資源簡介

<<腔腸動物和扁形動物>>教學設計
動物的主要類群
腔腸動物和扁形動物
【教學內容】
概述腔腸動物類、扁形動物的主要特征。
【教學目標】
知識與技能
1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。
2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。
3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。
過程與方法
1、通過對水螅圖片的觀察和黑板解析渦蟲結構的過程，培養學生的觀察能力和分析能力。
2、通過了解血吸蟲的生活史，使學生能夠認識到講究衛生和養成良好衛生習慣的重要性。
3.養成愛護動物及其生活環境的意識。
情感態度與價值觀
通過對水螅的觀察，培養學生愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。使同學們能夠認識到動物與人類的關系，能夠愛護大自然，愛護我們的家園。
【教學重點】
腔腸動物和扁形動物的主要特征。
【教學難點】
腔腸動物和扁形動物與人類的關系。
【教學方法】
多媒體教學法、啟發式教學法。
【教學用具】
投影儀、圓柱體、白紙等。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、引入新課
教師用投影儀展示教材第三頁右上角海葵的圖片。
[師]：是否有同學知道這是什么？
[生]：花、植物、菊花、向日葵……
[師]:看到圖片，同學們都會想到它是植物。你們眼中的花其實是海中礁石上的海葵，有人稱它為“海中之花”。聽這個名字，同學們也會想到它是植物。然而，答案是海葵是動物，不是植物。為什么和我們眼中的動物不一樣呢？我們來帶著這個問題學習本節課腔腸動物和扁形動物。
新課教學
學習任務一：腔腸動物
[師]：我們剛才提到的海葵就屬于我們今天要學習的腔腸動物。那么腔腸動物有什么特征呢？觀看投影儀的圖片，分析代表動物——水螅。
[師]：思考水螅生活的環境？
[生]：海里、溪流、淡水……
[師]：雖然水螅和海葵都是腔腸動物，
但水螅不像海葵一樣生活在海里，它是生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。那我們再來看這幅圖，分析水螅的身體結構。上面伸出來的這幾根，我們稱為觸手。那如果我們去掉水螅的觸手，它下面看起來像什么？
[生]：圓柱體、筆、粉筆……
[師]：總結下來水螅的下半部分像圓柱體。教師展示圓柱體模型。以數學中學到的圓柱體知識為基礎，引導學生認識圓柱面有什么特點。
[生]：處處相等。
[師]：在生物學中，我們說它是分不出前后左右。那么我們水螅的身體也是分不出前后左右和背腹。那么能不能分出上下呢？
[生]：能。
[師]：因為觸手在上面，所以可以分出上下。因此，我們把經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分，把這種體型稱為輻射對稱。教師在講解的同時折疊圓柱體解釋輻射對稱。
[師]：輻射對稱的體型對于捕食有什么影響呢？閱讀教材第4頁回答問題。
[生]：獵物和捕食者可能來自各個方向，輻射對稱的結構便于感知周圍環境中各個方向的刺激。從各個方向捕獲食物、進行防御。
[師]：那么，我們總結出來了腔腸動物的一個特征是什么？
[生]：身體呈輻射對稱。
[師]：我們來接著看水螅的縱切圖——教材第五頁圖。
[師]：由外到內分析，身體有兩層細胞，外胚層和內胚層構成，外和內中間填充著它們分泌的膠狀物。接著往里看，內胚層中間圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通，食物在消化腔內被內胚層的細胞消化，消化的食物由口排出。在這里我們注意一下，我們人呢？是由口進，從肛門排出，但水螅不是，它沒有肛門，所以從口排出。
[師]：這里我們又說到了腔腸動物的一個特征，是什么？
[生]：有口無肛門。
[師]：水螅還有一個特征是體表有刺細胞。那么刺細胞在它身體哪個部位呢？
[生]：水螅身體上長有觸手，刺細胞長在觸手上。
[師]：回答的不全面。刺細胞大部分在觸手上，還有少部分在體表。刺細胞里藏著刺絲和毒液，當遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出細長而中空的刺絲注入獵物或捕食者體內，將其麻醉或殺死。
[師]：那我們把腔腸動物的特征總結一下：
[生]：身體呈輻射對稱 有口無肛門 體表有刺細胞。
[師]：我們人通過受精卵傳遞后代，作為動物的水螅是如何繁殖呢？
[生]：不知道。
[師]：水螅有芽體，芽體長成小水螅后，會從母體上脫落下來，獨立生活。它屬于無性繁殖。
[師]：那么，腔腸動物除了我們說的水螅，海葵，還有什么？
[生]：水母、海蜇、珊瑚蟲……
[師]：那么了解了腔腸動物，它與人類有什么關系呢？同學們自主閱讀教材第5頁，找出答案。
[生]：1、海蜇經加工后可以食用，有較高的營養價值。
2、珊瑚蟲分泌物堆積的珊瑚礁，可以形成島嶼，加固海岸，還為海底的生物提供了棲息地。
[師]：隨著全球變暖，環境污染以及過度采挖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，因此我們要從身邊做起，愛護環境，愛護自然，保護我們的家園。
學習任務二：扁形動物
[師]：我們經常在清澈溪流的石塊下面，會發現一類背腹扁平，形狀像柳葉的動物，同學們知道那是什么動物嗎？
[生]：渦蟲。
[師]：渦蟲是扁形動物的代表，我們以渦蟲為例，學習扁形動物的主要特征。
[師]：渦蟲生活在怎樣的環境中呢？
[生]：淡水清澈溪流的石塊下面，營自由生活；以活的或死的蠕蟲、小甲殼類及昆蟲的幼蟲為食物。
[師]：以圖為例，分析渦蟲的身體結構。
頭部呈三角形，兩個黑色眼點相當于人的眼睛，但沒有眼睛高級，它只可以起到感光的作用，不可以成像。兩側各有一發達的耳突，起到嗅覺作用。背面褐色，背脊部隆起，具黑色素斑、顏色較深；腹面顏色較淺。它器官都長在腹面，如口，位于腹面近體后1／3處，生殖孔位于口的稍后方。口內管狀的咽、腸等。
[師]：渦蟲怎樣捕食和消化食物？
[生]：用伸出口外的咽捕食，咽部外翻，釋放消化酶，消化食物顆粒，再吸入體內，食物在小腸內消化，消化后的殘渣從口排出。它和腔腸動物一樣，有口無肛門。腹面密生纖毛；使渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行。
[師]：渦蟲的體形怎樣？這樣的體形有什么好處？
[生]：身體背腹扁平，形似柳葉，也能分出前后、左右、背腹，體長1-1.5cm,呈兩側對稱（左右對稱）。兩側對稱指經過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。
[師]：前端感覺器官集中，有專門的運動器官，能產生定向運動。這樣的體形使運動更加準確、迅速而有效，有利于運動、捕食和防御。
[師]：那我們一起來總結下扁形動物的主要特征。
[生]：身體呈兩側對稱、背腹扁平、有口無肛門。
[師]：那么，扁形動物除了我們說的渦蟲，還有什么？
[生]：扁形動物像渦蟲這樣自由生活的種類很少，大多數扁形動物寄生在人和動物體內，如華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲……
[師]：華枝睪吸蟲生殖器官發達（精巢），先寄生在淡水螺中，再感染魚蝦類。血吸蟲雌雄異體，雌蟲細長，暗黑色，前端細小，后端粗圓，雄蟲短粗，乳白色。感染人的過程釘螺為中間寄主。絳蟲生殖器官發達，身體呈帶狀，許多節片構成。身體前端有特化頭節。（米豬蟲）
[師]：那么了解了扁形動物，它與人類有什么關系呢？
[生]：因寄生生活而感染其他生物及人類。
[師]：學習了腔腸動物和扁形動物，它們有什么異同點？
[生]：都是有口無肛門，都是動物。
[生]：身體結構不同。腔腸動物體表有細胞，而扁形動物有腸和咽……
[師]：我們列表做一個比較：
[師]：學了這么多，我們一起來小結本節內容。
課堂小結
1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。
2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。
3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。
四、布置作業
1、教材第7頁練習1、2題。
2、列舉生活中常見的腔腸動物和扁形動物。
五、板書設計
腔腸動物和扁形動物
一 腔腸動物
代表動物——水螅
1、特征 有口無肛門
體表有刺細胞
身體呈輻射對稱
2、其他動物：海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲等。
3、與人類關系：
食用、營養價值（海蜇）
珊瑚礁
二 扁形動物
代表動物——渦蟲
特征 有口無肛門
身體兩側對稱
背腹扁平
其他動物：華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲
與人類關系：
因寄生生活而感染其他生物及人類。
【教學反思】
本節內容所學動物不是生活中常見的動物，因此在講解時需要借助投影儀。對動物的身體結構需要細致的講解，在黑板上畫出簡單的結構圖，從內到外分析講解，學生理解性記憶。

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