資源簡介

《探秘鞭炮結》教學設計
一、 教學目標：
知識與技能：
通過外部觀察，拆開研究發現鞭炮結的制作秘密，掌握井字結基本制作方法技巧。
過程與方法：
探秘鞭炮結的制作方法，激發學生探究興趣，掌握面對新事物的一般的探究方法，并能進 行大膽嘗試。
情感態度價值觀：
通過親手制作的體驗，提高合作學習、探究學習的能力，體驗合作的快樂，培養學生審美、 創新的能力。
二、 教學難點:
學生探究學習鞭炮結的井字結編法。
三、 課前準備：
教師準備：課件、大實物的自編的鞭炮結。
學生材料：每個小組三個資料袋，一號和三號是小組活動材料，二號是兩人一個的活動材 料。
三、活動設計：
第一環節：實物引入，談話激趣。
首先，出示超大自編的鞭炮結，引發學生興趣，板書課題。
【設計意圖】
開課伊始，我利用實物造聲勢，激發學生興趣，讓學生有自己想做的沖動，有想研究怎樣 做的想法，激發學生自主研究需求，找尋研究意味的探究，從而達到培養學生動手動腦能力， 教師只是起學生探究過程中推波助瀾的作用，促使兒童以最佳情緒狀態，主動投入、參與到學習 當中,獲得主動發展，全體學生在主動的學習中進行了探究學習方法的摸索——觀察是接觸新 鮮事物必須運用的實踐方法。
第二環節：研究性學習。
（一）討論探究的方法。
1、 同學們面對一個新鮮事物，我們應當怎樣做？
2、 今天你打算怎么研究鞭炮結？
（二）觀察研究
學生探究制作的研究學習過程又分三步走。
探究學習第一步：全組合作探究鞭炮結的結構。
1、 組長組織學生研究鞭炮結實物，從形狀、包裝、材料多方面觀察，并梳理探究學習過程。
2、 匯報發現的規律。
（1 ）觀察整個鞭炮為（）形狀，一頭包著（）；
（2 ）第一步先拆開（），看到橫切面是（）形，（4 ）根線頭分布成（）；（）這 個基本的名稱為井字結。（出示課件田字和井字結）
（3）第二步拆開一根繩又看到橫切面是（）形，（）根線頭分布成（）；
又一個井字結，想象一下鞭炮結是怎么做出來的？是呀，就是反復打無數個十字結。
（4）第三步再慢慢拆松一根繩后，仔細觀察線成（ ）形狀，慢慢拉緊還原，成（
）形狀，再松開拉緊，觀察四根統的關系。
接著學生拆鞭炮結，借助探究學習表，深入研究鞭炮結的做法，從中找到編結的規律，從 而掌握探究學習的基本方法一觀察一合作探究一動手實踐。
3、學生匯報總結井字結與鞭炮結的關系：井字結的編結方法，井字結——反復——鞭炮結。
探究學習第二步：視頻號I領全組合作探究，嘗試制作鞭炮結。
1、 誰來說說，制做一個鞭炮結都需要什么材料？請組長在一號袋子里找出需要的材料，全 組合作共同研究制作一個鞭炮結，嘗試過程。
2、 放課件三段視頻，全組學著做。
再邊看視頻邊進行研究，全組合力學做鞭炮結。交流做井字結的方法：剛才的視頻中你聽到 什么？看到什么？能不能用幾個關鍵字來說出如何制作鞭炮結？
3、 找生總結井字結的制作方法。
探究學習第三步：學生每人參與實踐。
1、 組長分發二號袋，學生自己從中取所需要的材料。看看誰能先做出一個鞭炮結，要求人 人積極參與，人人有收獲。
2、 發揮優生作用，積極帶動組內其他學生的操作。
3、 針對個別仍然不會的同學，請優生為大家展示編的過程。
【設計意圖】
瑞士心理學家皮亞杰指出："一切真理都要學生自己獲得，或者由他們自己重新發現。至少 由他們重建，而不是簡單地傳遞給他們。”做事情前學會思考、規劃，是最基本的學習要求，培養 學生的積極參與思考的是綜合實踐課程要求。
新課程學習時，通過學生接觸鞭炮結的自由觀察，給學生建構的學習環境是開放的。羅杰斯 的人本主義學習理論認為，每個人生來就具有學習的潛能和動力，并能確定自己的學習需求。因 此，教師的任務不是教學生知識，也不是教學生怎樣學，而是設置一種有利于自由學習的情境 讓學生自己學習自己所需要的一切。本課程就致力于設置這樣一種自由學習的情境，即為學生營 造一種促進學習的氣氛，提供豐富的學習資源以及多樣的學習手段。
此環節的學習中，觀察是第一維度，人類學習除直接學習以外，更重要的還在于可以通過 觀察進行間接的學習。當然，觀察學習不是對榜樣的機械模仿，它是一種更為復雜的學習形式， 觀察學習，可以抽樣出榜樣行為的特征，形成規則，并通過對這些規則的重新組織，形成全新 的行為，因為這種觀察學習隨時隨地在人們的相互接觸中潛移默化地進行著。
引導學生主動參與，互動發現，要求將鞭炮結拆后再復原。在此研究方法中學生的審美、情 感、合作，形成技能的過程，通過情緒的表達，達到綜合實踐課的終極目標——培養學生實踐能 力。且讓學生在探究方法運用所學知識去發現問題、解決問題。學生個體體驗過程中，自覚梳理制 作方法，互相幫助的樂趣。
第三環節：拓展鞭炮串，兌結課程收獲。
1、 同學看現場做一串鞭炮結還需要什么？你們做的怎么能成為這樣的？學生交流可能是如 何成串的？
2、 組長拿岀三號袋子，借助半成品嘗試進行。
3、 看圖片,了解鞭炮結的作用。
4、 匯報本節課的收獲。
【設計意圖】
兒童自己還不能完成的任務可以在與他人的合作中得到解決。合作性的教學方式，使教學成 為一種主動學習的團體經歷，從而培養學生主動學習的能力，而合作的意識與團隊精神等現代 社會公民所必需的基本素養。

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