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5.2在品味情感中成長 課件(29張ppt+1視頻)

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  1. 二一教育資源

5.2在品味情感中成長 課件(29張ppt+1視頻)

資源簡介

(共29張PPT)
觀看視頻,說說你體會到哪些美好情感?
第五課 品出情感的韻味
5.2在品味情感中成長
自主學習
1.體味美好情感的意義(作用)? p47
2.如何獲取美好情感?獲得美好情感的途徑? p47-50
3.如何創造正面的情感體驗? p48
4.負面情感體驗的意義?(如何正確認識負面情感? p48-49
5.如何傳遞情感正能量? p49-50
6.如何學會關心? p49
閱讀課本P47-50頁,思考以下幾個問題:
體味美好情感
Chapter 1
結合視頻中的這些美好情感,
思考:體味美好情感的意義是什么?
1.體味美好情感的意義 p47
生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發展。
情境一:東東喜歡看偵探小說,常一看就是一夜。有時,他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情境二:七年級(四)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節,亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
情境三:開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友,經常積極地和同學們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以和放松、很快樂。
思考:三個情境中是如何獲得美好情感的?
閱讀
參加有意義的活動
與人交往
探究與分享
社團活動
幫助他人
公共福利
知識傳播
環境保護
知識補充
社區服務
有意義的活動
2.如何獲取美好情感?獲得美好情感的途徑? p47-50
①情由心生,它是在人的社會交往、互動中自然引發的,不能強迫。
②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
③學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。
④我們在生活中不斷創造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
3.如何創造正面的情感體驗? p48
走進大自然
走進博物館
欣賞文藝作品
完成自己喜歡的活動
幫助他人
方法與技能
正面情感和負面情感
正面情感
負面情感
成就感
挫敗感
羞恥感
滿足感
焦慮感
請把對應的內容用直線連起來!
作業太多怎么辦
明天又要考試了
焦慮感
有時候,情感體驗并不總是正面的——
負面情感體驗
競選班干部失利
體檢不合格
挫敗感
違法紀律被老師批評
做錯事而羞愧
羞愧感
它們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受,但它們一定是壞事嗎?
探究與分享
浩浩代表班級參加年級辯論會。發揮失常,感到心里很不舒服,他決心擴展自己的閱讀范圍,加強辯論技能的學習,希望在下一次會辯論會中,為班級取得好成績。
思考:浩浩為什么心里不舒服?
比賽失利,沒有為班級爭得榮譽。
知恥而后勇,將負面情感轉變為成長的助力。
浩浩這樣的感受有什么意義?
4、體驗負面情感的意義?(如何正確認識負面情感?) p48-49
①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。
②體驗負面感受未必是件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。(WHY)
③學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力,可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。(HOW)
傳遞情感正能量
Chapter 2
“正能量”:
指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感,是社會生活中積極向上的行為。
我希望躺在向日葵上,即使沮喪,仍然朝向陽光。
1.當你處于一個人際關系冷漠的環境,你更傾向于適應還是改變這種環境?為什么?
2.如果你想改變這種環境,你會怎么做?
為什么會有“扶不扶”這樣的討論呢?
個人的生存和發展依賴環境,也容易受制于環境,有的人可能會放棄行善,有的人可能會抱怨。這樣的放棄和抱怨在某種程度上往往加劇了環境的惡化。
在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
5.如何傳遞情感正能量? p49-50
思考:大學生積極參與志愿服務的行為給我們哪些啟示?
①在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
超100萬人申請北京冬奧會志愿者!
自北京冬奧會賽會志愿者啟動報名以來,報名人數已突破100萬,近兩萬人將投入到冬奧會和冬殘奧會的志愿服務中。
主動影響環境
“電話發我?!?深圳衛健委又上熱搜了!
深圳市衛健委宣教處處長王嶺表示,當時是她在微信后臺看到留言后做的回復,收到孕婦名字和身份證信息后,她馬上聯系了龍華中心醫院,醫院迅速查看了孕婦的核酸檢測的相關信息,并讓工作人員將她的信息提出來優先上傳,就這樣快速解決了。
思考:從中你感受到了什么?
提示:工作人員敢于擔當,為人民分憂,用實際行動傳遞情感正能量。
②我們的感情需要表達、回應,需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。
1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?
2.為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物?談談你的理解。
不僅僅是一本小書,更是傳遞兩位同學之間的友誼,這本小書是他們友誼的見證,傳遞了情感正能量。
探究與分享
大軍通過送給邈邈的小書,表達了自己對邈邈的友情。而邈邈的回應也引起了大軍的共鳴,他們兩個都體會到了美好的友誼。
1月底,荷蘭速度滑冰選手尤塔·萊爾丹初到北京,立即愛上了冬奧村的美食,她在個人社交媒體上發布了自己吃麻辣燙的視頻,引來20余萬名網民點贊。冬奧村志愿者送給萊爾丹一幅她坐在食材豐盛的火鍋前,面帶微笑的漫畫。她將漫畫發布在社交平臺上,并直呼“太甜蜜,開心!”“他們都很棒,幫了我很多忙,也給我推薦了很多中國美食。”
我們來看一幅漫畫:
③在生活中不斷創造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量。周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
學會關心
1
適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
關注對方的態度和反應。
確認對方是否接受自己的關心,如果沒有被接受,則調整方式,以對方能夠接納的方式來表達。
沒有偏見,以接納的姿態認真傾聽或觀察。
學會關心
2
學會關心
3
學會關心
4
方法與技能:
6.怎么學會關心他人? p49
品味情感中成長
體味
傳遞
美好情感對成長的意義
獲得美好情感的方式
負面情感對成長的意義
主動影響環境
傳遞美好情感
創造美好體驗
課堂小結
本課小測
1、智利詩人說:“我們所需要的很多東西都可以等待,但孩子所需要的東西不能等待。他的骨骼正在成型,他的血液正在生成,他的心靈正在發展。我們不能對他說明天,他的名字叫今天。”留守兒童對情感的渴求是刻不容緩的。你對這些留守兒童的正確建議是 ( )
①體味美好情感,拒絕網絡 ②培養積極向上的人生態度
③多讀書,提升自己道德情操 ④要自由,拒絕參加任何活動
①④ B. ①②
C. ③④ D. ②③
D
本課小測
2、以下能給我們帶來正面的情感體驗的有( )
①完成一項自己喜歡的活動
②幫助他人,實現自我價值
③走進博物館或大自然,體驗美感
④欣賞藝術作品,體驗藝術之美
A
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

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