資源簡介

科學家的故事
——李時珍與《本草綱目》
●教材分析
本節內容安排是人教版八年級上冊第八單元“健康的生活”的第二章“用藥與急救”之后的課外閱讀“科學家的故事——李時珍與《本草綱目》”的內容。
本節介紹李時珍在行醫、采藥、研究和撰寫《本草綱目》的過程，體現了我國科學家在醫藥學方面的重大貢獻，滲透了熱愛祖國的情懷！對弘揚中國的傳統文化有著極其重要的意義。
●學情分析
本節課是在學生學習過第二章“用藥與急救”之后的課外閱讀，通過看圖講故事、情景劇、提前查閱資料和實驗制作等幾個活動的進行，強調學生參與教學；體現了以學生為主體的教學原則，重視對探究能力的培養。通過活動，引導學生了解我國的中醫藥方面內容，弘揚中國的傳統文化。
●教學目標：
知識目標
1、了解李時珍行醫、采藥、研究和撰寫的過程。
2、了解《本草綱目》的內容。
能力目標：
1、培養學生收集、處理、運用信息的能力。
2、培養學生獨立思考、創新精神和實踐能力。
情感態度價值觀
1、學習李時珍在編寫《本草綱目》的過程中表現出來的嚴謹和忘我不懼艱難困苦的科學態度;
2、引導學生了解我國的中醫藥方面的內容，弘揚中國的傳統文化，培養愛國主義情懷。
●教學重點：
李時珍的故事與《本草綱目》的內容
●教學難點
1、《本草綱目》的綱目分類體系
●教學方法
教法：談話法 、討論法、 啟發法、多媒體直觀教學法，歸納總結法。
學法：合作探究自主學習。
●教具準備
1.教師準備：多媒體課件
2.學生準備：提前查閱有關資料，收集有關《本草綱目》綱目分類體系資料
●課時安排：
1課時
●教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
問題引入導入新課 出示：食物菠菜和梨提問： 這是仕么？ 你知道本草綱目這本書是誰寫的嗎？ 它的內容是什么？ 在我國古代醫藥學領域有怎樣的地位呢？ 觀察、思考、回答 帶著問題走入科學家的故事 貼近學生生活實際，利用已有知識自然引出主題科學家的故事 ——李時珍與《本草綱目》
一、李時珍 出示：李時珍的人物小檔案 對學生的回答予以肯定，并讓學生看課文進行看圖講故事 出示：李時珍學習前人經驗——讀萬卷書 出示：李時珍注重調查研究：——行萬里路的地圖 過渡：著書坎坷之路（見課件） 學生觀看、思考 課代表進行反饋 學生回答填寫
學生閱讀教材并結合的課文中的六幅圖用自己的語言講出李時珍的故事行醫、采藥、研究和撰寫的故事 學生了解我國古代最早幾本中醫藥書籍 學生：說出李時珍行路的艱辛。 傾聽思考，自主構建李時珍的坎坷著書之路 激發學生學習李時珍的的興趣，鍛煉語言表達能力和歸納總結的能力 了解李時珍故事，激發學生們探索求知精神，體現師生互動，生生互動的狀態。對學生進行評價培養語言表達能力和歸納總結的能力 激發出學生們對李時珍的崇敬之情
《本草綱目》 內容 ： 分類： 提問：《本草綱目》的書名的內涵是什么？ 故事一：《本草綱目》書名的由來教師講（故事見課件） 過渡：李時珍在長達近四十年著書歷程中，發生了許多膾炙人口故事，今天我們一起來看看下面的故事 故事二：《李時珍與曼陀羅的故事》 介紹：曼陀羅（故事見課件） 過渡：李時珍編寫本草綱目，以身試藥，遍嘗百草。他從實踐中求真知發現了374種新藥，使《本草綱目》藥物種類達到1892種。 故事三：《李時珍與穿山甲的故事 過渡：剛才通過同學們的表演看了一個歷史關于植物的故事 ，接著我們再聽一個李時珍與動物的故事（見課件） 過渡：李時珍為了編寫本草綱目，破萬卷書，去偽存真。行萬里路，深入實地進行觀察和收集藥物標本，獲得了大量的第一手資料。最終成書達190余萬字。 內容豐富 全書共52卷，分十六部，60類 記載 出示：《本草綱目》52卷的內容（見課件） 出示：1953年出版的《中華人民共和國藥典》 出示：達爾文圖片 過渡：達爾文盛贊《本草綱目》是1596年“中國古代的百科全書” 學生思考回答出《本草綱目》是一本有關中草藥分類的書。 學生認真聽，了解《本草綱目》書名的由來 學生認真聽故事，思考回答：實踐中求真知，以身試藥，遍嘗百草，值得學習 學生思考掌握《本草綱目》的內容，認同本草綱目》內容非常豐富 學生思考對國內外的影響，使學生明白《本草綱目》影響的深遠，意義之重大，在中醫藥方面享有極高的地位 激發學生學習的興趣，體現師生互動，發揮教師的主導作用。 激發學生學習的興趣，進行評價，體現生生互動，培養學生不僅要破萬卷書，還要行萬里路，樹立理論與實際相結合的理念 激發學生學習的興趣，增強李時珍與《本草綱目》的崇敬之情 讓學生參與其中，寓教于樂，主動學習。 培養學生愛國主義情懷，增強民族自豪感。
課堂小結 引導學生總結本節課的收獲 學生小結 培養自我梳理、歸納和總結的能力
●板 書 設計
科學家的故事 ——李時珍與《本草綱目》
一、李時珍 二、《本草綱目》

展開更多......

收起↑