資源簡介

第一章 第一節 腔腸動物和扁形動物 教學設計
1、教學課題
第一章第一節 腔腸動物和扁形動物
2、教學目標
1、 知識與技能
通過圖例探究水螅、渦蟲形態與結構。
了解并能夠描述水螅、渦蟲、豬肉絳蟲、血吸蟲生活環境、生活習性及相適應的結構特點，能夠描述珊瑚的形成過程。
能夠概述腔腸動物、扁形動物主要特征。
能夠舉例分析常見腔腸動物、扁形動物與人類的關系。
2、過程與方法
觀察法、小組合作討論法、歸納法
3、情感態度與價值觀
通過對腔腸動物與扁形動物的學習，讓學生形成該類群對人類生活的利弊認識，形成對相應物種資源（如珊瑚）的保護意識。
3、教材分析
1、 教學重點
腔腸動物的一般特征及其他實例
扁形動物的一般特征及其他實例
2、教學難點
血吸蟲感染人的途徑
【學生學習困難點：本節內容方面多，記憶強度大，因此在對學生知識點記憶的硬性要求和講課的生動、形象性方面要提出特別要求。】
4、學習方式
學習規則：概念學習、從例子到規則的學習
學習方式：理解記憶、分析歸納
5、教學方式
對于基本的陳述性知識（概念、組成等），運用結合圖示與課本內容引導學生自主歸納的方法，輔以講授法；
對該類群對人類價值方面則結合學生生活經驗自主歸納。
6、教學過程
【預設關鍵問題】
1、（回憶或查閱初一上冊序言內容，或請教同學）珊瑚是植物么？其形成過程是怎樣的？
2、（根據第四頁文字和第五頁圖片5-4梳理歸納）水螅的基本結構是怎樣的？生活習性如何？
3、（根據第七頁圖5-9）血吸蟲是怎么感染人的？
【學習過程設計】
學 習 過 程 設 計
設計意圖 知識內容 用時 教師行為 期望的學生行為
引入腔腸動物，引發學習興趣。 復習生物的特征，理解動植物的顯著區別。 2 【播放視頻】：海族館中小丑魚在珊瑚蟲中游動，海葵“開花”的視頻。【提問】1.視頻中的生物有哪些？2.海葵是動物還是植物，為什么？ 1、學生判斷為植物、動物、非生物等，說出依據。（注意引導學生區分珊瑚和珊瑚蟲）2、學生說出不同的答案，引起爭論，引發學習興趣。
以海葵為例學習腔腸動物。 海葵的生活習性、基本結構與腔腸動物的一般特征，理解生物體結構與功能相適應的觀點。 12 【播放視頻】：播放海葵攝食的視頻，觀察觸手的變化。【提問】：海葵有哪些特點便于獲取食物？【自主學習】：學生自主閱讀教材P4-P5，進行總結。選2個小組進行總結展示，分別解釋刺細胞的作用，輻射對稱的意義。【播放視頻】：水螅的捕食視頻，讓學生更直觀的感受到體表刺細胞和身體呈輻射對稱對捕食的作用。【提問】：展示海葵結構圖，提問：1.海葵還有一個顯著區別其它生物的特點，你能找到嗎？2.這導致海葵的消化是怎樣進行的呢？【知識總結】：我們把具有以下特點的一類動物，它們的身體呈輻射對稱、體表有刺細胞，有口無肛門，就稱為腔腸動物。【提問】：1.你還能舉出其它的腔腸動物的例子嗎？2.腔腸動物與人類有怎樣的關系呢？【補充知識】：根據學生回答情況補充：1.珊瑚蟲與珊瑚的區別（生物與非生物的區別，復習七年級知識）2.圖片展示澳大利亞大堡礁由于環境污染、過度采挖造成珊瑚蟲大量死亡的前后對比照片，讓學生感受到保護生態環境的重要。3.被海蜇刺傷的原因分析——刺細胞釋放毒液，以及刺傷后如何處理。4.水螅的出芽生殖，作為課外知識了解。 學生有興趣的觀察視頻，得出結論，海葵是動物，因為它能攝食。學生以小組為單位進行展示講解：指出刺細胞的位置，講解其作用——攻擊、防御；說出輻射對稱的含義，講解其好處——可以從各個方位感知食物及危險刺激；學生觀看視頻，感受體表刺細胞和身體呈輻射對稱對捕食的作用。1.學生觀察圖片，指出口和肛門的位置，找出海葵“有口無肛門”這一特點2.學生根據圖片及P5文字，說出海葵的消化過程，理解有口無肛門的動物食物從口入，殘渣從口出。學生認真記錄筆記。學生思考，舉出例子：水螅、珊瑚蟲、水母、海蜇。2.學生根據生活經驗作答：食用——涼拌海蜇絲，觀賞——水母珊瑚蟲等，有毒——在海里游泳時有時會被海蜇刺傷。
利用對比學習，以渦蟲為例學習扁形動物。 扁形動物的基本結構特征、實例及相關疾病 4 【提問】：展示渦蟲的實物圖及結構圖，提問：1.渦蟲是腔腸動物嗎？2.渦蟲與前面學習的腔腸動物有什么共同之處？【知識總結】：我們把具有以下特點的一類動物，它們的身體呈兩側對稱、背腹扁平，有口無肛門，就稱為扁形動物。【提問】：你能舉出其它扁形動物的例子嗎？ 學生觀察圖片，根據已學的腔腸動物的特點進行對比學習，分析：1.不是，因為渦蟲的身體不是輻射對稱而是兩側對稱，而且就體型來說腔腸動物多是圓筒狀，而渦蟲是背腹扁平的。2.渦蟲與腔腸動物都有口無肛門。學生認真記錄筆記。學生根據預習，回答問題：豬肉絳蟲、血吸蟲、華枝睪吸蟲。
以渦蟲為例學習扁形動物 渦蟲的生活環境、結構特點、攝食方式、再生。絳蟲、血吸蟲的結構特點及傳播途徑。扁形動物的一般特征。 12 【提問】：圖片展示其它扁形動物（華枝睪吸蟲、血吸蟲）的結構圖，提問：1.這些扁形動物有什么特殊之處？提示：什么結構特別發達？2.請你據此猜想，這些扁形動物是怎樣的生活方式？【小結】：扁形動物大多數是營寄生生活的，如豬肉絳蟲、血吸蟲、華枝睪吸蟲，但是渦蟲是營自由生活的。【展示】：展示被各種扁形動物寄生后的疾病及圖片，如血吸蟲病人、被豬肉絳蟲感染后的豬肉。【補充】：補充生活小常識，購買肉食時的注意事項。【提問】：這些營寄生生活的扁形動物是怎樣寄生到人體里的呢？引導學生自主閱讀教材P7頁血吸蟲感染人體過程，進行描述。、【提問】：1.血吸蟲感染人體的過程中，其最終宿主是人，中間宿主是什么？2.預防血吸蟲病可以從哪些方面做起呢？引導學生根據血吸蟲寄生的各個環節回答問題。 學生觀察圖片，回答問題：1.生殖器官特別發達。2.消化器官弱而生殖器官發達，寄生生活。學生認真記錄筆記。引起學生緊張感及學習興趣，增加知識面，形成良好衛生意識。學生帶著問題閱讀教材P7頁血吸蟲感染人體過程，進行描述。學生認真思考，回答問題：1.中間宿主是釘螺2.養成良好的生活習慣，便后洗手；糞便要經過處理后利用，保證飲水潔凈；不在有釘螺的野外河水中戲水、捕魚等，不喝野外生水等
總結本節課知識 利用思維導圖對本節課知識進行小結 7 【本節小結】：利用思維導圖進行《腔腸動物與扁形動物》的比較，進行本節課知識總結。 學生用思維導圖對本節課知識進行總結歸納與對比。
習題鞏固 完成本節課習題 3 自主完成本節課課后習題，進行知識強化。 學生認真完成本節課習題。
附：本節課思維導圖小結

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