資源簡介

附表1：
一、基本信息
課名 學習還將繼續 教師姓名
二、教學目標1、知識目標： 嘗試總結和交流初中生物課程的學習成果。2、能力目標：設計初中生物知識結構圖。3、情感目標：關注生物科學技術的發展，提高進一步學習生物科學的興趣。
三、學習者分析知識結構：本節教學內容是在對前初中四冊內容探究學習之后,進一步以“學習還將繼續”為代表來學習生物學知識的。教材首先從學習的復習知識框架為主，通過觀察、討論等活動，使學生掌握研究生物學的基本方法及應用所學的基本知識。并且逐漸讓學生形成動物體的形態結構、生理功能與其生活習性、生活環境相適應的基本生物學觀點。學生特點：八年級學生大多活潑、好動，有強烈的好奇心及求知欲,適于開發他們的非智力因素,發展學生的個性特長.因此,教師要充分調動學生的積極性,挖掘他們的知識經驗,再通過一些直觀手段,是學生在鼓勵、點撥、啟發和建議下通過自己的親自觀察、探究掌握知識。
四、教學重難點分析及解決措施教學重點：1、設計初中生物知識結構圖教學難點：1 、關注生物科學技術的發展，提高進一步學習生物科學的興趣解決措施： 1、出示圖片讓學生觀察，自主學習，培養學生自主學習和觀察能力 通過回答問題讓學生提高語言表達能力。 培養善于觀察學生和歸納能力 關于哺乳動物與人類關系的教學，用討論歸納的方式進行。 課堂上已經總結的內容加以整理，養成良好的復習習慣。教學設計中有深度的問題，讓學生自主合作探究，在探究中大膽質疑，在探究中解決問題。運用亮色筆勾畫圈點重要意象和關鍵字詞，尤其是極富表現力的語言，在此基礎上把握詞的思想情感。2、借助網絡的強大功能，了解并拓展相關知識。
五、教學設計
教學環節 起止時間 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
創設情景 通過提問，找同學課前匯報初中生物課的主要內容。 我們學過了四冊生物學課本你能以圖解的方式歸納出學習的知識框架嗎？利用學生的好奇心，激發其學習興趣。 歸納知識學生提高興趣積極參與，說出答案 歸納知識.聚光燈照射人與生物，吸引學生注意力，引出新課題
觀察實驗自主學習 培養學生自主學習和觀察能力，通過回答問題讓學生提高語言表達能力。 歸納設計四冊教材八個單元的知識有的密切聯系，核心是人與生物圈。 學生繪制教材八個單元的知識有的密切聯系圖并結合教材、思考回答。 運用鏈接，直觀簡潔了解知識點；重點突出，方便快捷
合作探究 超級作物的培養及先進的生物技術的應用。 培養學生觀察和歸納能力培養學生的知識拓展能力。 播放觀察視頻，引導學生討論回答問題：觀看不同細胞結構，提出疑問它們的結構特點 小組合作交流，討論回答學生在教師的引導下小結動物細胞的主要結構學生討論形成生成性問題小組討論派代表回答 使用鬧鐘倒計時功能，增強了時間意識，提高了學習效率。插入視頻，使學生快速進入情景。拍照截圖，增強了視覺感染力。利用分類題使學生對知識結構充分的理解。填寫表格歸納動，本學科的學習內容。使用鬧鐘倒計時功能，增強了時間意識，提高了學習效率。
技能訓練 能力提升 綜合和概括：先進的生物科技手段。 學生討論回答 運用生物教學資源進行鞏固練習，使學生形成知識體系。
拓展練習 學以致用 相應習題 解決問題 利用圖章筆評價
課堂小結 進行歸納總結。 引導學生回顧本節課所學的內容 合作探究，解答問題 白板思維導圖功能學生歸納總結，更為快捷方便。
六、教學流程圖

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