資源簡介

第四節 人的性別遺傳
教學目標
1．說明人的性別是由性染色體決定的。
2．通過精子和卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。
3．能用科學的態度看待生男生女的問題。
教學重難點
【教學重點】
1．說明人的性別是由性染色體決定的。
2．通過精子和卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。
【教學難點】
1．說明人的性別是由性染色體決定的。
2．通過精子和卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 問題情境， 引入新課 【提出問題】展示龍鳳胎的圖片，提出問題：性別是否是一對相對性狀？ 回顧舊知。 喚醒學生已有知識，完成知識遷移。
【過渡】性別是一對相對性狀，它是由一對特殊的染色體所決定的。
環節二 講授新課： 男女染色體的差別 【展示圖片】展示男性和女性染色體組型圖片。 仔細觀察圖片，思考并回答相關問題。
【自主學習】閱讀教材P39-40內容。觀察整理后的男、女成對染色體排序圖，請同學們分析以下問題： 【思考1】有哪幾對是男性、女性沒有差別的？哪一對是有差別的？ 1-22對沒有差別為常染色體，常染色體是不決定性別的染色體，男性女性的細胞中形態、大小等無差別。 第23對有差別是性染色體。性染色體是決定性別的染色體，男女組成不同。 培養學生觀察能力和分析問題的能力。
【思考2】哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？ 因為女性的性染色體由形態相同的兩條染色體組成，男性由形態不同的兩條染色體組成。所以左圖是男性染色體圖，右圖是女性染色體圖。
【講解】女性性染色體中和男性一樣的那條染色體為X染色體。 男性特有的那條染色體為Y染色體。 X染色體較大、Y染色體較小。 寫出男性、女性性染色體的組成： 男性：XY。 女性：XX。
【提出問題】你能準確的寫出人類染色體的組成嗎？ 男性：23對染色體——22對（常染色體）+XY（性染色體） 女性：23對染色體——22對（常染色體）+XX（性染色體） 總結并書寫染色體組成。
【思考3】那么生男生女的概率分別是多少？你能否利用之前學過的知識進行解釋？ 男性體細胞性染色為XY，形成精子時性染色體中的1條進入生殖細胞，所以男性產生2種類型的精子。 女性體細胞性染色為XX，形成卵細胞時同樣是性染色體中的1條進入生殖細胞，所以女性只產生1種類型的卵細胞。 所以生男生女的概率分別為50%。 根據已有知識，分析生殖細胞中染色體的數量。 完成知識遷移。
【思考4】那受精卵的性染色體組成取決于什么呢？ 受精卵的性染色體組成取決于是哪種精子與卵細胞結合。 提高學生運用知識解決問題的能力。
環節三 講授新課： 生男生女機會均等 【過渡】精子（X或Y）與卵細胞（X）形成受精卵的機會均等，生男或生女的機會均等。
【自主學習】以上都是我們的推理，那么能否通過實驗模擬這個過程？閱讀模擬實驗：精子和卵細胞隨機結合，思考以下問題： 1．黑白棋子各代表什么？ 白棋——含X染色體的卵細胞和精子。 黑棋——含Y染色體的精子。 2．兩位同學分別從盒子里拿出一枚棋子，然后組合在一起，這模擬什么過程？ 模擬受精的過程。 3．兩枚白棋子代表的生殖細胞受精后發育的胎兒性別是什么？一枚白棋子和一枚黑棋子代表的生殖細胞受精后發育的胎兒性別是什么？ 白白——女性，白黑——男性。 4．拿出白棋子或黑棋子后是否要放回到盒子？為什么？ 要放回盒子。 保證男性X和Y棋子的幾率是1：1。 5．為什么取棋子之前要搖勻？ 防止人為因素導致實驗誤差。 6．為什么要模擬10次？ 增大樣本量，避免偶然因素的干擾，減少誤差。 分析實驗過程。 通過模擬實驗，明確生男生女機會均等。
【學生活動】展示演示實驗，學生進行實驗操作并記錄實驗結果。 本小組的實驗結果是：白白____次，白黑____次，白白：白黑= ____：____， 后代的男：女= _____：_____。 本班的實驗結果是：白白____次，白黑____次，白白：白黑= ____：____， 后代的男：女= _____：_____。 對比小組和本班實驗數據，使學生明確實驗次數越多，實驗結果會更接近實際情況1：1。 進行實驗操作，記錄并分析實驗數據。
【討論1】有些人認為：生男還是生女，責任全在女方，你認為這種說法正確嗎？為什么？ 不正確，精子和卵細胞的結合是隨機的。 討論分析，表達交流。
【討論2】有些人為了滿足家庭有男孩或女孩的愿望，請求醫生為孕婦做胎兒性別診斷，以決定取舍。如果許多人都這樣做，對人類社會會產生什么樣的影響呢？ 補充總結：如果人們單純追求男孩或女孩，將會打破生育的自然規律，導致人類社會性別比例失調，影響社會的穩定和發展，所以我國嚴禁對胎兒做性別鑒定。
【過渡提問】通過前面的學習我們知道了人的性別是由性染色體決定的，那性染色體是否有與性別有關的基因呢？ 使學生加深理解，明確本質，達成目標。
環節四 拓展延伸 【性染色體中與性別有關的基因】 1990年，一位英國科學家通過研究，發現在Y染色體上只有一小段DNA是決定雄性性別的，也就是一個基因。 1992年，他進一步證明了這個基因決定了睪丸的形成。 后來，科學家還發現Y染色體上還有3個基因決定精子的產生和成熟，還發現了X染色體上與女性性別有關的基因。 【動物性別決定的多樣性】 介紹XY型、ZW型、XO型的動物類群和性染色體特點。 閱讀相關資料。 知識拓展。
環節五 總結 【概念圖】請同學們以概念圖或思維導圖的形式來總結本節課所學主要內容。 總結主要內容，梳理知識框架。 培養學生繪制概念圖以及思維導圖的能力。
環節六 隨堂練習 【例題講解】講解兩道課堂練習。 完成隨堂練習。 對主要內容進行考查，及時掌握學生情況。

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