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(共27張PPT)
第七章 力
第2節(jié) 彈力
人教版 物理 八年級(jí) 下冊(cè)
思考：跳板、跳臺(tái)有什么特點(diǎn)？它們是怎樣對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生力的作用呢？
2019年國(guó)際泳聯(lián)世錦賽跳水比賽，中國(guó)跳水隊(duì)獲得12枚金牌。我們一起欣賞下精彩瞬間。
1. 知道彈力及其產(chǎn)生的條件；認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的原理，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
2. 通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的制作，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)。
知識(shí)點(diǎn) 1
知識(shí)點(diǎn) 1
彈 力
恢復(fù)到原來(lái)形狀
沒(méi)有恢復(fù)到原來(lái)形狀
用力分別壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團(tuán)；松手后，物體的形變有什么不同嗎？
彈性
塑性
這種形變稱彈性形變。
這種形變稱塑性形變。
拉長(zhǎng)彈簧、壓彎彈簧、拉橡皮筋時(shí)，可以感受到它們對(duì)手有力的作用。
彈力的產(chǎn)生
物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。
彈力產(chǎn)生的條件:
(1)相互接觸。
(2)發(fā)生彈性形變。
常見的彈力:壓力、支持力、拉力、推力等。
彈力的方向：總是指向形變物體恢復(fù)原狀的方向。
彈力的大小跟彈性形變大小有關(guān)，
同一物體彈性形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆?br/>形變消失，彈力隨之消失。
彈力的大小
物體的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度就不能完全復(fù)原。
彈性限度
分析書放在桌面或傾斜木板上時(shí),書和木板間的彈力。
書
木板
書
木板
F壓
F壓
F支
F支
F壓：是由于書發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的彈力。
F支：是由于木板發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的彈力。
施力物體
彈力方向：過(guò)接觸點(diǎn)垂直平面指向受力物體。
彈力方向
知識(shí)點(diǎn) 2
彈簧測(cè)力計(jì)
原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。
構(gòu)造：主要由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。
物理實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)
實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)
認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值。
被測(cè)量的力不要超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程。
圖中彈簧測(cè)力計(jì)的
量 程： ；
分度值： ；
測(cè)量值： 。
5 N
0.2 N
2.6 N
彈簧測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng)
測(cè)量前，用手輕輕地來(lái)回拉動(dòng)幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。
測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿彈簧的軸線方向。
讀數(shù)時(shí)，應(yīng)保持測(cè)力計(jì)處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。視線必須與刻度面垂直。
其他形式的測(cè)力計(jì)
握力計(jì)
彈簧秤
托盤稱
例1（棗莊中考）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（　　）
A．彈簧對(duì)手的拉力
B．手對(duì)彈簧的拉力
C．墻對(duì)彈簧的拉力
D．以上說(shuō)法都不正確
A
即彈簧對(duì)其他物體的彈力，施力物體為彈簧
連接中考
例2（2018 徐州）用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個(gè)如圖所示的橡皮筋測(cè)力計(jì)。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．刻度可以標(biāo)在牙膏盒上
B．可以把回形針上端當(dāng)作指針
C．可以利用鉤碼拉伸橡皮筋標(biāo)注刻度
D．不同橡皮筋做的測(cè)力計(jì)量程都相同
D
連接中考
例3（常德中考）如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（　　）
A．0N
B．2N
C．4N
D．8N
C
連接中考
1. 一彈簧測(cè)力計(jì)如圖所示，其刻度______（填“是”或“不是”）均勻的，量程為_______N，分度值為______N，讀數(shù)為________N。
0～5
0.2
是
1.8
基礎(chǔ)鞏固題
2. 幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)對(duì)彈簧拉力器拉力最大的是（　　）
A．幾個(gè)同學(xué)都一樣大 B．手臂長(zhǎng)的同學(xué)
C．體重大的同學(xué) D．力氣大的同學(xué)
B
基礎(chǔ)鞏固題
3. 下列關(guān)于彈力的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．兩個(gè)物體相互接觸，一定有彈力的存在
B．兩個(gè)沒(méi)有相互接觸的物體之間可能存在彈力
C．在直接接觸且發(fā)生彈性形變的物體間才產(chǎn)生彈力
D．只要物體發(fā)生形變一定有彈力
C
基礎(chǔ)鞏固題
4. 關(guān)于彈力說(shuō)法正確的是 （　　）
A．看不出有形變的物體間一定沒(méi)有彈力
B．只要物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生
C．桿可以提供支撐力也可以提供拉力而且桿的彈力
一定沿著桿的方向
D．繩只能提供拉力，而且一定沿繩收縮的方向
D
基礎(chǔ)鞏固題
1.小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖甲中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是____________。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第______次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
拉力F/N 0 1 2 3 4 5 6
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm 0 0.4 0.8 1.7 1.6 2.0 2.4
刻度尺
4
能力提升題
（2）去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在如圖乙中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖像。
（3）由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是________的（填“正確”或“錯(cuò)誤”）。
正確
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
拉力F/N 0 1 2 3 4 5 6
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm 0 0.4 0.8 1.7 1.6 2.0 2.4
2. 某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行測(cè)力，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長(zhǎng)量△x，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。
（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為_____cm，橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為____cm。
16
8
能力提升題
△x/cm
（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋_____制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋_____制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高（均選填“A”或“B”）。
（3）將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧秤，能夠測(cè)量力的最大值為__________N。
B
A
22.5
能力提升題
作業(yè)
內(nèi)容
教材作業(yè)
完成課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”練習(xí)
自主安排
配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)

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