資源簡介

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人教版歷史八年級下冊第8課學本教學設計
課題 第8課 經濟體制改革 單元 三 學科 歷史 年級 八
學習目標 1.理解家庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容及作用，認識改革與社會發展的關系。 2.了解我國建立社會主義市場經濟體制的過程，認識其對我國社會主義現代化建設的意義。
重點 1.家庭聯產承包責任制內容 2.城市經濟體制改革內容
難點 生產關系一定要適應生產力的發展
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示圖片1978年11月24日晚上，安徽省鳳陽縣鳳梨公社小崗村西頭嚴立華家低矮殘破的茅屋里擠滿了18位農民,關系全村命運的一次秘密會議此刻正在這里召開。這次會議的直接成果是誕生了一份不到百字的包干保證書?！叭绻刹孔?，社員保證把他們的小孩養活到18歲?！彼麄儭安m上不瞞下，不準向任何人透露”，他們到底要做什么？ 看視圖片考問題。 圖片引入，激發學生興趣
講授新課 二、教學過程第一學程： 學習任務 主問題1：農村經濟體制改革的背景、時間、目的、主要方式、意義？第一步：自學要求（“學法指導”設計）獨立思考，將答案圈畫在課本上。做好批注。第二步：互學要求（“學法指導”設計）第一環節：有序交流找到的答案，自由表達。組長主持，C、D生號先說，A、B生依次補充。確定自學內容準確。 第二環節：歸納總結，匯總意見。指出自學中的不足。第三步：展學要求（“學法指導”設計）1.組長主持，挑出組員展示，要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他小組認真傾聽，積極補充或質疑，對小組進行評價。 主問題1設計意圖通過閱讀材料引導學生歸納、概括的能力，讓學生知道了解農村改革前情況。理解農村改革的背景、目的。情境創設，激發興趣，典例學習。理解家庭聯產承包責任制的概念，理解農村改革的意義以及鄉鎮企業迅速發展的作業；通過閱讀、分析、理解農村改革相關內容，認識農村改革解放了農村生產力，農村改革要關注農民利益。通過大量圖片史料和視頻的展示，激發學生學習歷史的興趣，更直觀的感受改革開放給農村帶來的翻天覆地的變化，加深他們對改革開放的認識。主問題1預設答案 自主學習，完成自學任務。組內對學互學 引導學生學會自學，互學，展學，增強學生學習參與度，提升學習效率。
第二學程： 學習任務主問題2.城市經濟體制改革的背景、開始時間、內容和意義是什么？第一步：自學要求（“學法指導”設計）獨立思考，將答案圈畫在課本上。做好批注。第二步：互學要求（“學法指導”設計）第一環節：有序交流，講述故事，自由表達。組長主持，C、D生號先講，A、B生依次補充。確定故事內容準確。 第二環節：歸納總結，匯總意見。指出講故事中的不足。第三步：展學要求（“學法指導”設計）1.組長主持，挑出組員展示，要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他小組認真傾聽，積極補充或質疑，對小組進行評價。 主問題2設計意圖通過學生閱讀課文、分析材料、看視頻和討論問題的形式，讓他們理解、歸納、回答出城市經濟體制改革的背景、開始時間、內容和意義。讓他們體會改革開放給城市帶來的巨大變化，感受實現改革開放是實現中華民族偉大復興的必由之路，培養他們的愛國主義情操。主問題2預設答案城市經濟體制改革的背景：農村改革的成功，為繼續深化改革打下了基礎，改革浪潮從農村涌入城市。第三學程： 學習任務主問題3.社會主義市場經濟體制是如何建立的？有何意義？第一步：自學要求（“學法指導”設計）獨立思考，將答案圈畫在課本上。做好批注。第二步：互學要求（“學法指導”設計）第一環節：有序交流找到的答案，自由表達。組長主持，C、D生號先說，A、B生依次補充。確定自學內容準確。 第二環節：歸納總結，匯總意見。指出自學中的不足。第三步：展學要求（“學法指導”設計）1.組長主持，挑出組員展示，要求聲音洪亮，語言流暢。 2.其他小組認真傾聽，積極補充或質疑，對小組進行評價。 主問題3設計意圖利用問題引導學生自主學習，初步掌握基礎知識。結合課件補充材料，掌握社會主義市場經濟體制建立的過程和意義，深入理解改革開放是在中國共產黨的領導下是社會主義制度的自我完善和發展，核心是生產關系一定要適應生產力的發展。培養學生自學、對學和小組合作及展示的能力。主問題3預設答案【課堂檢測】1.中共十一屆三中全會以后，農村改革的主要形式是（ D ） A.把地主的土地分給無地或少地的農民 B.引導分散的農民參加農業生產合作社 C.實行對個體農業的改造，建立農村集體經濟 D.實行以家庭聯產承包為主的責任制2.小蕓同學帶著一個研究性學習課題，搜集了“政企分開”“利改稅”“股份制改革”等資料。根據這些信息，判斷她的研究性學習課題是（ 　C　） A.土地改革 B.家庭聯產承包責任制 C.國有企業改革 D.資產階級性質改革 3.2017年4月1日，中共中央、國務院印發通知，決定設立河北雄安新區。雄安新區被確定的重點任務之一，就是進一步推進中國式體制改革實踐，即發揮市場在資源配置中的決定性作用和更好地發揮政府作用，激發市場活力。由此可見，“中國式體制”指的是( B ) A國有企業改革 B.社會主義市場經濟體制 C. 家庭聯產承包責任制 D. 建立經濟特區 自主學習，完成自學任務。組內對學互學
課堂小結 學生一起回顧主要內容，梳理知識點。 鞏固強化，增強記憶。
板書 家庭聯產承包責任制 第8課 經濟體制改革 城市經濟體制改革 社會主義市場經濟體制 仿照畫出知識思維導圖 理清思路，便于記憶。
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1978年11月24日晚上，安徽省鳳陽縣鳳梨公社小崗村西頭嚴立華家低矮殘破的茅屋里擠滿了18位農民,關系全村命運的一次秘密會議此刻正在這里召開。
這次會議的直接成果是誕生了一份不到百字的包干保證書?！叭绻刹孔危鐔T保證把他們的小孩養活到18歲?！彼麄儭安m上不瞞下，不準向任何人透露”，他們到底要做什么？
新知導入
第8課 經濟體制改革
第三單元 中國特色社會主義道路
八年級歷史下冊
學習目標
1.理解家庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容及作用，認識改革與社會發展的關系。
2.了解我國建立社會主義市場經濟體制的過程，認識其對我國社會主義現代化建設的意義。
學習重點
學習難點
1.家庭聯產承包責任制內容
2.城市經濟體制改革內容
生產關系一定要適應生產力的發展
第
一
學
程
農村經濟體制改革
農村經濟體制改革的背景、時間、目的、主要方式、意義？
第一步：自學要求（“學法指導”設計） 獨立思考，將答案圈畫在課本上。做好批注。
第二步：互學要求（“學法指導”設計）
第一環節：有序交流找到的答案，自由表達。組長主持，C、D生號先說，A、B生依次補充。確定自學內容準確。
第二環節：歸納總結，匯總意見。指出自學中的不足。
第三步：展學要求（“學法指導”設計）
1.組長主持，挑出組員展示，要求聲音洪亮，語言流暢。
2.其他小組認真傾聽，積極補充或質疑，對小組進行評價。
主問題1.
材料一：人民公社時期，農民沒有生產自主權。都是集中勞動，每天勞動后統一記工分，干多干少一個樣。一天混一個杠，一個杠7分錢正好買三盒火柴，干一天活還不如抓一個母蛤蟆。村民一起勞動，一起分享勞動成果，卻出現“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”的勞動狀態。
材料二：“一些農民過年連一頓餃子都吃不上?！薄稗r民碗里盛的是地瓜面和紅蘿卜櫻子混煮面，霉爛的地瓜面散發著刺鼻的氣味?！薄叭規卓谌酥挥幸粭l褲子。”
根據材料回答，當時的農村出現了什么現象？為什么？
農民生活窮困不堪。因為集中勞動、統一分配、吃大鍋飯，導致農民生產積極性不高，農村生產力嚴重受挫。
材料研讀：農村改革背景
土地改革
農業合作化
人民公社
農民建國后的經歷
部分大包干帶頭人合影
整個生產隊糧食總產量達13.3萬斤，糧食產量比上一年增長了6倍多，結束了20多年吃國家救濟糧的歷史。
小崗村第一個豐收年
我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不在（再）向國家伸手要錢要糧，如不成，我們干部作（坐）牢割頭也干（甘）心，大家社員也保證把我們的小孩養活到十八歲。
分戶經營
中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策，改革先從農村開始。農村經濟體制改革從1978年的安徽鳳陽小崗村開始
小崗村“大包干”契約
“交夠國家的，留足集體的，剩下的都是自己的。”
家庭聯產承包責任制是指農戶以家庭為單位向集體組織承包土地等生產資料和生產任務的農業生產責任制形式。其基本特點是在保留集體經濟必要的統一經營的同時，集體將土地和其他生產資料承包給農戶，承包戶根據承包合同規定的權限，獨立作出經營決策，并在完成國家和集體任務的前提下分享經營成果，一般做法是將土地等按人口或勞動力比例根據責、權、利相結合的原則分給農戶經營。承包戶和集體經濟組織簽訂承包合同。
分戶經營，自負盈虧
家庭聯產承包責任制
名詞解釋
農民領取聯產承包責任制合同書
1984年中華人民共和國成立35周年國慶游行時的標語“聯產承包好”
到1983年，已基本在全國農村普遍實行家庭聯產承包責任制
4.意義：
（1）家庭聯產承包責任制的實行，激發了農民的勞動熱情，帶來農村生產力的大解放，農業生產和農民收入均有很大提高。
思考：自從實行家庭聯產承包責任制后，農民積極性提高了，生產的農產品越來越多，賣不掉怎么辦？
農民從“大鍋飯”里解放了，富余勞動力越來越多怎么辦？
鄉鎮企業——異軍突起
影響/意義：
（2）隨著農業生產向專業化、商品化、社會化發展，農村鄉鎮企業也迅速發展起來，為農民致富和實現現代化開辟了一條新路。
農村經濟體制改革
時間
背景
目的
主要方式
意義
中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策，改革先從農村開始。
人民公社的弊端；農民缺少生產自主權，生產積極性不高
調動農民的生產積極性,促進農村經濟發展。
家庭聯產承包責任制
家庭聯產承包責任制的實行,激發了農民的勞動熱情,帶來了農村生產力的大解放,農業生產和農民收入均有很大提高。隨著農業生產向專業化、商品化、社會化發展,農村鄉鎮企業迅速發展起來,為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。
知識梳理
第
二
學
程
城市經濟體制改革
城市經濟體制改革的背景、開始時間、內容和意義是什么？
第一步：自學要求（“學法指導”設計） 獨立思考，將答案圈畫在課本上。做好批注。
第二步：互學要求（“學法指導”設計）
第一環節：有序交流找到的答案，自由表達。組長主持，C、D生號先說，A、B生依次補充。確定自學內容準確。
第二環節：歸納總結，匯總意見。指出自學中的不足。
第三步：展學要求（“學法指導”設計）
1.組長主持，挑出組員展示，要求聲音洪亮，語言流暢。
2.其他小組認真傾聽，積極補充或質疑，對小組進行評價。
主問題2.
材料一：因為天氣很熱，工廠為采取降溫的措施，打算買風扇、鼓風機，但是工廠沒有自主權。要經過十一個政府部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經過去了。
這番話體現了當時企業怎樣的生產經營局面？
材料二：我們工廠的情況有點糟。“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?br/>—30多年前一段描述青島電冰箱廠的文字
企業沒自主權，政企不分
工人生產沒有積極性，吃大鍋飯
材料研讀：城市經濟體制改革的背景
農村改革的成功，為繼續深化改革打下了基礎，改革浪潮從農村涌入城市。
城市經濟體制改革的開始
1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關于經濟體制改革的決定》，要求加快以城市為重點的經濟體制改革的步伐。
改革前
改革后
單一公有制經濟
以公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發展
國有企業政企職責不分
政企分開，實行經營責任制
職工吃
“大鍋飯”
以按勞分配為主多種分配方式并存
增強企業活力
企業自主權擴大
職工積極性提高
中心環節
城市經濟體制改革的內容及意義
我國城鄉出現了經濟大發展的嶄新局面。
十一屆三中全會
城市經濟體制改革
開始
主要內容
中心環節
意義
1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關于經濟體制改革的決定》，要求加快以城市為重點的經濟體制改革的步伐。
(1)所有制：單一的公有制經濟，發展為以公有制經濟為主體的多種所有制經濟。
(2)管理體制：對國有企業實行政企分開，擴大經營自主權，實行經營責任制。
(3)分配方式：實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度。
增強企業活力
調動了企業、職工積極性，增強了企業的活力，城鄉經濟大發展
知識梳理
第
三
學
程
社會主義市場經濟體制
社會主義市場經濟體制是如何建立的？有何意義？
第一步：自學要求（“學法指導”設計） 獨立思考，將答案圈畫在課本上。做好批注。
第二步：互學要求（“學法指導”設計）
第一環節：有序交流找到的答案，自由表達。組長主持，C、D生號先說，A、B生依次補充。確定自學內容準確。
第二環節：歸納總結，匯總意見。指出自學中的不足。
第三步：展學要求（“學法指導”設計）
1.組長主持，挑出組員展示，要求聲音洪亮，語言流暢。
2.其他小組認真傾聽，積極補充或質疑，對小組進行評價。
主問題3.
1992年，鄧小平南方談話
改革開放膽子要大一些......
要害是姓“資”姓“社”的問題。判斷的標準，應該主要看是否有利于發展社會主義的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。
計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別......計劃和市場都是經濟手段。；
項目 計劃經濟體制 市場經濟體制
特點 行政手段在資源配置中起基礎性調節作用 市場在國家宏觀調控下資源配置中起基礎性調節作用
資源配置方式 行政手段配置為主 市場配置為主
社會主義市場經濟體制的提出
1992年，中共十四大提出要建立社會主義市場經濟體制。
社會主義市場經濟體制的確立
1993年，中共十四屆三中全會通過《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》。
社會主義市場經濟體制是同社會主義基本制度結合在一起的，建立社會主義市場經濟體制，就要使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用。
社會主義市場經濟體制的完善
提出目標
建立
框架
初步確立
21世紀初社會主義市場經濟體制初步建立
1992年十四大
1993年十四屆三中全會
內容：改革生產關系中不適應生產力發展的一系列環節
中國經濟體制
改革的內涵
前提：堅持社會主義制度
目的：解放、發展社會生產力
實質：社會主義制度的自我完善和發展
計劃經濟和市場經濟的不同
——數據來源于國家統計局網站
把社會主義基本制度和市場經濟結合起來，建立社會主義市場經濟體制，有利于實現經濟的協調發展和穩定高速增長，對現代化建設有巨大推動作用，使中國的經濟實力明顯增強。
社會主義市場經濟體制的意義
背景（了解）
提出
完善
意義
計劃經濟體制的長期束縛，不利于社會生產力的發展；1992年，鄧小平“南方談話”，為社會主義市場經濟體制的建立指明了方向；
1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經濟體制
有利于實現經濟的協調發展和穩定高速增長，對現代化建設有巨大推動作用，使中國的經濟實力明顯增強。
1993年，中共十四屆三中全會通過《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》
知識梳理
社會主義市場經濟體制
新中國成立后農村生產關系的四次調整
調整 核心內容 結果
土地改革（1950-1952年）
農業合作化（1953-1956年）
人民公社化（1958年）
家庭聯產承包責任制（十一屆三中全會后）
變地主土地所有制為農民土地所有制
解放農村生產力，為農業發展開辟道路
變土地私有制為公有制，實行集體經營
進一步解放農村生產力
提高公有化程度，擴大公有化規模
嚴重挫傷了生產者的積極性
土地公有制，實行分戶經營，自負盈虧
極大調動農民積極性，推動農業生產的發展
知識拓展
課堂小結
經濟體制改革
農村經濟體制改革
城市經濟體制改革
目的：建立社會主義市場經濟體制
家庭聯產承包責任制
所有制形式
經營方式
分配方式
調動農民
生產積極性
增加企業活力
1978年
1984年
1992年
改革特點
先農村、后城市，先試點，
后推廣，循序漸進、不斷完善　
改革啟示
要符合社會生產力發展要求
要實事求是，不斷完善
要關注廣大人民利益
……
1.中共十一屆三中全會以后，農村改革的主要形式是（ ）
A.把地主的土地分給無地或少地的農民 B.引導分散的農民參加農業生產合作社
C.實行對個體農業的改造，建立農村集體經濟 D.實行以家庭聯產承包為主的責任制
2.小蕓同學帶著一個研究性學習課題，搜集了“政企分開”“利改稅”“股份制改革”等資料。根據這些信息，判斷她的研究性學習課題是（ 　?。?br/>A.土地改革 B.家庭聯產承包責任制 C.國有企業改革 D.資產階級性質改革
3.2017年4月1日，中共中央、國務院印發通知，決定設立河北雄安新區。雄安新區被確定的重點任務之一，就是進一步推進中國式體制改革實踐，即發揮市場在資源配置中的決定性作用和更好地發揮政府作用，激發市場活力。由此可見，“中國式體制”指的是( )
國有企業改革 B.社會主義市場經濟體制 C. 家庭聯產承包責任制 D. 建立經濟特區
D
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