資源簡介

第六節 鳥
課題 第六節 鳥 課型 探究課
教材簡析 《第六節 鳥》一課是人教版八年級生物第五單元第一章第六節的內容。動物的類群多種多樣，。這節課是在學習了《腔腸動物和扁形動》、《線形動物和環節動物》、《軟體動物和節肢動物》這六類無脊椎動物和《魚》、《兩棲動物和爬行動物》這三類脊椎動物之后學習的，通過學習，使學生知道動物的形態結構都和它們的生活環境和運動方式相適應。
教學目標 知識技能： （1）識記鳥類的主要特征； （2）描述鳥與人們的生活有什么關系。2、過程與方法： （1）通過觀察與思考，分析鳥的主要特征。 （2）理解鳥類的形態結構與飛翔生活相適應的特點。3、情感態度與價值觀： （1）通過學習明確生物的形態結構與各自的功能相適應的特點。 （2）了解鳥對人類的益處，提高保護鳥、愛護鳥的意識。
學情簡析 本節課的教學對象為八年級學生，學生通過前面有關生物學知識的學習，已經掌握了大部分生物學基礎知識，為本節課的順利完成打定了堅實的基礎。
教學重點 識記鳥的主要特征。
教學難點 識記鳥的主要特征；描述鳥與人類生活有什么關系。
課前準備 有關鳥類生活的一些影片 家鴿標本 家鴿的骨骼標本家鴿的翼和羽毛圖片 家鴿的胸肌圖片
教學活動過程
教學活動 學生活動 設計意圖
1、播放一些鳥類的飛行生活影片，提出問題：鳥類為什么會有這么強的飛行能力？請學生回答問題。2、提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？3、出示家鴿標本和鳥和外部形態圖，提出問題：鳥的體形是怎樣的？這與飛行有什么關系？ 學生觀察、思考、討論、嘗試回答問題。學生作出假設、進行探究。學生觀察分析、討論回答問題：鳥類體型呈流線型，可以減少空中飛行空氣的阻力。 創設情境，導入新課，培養學生觀察分析，問題的能力，激發學生學習興趣。使學生掌握探究性學習法。通過觀察、分析、討論，使學生知道鳥的外形有利于飛行。
4、出示鳥的翼和羽毛圖片，提出問題：鳥翼有什么物點適于飛行？5、出示鳥的胸肌圖片，提出問題：鳥的胸肌有什么特點？6、出示家鴿的骨骼標本，提出問題：鳥的骨骼有什么特點適于飛行？7、讓學生分析課本上的三段資料，找出鳥類還有哪些特點與飛行生活相適應。8、讓學生總結出鳥類的特征。 學觀觀察、分析、討論，回答問題：鳥翼呈扇面形，上面被覆羽毛，有利于扇動空氣來飛行。學生觀察、分析、討論，回答問題：胸肌發達適于飛行。學生觀察、分析、討論，回答問題：胸肌發達適于飛行。學生觀察、分析、討論，回答問題：（1）鳥的循環系統特點有利于飛行；（2）鳥的循環系統特點有利于飛行；（3）體內有氣囊有利于飛行。學生概括總結鳥類的特征，體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊體溫高而恒定。 通過觀察、分析、討論，使學生知道鳥的前肢變成翼，體表被覆羽毛，有利于飛行。通過觀察、分析、討論，使學生知道胸肌有利于飛行。通過觀察、分析、討論，使學生知道鳥的骨骼適于飛行。通過概括總結使學生知道鳥類的主要特征。
板書設計 第六節 鳥多種多樣的鳥鳥的主要特征 1、鳥類適于飛行的物點： （1)外形：一般呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，便于飛行。 (2)、體重：長骨中空，食物殘渣隨時排出體外，體內有氣囊，便于飛行。 (3)、消化系統：食量大，消化快，便于飛行。 (4)、循環系統：心臟占體重百分比大，血液循環，速度快，便于飛行。 (5)、呼吸系統：體內有氣囊，雙重呼吸，便于飛行。 2、鳥類的主要特征：體表羽覆；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。
作業設計 1、如果你注意觀察家鴿或麻雀，會發現它們似乎在不停地找食吃。它們吃進去這么多的東西，難道不會增加身體的重量，影響飛行嗎？2、有人說：“鳥的全身都為飛行而設計”。談談你對這句話的理解。
課件設計思路 借助多媒體手段輔助教學，讓學生在教師的引導下進行觀察、分析和歸納，培養學生的觀察能力及分析、歸納的能力，同時培養學生熱愛生命、熱愛大自然的意識。

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