴朗的夜空，我們會發現一條閃亮的光帶，它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。
5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。
6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集。
7.在夜晚觀星時，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據盤中的星座來認識天上的星座了。
8.星座是人類認識星空的產物，不能決定人的命運。我們要樹立正確的星空觀。
第6課 浩瀚的宇宙
1.太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統。銀河系由數千億顆恒星組成。
2.銀河系的結構
（1）銀河系像一個盤子，銀盤直徑約10萬光年。
（2）銀河系又像一個漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2. 6萬光年。
（3）銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉。
3.建立銀河系模型時，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。
4.通過太空望遠鏡，人們發現銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團，稱為河外星系。
5.科學家認為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。
6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。
第7課 探索宇宙
1.了解人類探索宇宙的歷史
（1）第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——天文臺。
（2）第二階段：借助望遠鏡等工具觀測。1609年意大利科學家伽利略創制了伽利略望遠鏡。
（3）第三階段：航天時代。迄今為止，人類已經開展了200多次深空探測任務，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。
2.我國在太空探索方面的成就：“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”系列探月衛星、“玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛星、“祝融”號火星車、“北斗”衛星導航系統等。
教科版科學六下第三單元《宇宙》小科默默
（適合默寫的知識點,答案見小科背背）
第1課 太陽系大家庭
1.太陽和圍繞它運動的____及其____、______、______、____、____等天體組成了太陽系。
2.認識太陽
（1）太陽處于太陽系的________，它的質量占整個太陽系所有天體質量的____,正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運行。
（2）它是一顆充滿活力的____，每時每刻都在向太空發出______。
3.了解太陽系中的其他天體
（1）______的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運轉，______是矮行星。
（2）______是指太陽系內類似行星環繞太陽運動，但體積和質量比行星______的天體，絕大多數的小行都集中在____與____軌道之間的________。
（3）____進入地球大氣層時，由于與大氣發生劇烈地____，會使流星燃燒發光。
（4）____也繞太陽公轉，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達數千年甚至數百萬年。
第2課 八顆行星
1.太陽系有____行星，它們在其特定軌道上運轉。
2.給八顆行星排序
（1）離太陽由近到遠：____→____→____→____→____→____→______→______。
（2）按直徑從大到?。篲___→____→______→______→____→____→____→____。最大的行星是____，最小的行星是____。
4.標記行星時用兩條折痕間的距離表示________千米。
5.平時常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實際上八顆行星距離太陽的遠近差異______。
6.八顆行星自身都________，只能靠表面__________，才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們距離地球____。
第3課 日食
1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞____運行。月亮在繞著地球運動的同時，也被地球攜帶著繞太陽____。
2.模擬三球運動
乒乓球模擬的是____，手電筒模擬的是____。
3.日食是__、__、__三個天體運動形成的天文現象。
4.模擬日食
（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表____、____和____。
（2）將三張紙片擺放在一條____上。
（3）在地球紙片上打上一個______，讓月球紙片和觀察孔高度一致。
（4）將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。
（5）實驗現象：當月球距離地球____時，月球會____擋住太陽；當月球距離地球____時，月球________擋住太陽。
（6）實驗結論：當月球運行到____和____中間，并處在________時，月球才能擋住太陽光，形成____。
5.金星凌日
（1）金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成________時，就會出現金星凌日天象。
（2）凌日現象發生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的__邊緣進入，最后從太陽__邊緣移出。
（3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現象發生時，金星看上去像一個______（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球__得多。
第4課 認識星座
1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數是太陽那樣的____，天空中眾多的恒星組成了不同的____。2.為了________，人們把星星分成了群，劃分成不同的區域，根據它們的形態想象成__、____或者________的形狀，并且給它們命名。天空被人們劃分成的不同區域就稱為____。
3. 1928年，國際天文學聯合會統一將全天星空劃分為__個星座。
4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建________來幫助我們認識星座。用投影機的光從________照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子____。
5.星座是________、________的恒星在天空中的________。如果從不同角度觀察，圖形也____。
6.光行走一年的距離為1____。
7.北斗七星是________的明顯標志。
第5課 夏季星空
1.____是觀察星空的好季節，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。
2.利用星座找方向：先找到________，把北斗七星________兩顆星的連線沿____方向延長，在大約相當于這兩顆星距離____處有一顆比較亮的星，這就是______。由于北極星始終在____，所以能幫助我們在夜間辨別方向。
3.根據____和____，可以確定星座大致在天空的位置。
4.在晴朗的夜空，我們會發現天津四一條閃亮的____，它就是____。銀河是由許許多多的____組成的。
5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——______、______、______。它們分別屬于______、______、______。
6.______是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集。
7.在夜晚觀星時，將事先制作好的__________舉過頭頂，并轉動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的________處于大致相同的方位，就可以根據盤中的星座來認識天上的星座了。
8.星座是人類認識星空的產物，____決定人的命運。我們要樹立正確的星空觀。
第6課 浩瀚的宇宙
1.太陽系只是銀河系中一個極為普通的________。銀河系由______顆恒星組成。
2.銀河系的結構
（1）銀河系像一個盤子，銀盤直徑約________。
（2）銀河系又像一個漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約___________。
（3）銀河系中的天體圍繞著銀河系的____高速____。
3.建立銀河系模型時，用____模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的_____使“恒星”固定在銀河系中。
4.通過太空望遠鏡，人們發現銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團，稱為________。
5.科學家認為，宇宙誕生于上百億年前的一次______。通過觀測分析，我們的宇宙還處于____之中。
6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時，可以描述為______、______、______、____、____等。
第7課 探索宇宙
1.了解人類探索宇宙的歷史
（1）第一階段：古人用____觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉星移等，并由此形成了__、__、__等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——______。
（2）第二階段：借助______等工具觀測。1609年意大利科學家______創制了伽利略望遠鏡。
（3）第三階段：________。迄今為止，人類已經開展了200多次深空探測任務，其中____是人類唯一登陸過的地球以外的天體。
2.我國在太空探索方面的成就：“____”系列載人飛船、“____”空間站、“____”系列探月衛星、“____”號月球車、“____”系列行星探測衛星、“____”號火星車、“____”衛星導航系統等。

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