資源簡介

《設計古詩插圖》教學設計
教學目標：
L通過對古詩插圖的探究，了解設計古詩插圖的步驟，并能夠獨立設計出 古詩插圖。
通過對古詩插圖設計步驟的探究，培養學生的探究能力。抓住古詩意境和 相應的手法進行表現，從而發展學生的想象能力和形象思維能力。
激發培養學生熱愛祖國傳統文化的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶和 美的感受。
教學重點：
探究古詩插圖設計的步驟，學會用畫面表達詩意。
教學難點：
通過畫面內容的選擇、事物的組織、合理的安排，達到“詩中有畫、畫中有詩” 的最佳效果。
教學準備：
教具準備：課件
學具準備：紙、筆、顏色。
教學過程：
一、 激趣導入
談話：岀示《靜夜思》插圖，老師帶來一幅圖畫,欣責一下，圖中都畫了 哪些景物？
生交流。
看到這幅圖，你想到了什么？是由圖中的哪個畫面想到了這首詩？
對，抓住詩中的主要景物給古詩配以插圖，能很好地表達古詩的意境之 美，今天我們就來探究并設計古詩插圖。（板書課題）
二、 探究步驟
L欣賞古詩插圖，思考：設計古詩插圖應該注意什么？
小組內討論。
集體交流，引導學生明晰設計古詩插圖的重要步驟：
L理解：認識并理解詩歌表達的詩意、詩境。
構思：確定詩歌意境與繪畫形象互補、融合的想象意境的腹稿。
構圖：全面安排畫面和塑造形象的草圖。
制作：具體執筆、著色完成。
板書：理解_—構思_—構圖_—制作
三、 嘗試設計
談話：相信同學們一定積累了不少古詩吧，選擇自己喜歡的一首或從老師 推薦的古詩中自己選擇一首設計古詩插圖。
溫馨提示
L要設計古詩插圖理解詩的意境是基礎，所以要反復讀，在讀中尋找靈感。
好的構思、設計等于成功了一半。古詩插圖不宜太復雜，畫面事物不要太 多，表達意境即可。
古詩插圖的表現形式靈活多樣，如國畫寫意畫、工筆畫，還可用線描、水 彩著色加勾線等形式。有基礎的同學最好采用國畫寫意的表現形式，讓我國傳統 文化的兩大奇葩相得益彰。
四、 展示評價
各小組進行評選，優秀作品在班內展示。
集體評價，號I導學生從意境、構思、構圖、制作（形象表現）幾個方面來談。 小結：古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“詩中有畫，畫
中有詩‘‘。給古詩配以插圖能夠更好地把畫面之美、意境之美、色彩之美呈現出來， 能更好地感受古詩文化的神韻和魅力。
五、 拓展運用
L介紹中國歷史上一位重要的詩人王維。唐代詩人、畫家、擅長音樂。代表作 品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居秋瞑》等。蘇軾評他的作品“詩中有畫、畫中有詩‘‘。
課后搜集并欣賞王維的詩三首，選其中一首設計古詩插圖。

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