資源簡介

第二節 基因在親子代間的傳遞
教學目標
1．描述基因、DNA和染色體之間的關系。
2．簡述有性生殖過程中染色體數量的變化。
3．說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞規律。
教學重難點
【教學重點】
1．簡述有性生殖過程中染色體數量的變化。
2．說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞規律。
【教學難點】
1．簡述有性生殖過程中染色體數量的變化。
2．說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞規律。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境， 引入新課 【展示圖片】生物體的各種性狀是由什么控制的？父母把自己的性狀直接傳給孩子了嗎？ 通過上節課的學習能夠回答出性狀是由基因控制的，并不是直接傳給孩子。 復習舊知，引出問題。
【提出問題】什么是基因？基因存在于哪里呢？ 自主閱讀學習教材P29內容。 培養學生自主學習能力。
環節二 講授新課： 基因、DNA和染色體 【師生總結】基因是具有遺傳效應（控制性狀）的DNA片段。 【展示圖片】 強調：不同片段含有不同基因。 基因存在于遺傳物質——DNA上。
【過渡】對于遺傳物質我們并不陌生，一起來回憶下DNA的相關內容。 回顧遺傳物質相關內容，完成知識遷移。
【知識回顧】DNA（脫氧核糖核酸）。 位置：主要存在于細胞核。 功能：主要的遺傳物質，攜帶大量的遺傳信息。 結構特點：雙螺旋結構。 強調：1個DNA分子上含有多個基因。 一一對應回答相關問題。
【過渡】細胞核內的DNA和它們所攜帶的基因大多有規律地集中在染色體上。
【問題驅動】 1．什么是染色體？ 2．染色體由哪些結構組成？ 3．染色體在體細胞中的存在形式是什么樣的？ 自主閱讀學習P29-P30內容。 通過問題、圖示等，強化對染色體的認知理解。
【展示圖片】 展示洋蔥根尖的分裂示意圖，明確染色體的概念——細胞中容易被堿性染料染成深色的條狀或棒狀物體。 強調細胞分裂的前提：染色體完成復制。
【展示圖片】展示男、女體細胞復制后的染色體圖。 強調：復制后的染色體≠X染色體。 區別生殖細胞和體細胞： 體細胞：除了生殖細胞以外的組成生物體的其他各種細胞。 生殖細胞：精子和卵細胞。
【展示圖片】展示染色體和DNA關系示意圖，強調染色體的組成。
【提出問題】你能準確說出基因、DNA和染色體之間的關系嗎？ （由大到小）：細胞核→染色體→DNA→基因。 思考分析三者之間的關系。 提升學生的發散思維能力。
【介紹】每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。 所以在生物體細胞中，染色體是成對存在的（2n）。 展示人體細胞內染色體的排序圖。
【提出問題】如果同種生物細胞內的染色體的形態不一定，會有怎樣的影響？ 展示21三體綜合征和特納氏綜合征染色體組成及患者癥狀表現。
【問題驅動】 提出問題： 1．正常人體細胞內有多少對、多少條染色體？ 23對，46條。 2．染色體在體細胞內是成對存在還是成單存在？ 成對存在。 教師強調因為染色體在體細胞中是成對存在的，所以DNA也是成對存在，基因也是成對存在。 觀察圖片，回答相關問題。 發現并認同染色體在體細胞中的存在形式。
環節三 講授新課： 基因經精子和卵細胞的傳遞 【任務驅動】 自主閱讀教材P31-32，思考： 1．體細胞形成生殖細胞時，染色體數目發生了怎樣的變化？ 2．在生殖過程中染色體的這種變化對生物有什么意義？ 自主閱讀教材P31-32內容。 初步了解體細胞形成生殖細胞時染色體的變化。
【師生分析】以體細胞中的1對染色體為例，分析在精子和卵細胞形成過程中染色體數量的變化。 完成教材P32圖7-13生殖過程中染色體的變化填圖。 強調：體細胞形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體數要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞。 完成填圖練習。 以體細胞中1對染色體為例，詳細剖析染色體的變化過程。
【過渡】這些基因控制著生物體的性狀，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代。所以在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。 明確基因控制生物體性狀的實質。
【提出問題】那控制性狀的基因是怎樣通過“橋梁”傳遞給后代的呢？
【總結歸納】以馬蛔蟲（2對染色體）為例，歸納概括生殖過程中染色體的變化。 體細胞染色體2n→生殖細胞染色體n→受精卵染色體2n。 補充介紹科學史中比耐登對馬蛔蟲染色體的研究。 以體細胞中2對染色體為例，詳細剖析染色體的變化過程。引出科學史以及推測規律。
【展示動圖】細胞分裂過程中染色體的變化，強調變化規律。
【提出問題】在生殖過程中染色體的這種變化對生物有什么意義？ 親子代間染色體數目的恒定確保了物種的穩定性，其次子代具有雙親的遺傳物質，又為生物進化提供了基礎。 嘗試表達交流。
環節四 拓展延伸 【提出問題】 生物體所有性狀都是由基因控制的嗎？ 成對的基因決定同一種性狀。 生物的性狀是由基因控制的，但有些性狀的表現還受環境的影響。 閱讀相關資料。 知識拓展。
環節五 總結 【概念圖】請同學們以概念圖或思維導圖的形式來總結本節課所學主要內容。 總結梳理知識框架。 培養學生繪制概念圖以及思維導圖的能力。
環節六 隨堂練習 【例題講解】講解兩道課堂練習。 思考作答。 對主要內容進行考查，及時反饋，掌握情況。

展開更多......

收起↑