資源簡介

二、《內能》教學案
學習目標：
【知識與技能】
1、了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。
2、知道熱傳遞可以改變物體的內能。
3、知道在熱傳遞過程中，所傳遞的內能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
4、知道做功可以使物體的內能增加或減少的一些事例。
【過程與方法】
1、通過探究找到改變物體內能的兩種方法。通過類比的方法，建立內能概念。
2、通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。
3、通過查找資料，了解地球的“溫室效應”。
【情感態度與價值觀】
1、通過探究，使學生體驗探究的過程，激發學生主動學習的興趣。
2、通過演示實驗培養學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內能變化的關系。
3、鼓勵學生自己查找資料，培養學生自學的能力。
學習重點:內能以及改變內能的方法.
學習難點 :做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的
學習課時：兩課時
課前預習: 第一課時
一、知識回顧:
　　1、舉幾個擴散現象的例子。
　　2、擴散現象說明：???? ??????????????????? 。
　　3、分子之間既有? ? ?? ，又有?? ? ?。
二、探究新知：
　　1、由已學過的機械能知識類比得出內能的概念：
2、一切物體，都具有?? ? 。
3、分析內能與溫度的關系？
　　4、比較內能與機械能的區別：
三、自學檢測：
　　1、??????????????????????????? 叫做物體的內能；內能的單位：??? ?? 。
　　2、同一物體，溫度升高，內能?? ? 。
　　3、鐵水和冰塊的溫度雖然不同，但他們都具有? ?? 。
四、我的疑問：
課內探究
一、自主學習，交流預習情況
　　（組內交流“課前預習”，組長將組內解決不了的問題匯總）
二、合作探究：
內能與溫度的關系（溫馨提示：溫度越高，熱運動越劇烈）分析歸納總結：
　　例1：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較? （ ）
A．機械能一樣大??? B．乙的機械能大
C．內能一樣大????? D．乙的內能大
例2：在兩杯質量相等的熱水與冷水中各放入一塊相同的糖塊，經過一段時間后，熱水比冷水甜，原因是
例3：荷葉上的兩滴小露珠相互接觸時，自動融為一滴大露珠，這一現象表明（ ）
A.分子之間存在著引力????? B. 分子之間存在著斥力
C. 分子之間同時存在著引力和斥力?? D. 分子之間存在著空隙
三、班內交流、精講點撥
　　（交流、討論學習中發現的問題，以及試驗探究中的結論。）
四、課堂小結，反思整合
　　（請同學們將所學知識在小組內交流、討論，組長匯總本節課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問！）
五、達標測試、反饋提升：
　　1.物體的內能是物體內部所有分子熱運動的_______與_______的總和.
　　2.物體的內能是指（??? ????）
A.物體中個別分子所具有的能?????B.物體做機械運動所具有的能
C.物體內部大量分子做無規則運動所具有的能
D.物體做機械運動和熱運動的能的總和
　　3.甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則
A.甲的內能比乙大????? B.甲物體中分子的無規則運動比乙劇烈
C.甲物體的機械能比乙物體的大 D.甲物體的分子動能的總和比乙大
　　4.關于物體的內能，下列說法不正確的是
A.熾熱的鐵水有內能??? B.拋在空中的籃球具有內能
C.物體的溫度升高時，內能增加 ?? D.水結成冰后，就不再有內能
課后延伸：
1、關于擴散現象，下列幾種說法中正確的是（ ）
A.只有在氣體和液體之間才發生擴散現象????
B.擴散現象說明分子總是在永不停息地做無規則運動
C.擴散現象說明了分子間有力的作用??
D.擴散現象與溫度的高低無關
2、下列關于內能的說法中正確的是（ ）
A.0℃以下的物體沒有內能?????
B.靜止的物體沒有內能
C.內能和機械能是同一種形式的能??
D.內能與物體的溫度有關
3、下列現象中，是由分子的無規則運動引起的是（ ）
A.掃地時，塵土飛揚????? B.水中糖塊溶入水中
C.做飯時，輕言飄蕩 ?? D.秋風吹過落葉飛舞
4、關于物體的內能，下列說法錯誤的是（ ）
A.0℃的物體沒有內能???
B.內能和其他形式的能之間可以相互轉化
C.物體間的內能可以轉移??
D.一切物體都具有內能
第二課時
課前預習:
一、知識回顧:
　　分子動理論的內容是什么？
二、探究新知：
　　1、改變內能的兩種途徑是什么？
　　2、通過熱傳遞、做功怎樣改變內能？
三、自學檢測：
　　1、改變內能的途徑是：??????? 和?? ???? 。
　　2、冬天搓手會讓手暖和，是通過???? 改變的內能；冬天嘴對手哈氣取暖是通過???? 改變內能的。
　　3.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時還具有_______能，子彈落地后，這三種能不為零的是_______能.
　　4.物體內大量分子做無規則運動的激烈程度跟_______有關，當物體的溫度升高時，它的內能_______；溫度降低時，內能_______.
　　5.當物體對外做功時，它的內能_______，溫度_______；當外界對物體做功時，物體的內能_______，溫度_______.給自行車打氣，筒壁會發熱，這是壓縮筒內的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故.
四、我的疑問：
課內探究
一、自主學習，交流預習情況
　　（組內交流“課前預習”，組長將組內解決不了的問題匯總）
二、合作探究：
　　觀察現象（日常生活現象），如何改變內能和如何度量內能改變大小？進行實驗分析推理，最后得出結論。
　　例1、如何用熱傳遞改變內能的？（組內交流、討論）
　　例2、實驗：在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察發生的現象?????????? ，原因：????????????? ，說明：???????? 。
　　例3、實驗：在大口玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣。給瓶內打氣，當瓶塞跳起來時，觀察瓶內的變化?????? ，原因??????????????? ，說明??????????????????????? 。
　　例4、問題：已知某鐵絲的溫度升高了，是做功使其內能增加，還是熱傳遞使其內能增加？（溫馨提示：熱傳遞和做功在改變物體內能上的具有等效性．）
三、班內交流、精講點撥
　　（交流、討論實驗探究中的結論。實驗中還發現哪些問題？）
四、課堂小結，反思整合
　　（請同學們將所學知識在小組內交流、討論，組長匯總本節課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問！）
五、達標測試、反饋提升：
　　1.在熱傳遞過程中，傳遞_______的多少叫做熱量，熱量單位是_______；熱傳遞可以改變物體的_______，物體吸收熱量，_______增加.
2.冬天，老爺爺站在雪地里手凍的很冷，請你給老爺爺想一想辦法，怎樣做可以使手暖和些？說出兩種辦法來，并說明這樣做的道理.
課后延伸：
　　1.下列現象中，利用做功使物體內能增加的是
A.鐵塊放在爐火中燒紅了??
B.燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來
C.木工用鋸鋸木條時，鋸條發燙??
D.冬天，人們在太陽光下取暖
　　2.兩個物體之間發生熱傳遞，當熱傳遞停止時
A.兩個物體內能相等?? B.兩個物體溫度相等
C.兩個物體熱量相等??? D.以上說法都不正確
　　3.關于物體內能的改變，下列正確的是 (???? )
A.物體對外做功物體內能減少?????????
B.物體吸收熱量物體內能一定減小
C.對物體做功時，物體內能一定減少???
D.物體放熱時，物體內能一定增加
　　4.用銼刀銼鐵塊時，過一會兒銼刀和鐵塊的溫度都會升高，這是為什么？
??? 5.放在熱湯中的鐵勺，勺把兒并沒有在湯中，過一會兒也很燙手，這是為什么？
教學反思：
1 、溫度，熱量，內能三者的關系沒有在這里涉及。
2、 物體的溫度越高，內能越大（），
溫度越高的物體，內能越大（）
這兩個判斷，要教會學生閱讀字面意思，同時判斷它的“潛臺詞是什么”
3、決定內能大小的因素設計還好，可以讓學生清楚的認識。而后應該注意學生的知識應用。

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