資源簡介

備課稿(初案)
主備教師 指導(dǎo)教師 學(xué)科組長
課題 魚　 研討意見
知識與能力目標(biāo) 1.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。2.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和呼吸過程。 3.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.了解魚與人類的關(guān)系。　 　
過程與方法目標(biāo) 1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2.通過對魚呼吸和游泳的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和分析能力。 　
情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.通過對鯽魚的觀察討論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識。 3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識。　 　
重點(diǎn) 魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。　 　
難點(diǎn) 魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。　 　
教學(xué)流程設(shè)計(jì) ( 第 1 課時(shí) )
教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 研討意見
有魚的骨骼圖片引出動(dòng)物可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。引出課題---魚。魚的分類，展示各種魚的圖片。提出疑問，介紹魚的特征。出示魚的結(jié)構(gòu)圖和有關(guān)魚的視頻。提出問題，讓學(xué)生討論回答。重點(diǎn)講解演示。引出魚與人類的生活關(guān)系。 回顧已學(xué)知識，同桌討論每種動(dòng)物的代表。腔腸動(dòng)物門：扁形動(dòng)物門：線形動(dòng)物門：環(huán)節(jié)動(dòng)物門：軟體動(dòng)物門： 節(jié)肢動(dòng)物門：讓學(xué)生分組討論知道哪些魚種和見到哪些魚。學(xué)生可能回答若干淡水魚和海魚。激發(fā)學(xué)生對魚的興趣。 學(xué)生討論：魚適于水中生活的特點(diǎn)有哪些？學(xué)生可能回答尾巴，鰭，肌肉學(xué)生分組，結(jié)合平時(shí)生活中對魚的接觸和觀察及了解，討論魚所具有的特征。體形：體色：體表：側(cè)線：
鰓：鰭：學(xué)生討論魚和人類有哪些關(guān)系。有利：有害：
本課總結(jié) 研討意見
1．動(dòng)物根據(jù)有無由脊椎骨組成的脊柱分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。2．魚的主要特征生活在水中；體表常常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
板書設(shè)計(jì) 研討意見
體形：流線型，減小水的阻力
體色：背深腹淺，有保護(hù)作用
體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用
側(cè)線：測定方向、感知水流
鰓； 呼吸器官
鰭： 運(yùn)動(dòng)器官
練習(xí)設(shè)計(jì) 研討意見
1.下列哪項(xiàng)與鯽魚的水中生活無關(guān)（ ） A．身體呈流線型　　 B．身體上長有鰭 C．有由脊椎骨組成的脊柱 D．用鰓呼吸 2.水中的氧氣進(jìn)入魚體內(nèi)的途徑是（ 　）A.水→口→鰓→血液　B.水→鰓→血液C.水→鼻→鰓→血液　　D.水→口→鼻→鰓→血液3.如圖是魚鰓的結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)圖回答：（1）填寫圖中下列標(biāo)號的名稱：[1]______，[2]______（2）魚的鰓是紅色的，這是因?yàn)轹w里含有豐富的_________有利于進(jìn)行___________。（3）由鰓流出的水與由口流入的水相比，_________的含量增多了。
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