資源簡介

手工串珠一一“永不凋謝的玫瑰”
一、 活動背景
—次偶然，一個孩子帶來了一個珠子串的小兔子，下課以后，孩子們都圍著他詢問串法，好 多孩子都搶來摸一摸，看一看，愛不釋手。有的甚至跑過來問我“老師，您看怎么串的？”我也不 能解答，看著孩子們渴求的眼神，我忽然萌生了這樣一個想法，綜合實踐活動可以串珠，俗話 說“興趣是最好的老師”，選擇孩子們感興趣的活動，更能激發他們探求的欲望。
在考察課題，了解串珠的過程中，我發現串珠可以激發學生的觀察力，還有空間想象力，因 為用珠子串東西要會看樣品，這樣的課題更加注重學生合作意識、探究精神的培養，也能增加他 們對美的鑒賞，因此我確定本學年實踐主題——“手工串珠”。
二、 目標確定
（—）、情感態度價值觀
讓學生在手工制作的過程中感受小組合作的魅力，培養對美好事物的鑒賞和喜愛之情。
（二） 、知識與能力
本課是學生在掌握一定的串珠知識的基礎上進行的，本節課學生要學會手工串玫瑰的方法， 并指導大部分小組完成作品。
（三） 過程與方法
1、 小組合作
2、 教師示范
3、 學生示范
4、 視頻、話外音等。
（設計理念：綜合實踐課程是一門手工實踐課程，但是培養學生養成對美好事物的鑒賞和熱愛 是重要的目標，本節課學生在制作過程中體會小組合作的魅力，共同完成作品，享受成就感。）
三、 教學重難點
1、 讓學生在手工制作的過程中感受小組合作的魅力，培養對美好事物的鑒賞和喜愛之情。
2、 本課是學生在掌握一定的串珠知識的基礎上進行的，本節課學生要學會手工串玫瑰的方 法，并指導大部分小組完成作品。
四、 活動準備
教師準備：課件、示范用的珠子
學生準備：珠子、花托、花桿、魚線、剪刀等。
（設計理念：充分的準備是上好課手工制作課的必要條件。）
活動設計與實施
（一）歌曲視頻導入，感受“串珠”的魅力
1、 聽歌，看視頻，猜測老師的禮物，激發興趣
聽著歡快的歌聲，新年的腳步近了，孩子們，老師為大家準備了一件新年禮物，你想不想要？ 先看一段小視頻，猜一猜老師要送給你們什么呢？
2、 設置懸念，激發頭腦風暴，想一想怎樣的玫瑰永不凋謝。
出示新鮮的玫瑰花，可是，老師準備的玫瑰花凋謝了（出示圖片），禮物沒有了，老師很難 過，聰明的孩子們，你能幫老師想想，怎樣的玫瑰永不凋謝嗎？
3、 展示串珠玫瑰成品作品，激發學生學習欲望，引出課題。
看你們這么誠心的想學習，老師今天就把自己的絕招傳授給你們！能保證認真學習的同學， 用你的端正的坐姿告訴老師你的決心！真不錯！那就讓我們一起走進今天的實踐課程——出示 課題
（設計意圖：興趣是最好的老師，也是學生主動學習的根本，本環節主要是激發學生學習的興 趣，通過視頻、歌曲、猜一猜等活動，調動學生學習的欲望。）
（二） 以圖促教，理清“串珠玫瑰”的順序
1、觀察圖片，猜猜制作玫瑰需要哪些材料，培養學生的觀察能力
同學們果然具有一雙善于觀察的眼睛。老師已經為大家準備了制作材料，先來檢查一下你的 材料是否齊全，如果檢查完畢，沒有問題就請做好。
（設計意圖：通過觀察圖片，理清楚串珠玫瑰的主要層次，培養學生細致觀察的能力，同時為 下邊總結規律打下堅實的基礎。）
（三） 細致觀察，學習■串珠”的方法
1、 學習第一層制作，學生示范，培養自學能力，激發創新思維
玫瑰花都是由這些基本穿法組成，前面我們對基本穿法做過訓練，哪位同學愿意到講臺前示 范六珠圈的制作方法呢？
2、 教師示范第二層的制作方法，教中促進思維的跳動
這一層老師將會親自示范，帶領大家大家一起來穿，準備好了嗎？負責左線的同學舉下手， 負責右線的同學在哪里？
（此處各個小組可以展示一下自己的成果，老師做點評。）
（設計意圖：通過學生示范和教師示范，號I導學生學習串珠玫瑰的技巧和制作方法。）
（四） 舉一反三，學習■串珠玫瑰”的規律
孩子們，第三四五圈的穿法與第二圈是一樣的，同學們合作完成。
（看看哪個小組完成的即迅速又美觀。）
點名兩到三個小組表揚她們的速度，展示他們的作品并且給予鼓勵看來咱班的同學都有一雙 小巧手，下面老師要再考考你的智力啦！雖然第三四層和第二層的制作方法相同，但我們還是 要根據規律總結一下，否則很容易穿錯，一旦穿錯就很難完成作品，并且拆起來非常麻煩，所 以同學們還是要仔細，認真。
（出示第三四層圖片）
（設計意圖：小組合作，總結規律，完成作品）
（五）、舉一反三，培養“串珠”的能力
1、 根據觀察，進行推測，話外音分享串珠竅門。
你都觀察到了哪些？根據第二層的規律，你又推斷出了什么？
方法學會了，規律也找到了，在這里老師還有一個串珠小竅門要和大家一起分享！
2、 溫馨提示，串珠注意事項，小組合作。
教師溫馨提示：（白班提示，找學生讀一讀）
（1 ）、制作過程中，組內要互相配合，一邊穿一邊檢查。
（2） 、如若有不確定的地方，舉手示意。
（3） 、制作動作要仔細謹慎，以免碰撒珠子。
（學生制作，教師巡視，點評指導）
（中間巡視提醒，如果做好可以組內討論一下花桿的制作方法）
3、 播放視頻，展示花桿制作方法
花苞制作好了，只剩下最后一步，我們一起來看怎么做，和大家猜想的到底一不一樣！
（設計意圖：制作的主要步驟，也是完成作品的步驟，通過話外音、溫馨提示等方式，讓學生總 結串珠的方法，培養串珠的能力。）
六、 活動評價
時間關系，個別小組在制作過程中岀現問題，沒有及時完成作品，課后，會的同學趕緊幫幫 忙完成吧！孩子們，這就是老師送給你們的節日禮物，玫瑰花的制作方法！你喜歡嗎？ 可以參照老師給你的提示
（白班：這是我和—一起制作的玫瑰花，在制作過程中 ）
（評價，教師評價一個，學生評價一個）
（設計意圖：制作過程中總會出現問題，學生需要一節課對自己的表現進行評價，互評，是收 獲和成長的重要一步，總結經驗，吸取教訓。）
七、 拓展提升
元旦馬上到了，你想用自己精心制作的玫瑰花做點什么呢？老師準備了卡片，將你想說的話
寫下來吧！
音樂伴奏，準備卡片（2分鐘）
孩子們，快樂的時光總是短暫的，你們的表現老師非常滿意，你對自己的表現滿意嗎？趕快 拿出你的檔案袋評價一下吧！
在新的一年里，能收到一朵永不凋謝的玫瑰的人一定是幸福的人。串珠課堂，咱們下節課再 會！ （設計意圖：學生在掌握制作方法以后，要讓學生懂得感恩，要用自己親手制作的玫瑰花做一 些有意義的事情，拓展提升，增強自身的社會和公民意識。）
八、板書設計
（設計意圖：板書的設計在本節課尤為重要，號I領學生一邊總結規律，一邊完成板書，最后觀 察，每層的第二三四五圈的穿熹令相同，第一玲涕］最后一個不同,這對制作非常重要。）
教學反思
這堂課我經過多次修改和設計，雖然講完了，但我仍然有很多的思考。現在細細回想在一路 講課，一路成長。
勞動技術指導課我從來沒有講過，網上資源也不多，于是我不斷思考，綜合實踐課應該交 給學生什么？怎樣教？要達到什么目標？思考之后，我得到這樣一個結論，要交給學生串珠玫 瑰的串法，可以采取教師教，視頻展示，學生教等幾種方式，達成12個小組中6~7個小組能 夠達成目標要求，想完這些以后我開始第一次教學設計。主要采取學生教，教師教的方式開展， —節課我上成了兩節課都沒有完成，而且大部分小組沒有達成目標，受到了很大的打擊。我不斷 反思問題出在哪里，畢竟我們很少接觸這種勞動技術指導課，我想一定是我沒有思考好之前的 三個問題，我又反復看了那節課的視頻，終于發現了問題。綜合實踐勞動技術指導課應該讓學生 感受到快樂，在實踐中感受合作的快樂。而我的課堂是按部就班地告訴學生應該怎么做，換位思 考，如果我是學生早就聽夠了。綜合實踐課的宗旨應該是學生在動手操作中提升自己的能力，在 合作中感受成長，于是我修改了自己的備課，第一部分由教師指導方法，第二部分小組合作探 究方法，并且完成玫瑰花的大部分，再由老師最終總結方法，學生歸納規律，設計完成進行第 二次講課。
這一次大大提高了課堂的效率，學生的課堂激情也得到了調動，這樣一節課下來也有大部 分的小組都能完成作品。
在講完之后，我總覚得課堂還少了什么，我想目標達成了，能力也有所提升。忽然一個念頭 閃入腦海“情感”，無論什么課都要讓學生在情感上有所觸動，培養學生的人生觀、社會感是每一 個教師的職責，于是在最后，我設計了要用你的玫瑰花做些什么這樣一個問題，學生的很多想 法讓我感動，尤其是有孩子打算把自己的玫瑰花送給我，我頓時感受到了作為一個教師的幸福， 我想孩子們的情感也得到了提升吧。
課講完了，里面還有很多問題和思考，也許我對那些沒完成的小組缺少關注，他們也參與 了、動手了，我想他們也有自己的思考，這些也是很寶貴的一節課下來有成長，也有感悟，我想 我會在綜合實踐的道路上繼續探索。

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