資源簡介

第6節 鳥
一、教學目標
1.認識鳥類的多樣性，確立鳥的身體結構與功能和環境相適應的觀點。
2.概述鳥類適于空中飛行的形態、結構特點。
3.描述鳥類的主要特征。
4.說出鳥類與人類生活的關系
5.認同對鳥類保護的重要性。
二、教學重點和難點
1．教學重點
（1）概述鳥類適于空中飛行的形態、結構特點。
（2）概述鳥的主要特征．
⑶舉例說明鳥與人類生活的關系。
2．教學難點
（1）通過“觀察與思考”，確立鳥的身體結構與功能和環境相適應的觀點。
（2）探究鳥適于飛行的形態結構特點，理解鳥類的雙重呼吸。
三、教學設計思路
本節教學設計緊密圍繞教材,以“想一想，議一議”引入，通過目標導學法引導學生預習課文，了解本節的學習目標，然后通過PPT向學生展現多姿多彩的鳥類圖片，借助“觀察與思考”活動，使學生初步認識多種多樣的鳥的形態結構是與其功能以及生活環境相適應的。探究“鳥適于飛行的形態結構特點”是本節重要的探究活動，教師復習探究的一般步驟，引導學生結合已有知識經驗作出假設，主要運用觀察法進行探究，通過標本并結合PPT展示鳥類羽毛、肌肉等結構的圖片，引導學生由外而內、由整體到局部地進行觀察和探究，使學生歸納出鳥類適應飛翔的結構特點。利用PPT擴展概述鳥類的其他特點，對比歸納出鳥類與爬行動物的異同點，歸納出鳥類等恒溫動物更高等。通過歸納、比較，總結出鳥的主要特征。結合課本師生共同探討鳥與人類生活的關系，達成愛鳥護鳥的共識。
四、教學準備
1．教師準備
鳥類的的標本；家鴿骨骼標本；制作多媒體課件，鳥類雙重呼吸的視頻。
2．學生準備
預習課文
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
導人新課 用PPT展示“想一想，議一議”中的內容及圖片，引入本節內容，通過目標導學法引導學生預習課文，了解本節的學習目標。 思考鳥類為什么能飛行，了解本節的學習目標，預習本節內容。 利用問題和相關圖片，引入本節課題；組織學生通過教學目標預習課文。
多種多樣的鳥 請學生列舉日常觀察到的或自己熟悉的鳥類。 觀察與思考：比較不同鳥的形態結構上的異同。 （1）PPT展示課本物種鳥類的圖片，組織學生結合PPT和課本的圖片，完成課本31頁的表格。 (2)分析鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系，鳥足的特征與生活環境之間的關系。(3)這些鳥在外部形態上有哪些共同特點 說出多種鳥的名稱，并簡要介紹。認真觀察，將不同鳥的鳥喙、鳥足的特征及食性和所處的生活環境填入教材“觀察與思考”的表格中。初步歸納鳥在外部形態上的共同特點。 學生通過交流豐富鳥類知識。 初步認知鳥的多樣性。 通過觀察、比較、分析，認同生物的結構與功能相統—，生物與環境相適應的觀點。
鳥的主要特征鳥的主要特征 1．探究鳥適于飛行的形態結構特點 復習探究的一般過程，根據問題，引導學生作出假設。 對學生的回答歸納整理：引導學生由外向內，有整體到局部進行探究。 探究（l）：鳥的外部形態 指導學生觀察鳥的相關圖片和標本，對問題進行思考分析，說出體型適于飛行的特點。 對比鳥類體型和魚類體型的相似點，點出流線型體型在人類生活中的應用。(2)鳥的翼和羽毛PPT展示鳥羽及翼的圖片，結合鳥的標本，提問：鳥的體表都有什么結構覆蓋？鳥的翼是由什么結構演變來的？引導學生思考分析并回答，點出翼適于飛行的特點。（3）：鳥的肌肉、骨骼 PPT展示鳥的肌肉圖片，組織學生結合生活中吃雞肉的經驗，找出鳥類最發達的肌肉，提問鳥的胸肌與飛行的關系？PPT展示鳥類骨骼圖片，結合家鴿骨骼標本，指導學生觀察鳥的骨骼，提問鳥的骨骼有哪些特點 組織學生結合生活經驗完成思考并回答。 學生結合已有經驗，作出假設：鳥的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應。回憶鳥飛行時的姿態，在對鳥的頭、頸、軀干、尾等的姿態描述的基礎上，總結出鳥的體形呈流線型，可減少飛行時空氣的阻力。體會生物與人類的關系。觀察鳥的體表和鳥翼，回答出鳥的體表附羽，與之前學習的其他動物前肢比較，得出鳥的前肢變成翼。 (1)結合生活經驗觀察PPT和教材圖片，得出：鳥的胸肌發達。聯想鳥類飛翔動作，說出胸肌與飛行的關系。 觀察鳥的骨骼標本，在鳥的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上。 結合吃雞時的經驗，說出雞腿骨內的骨髓少，骨內部中空。 (4)總結得出鳥的骨骼輕、薄、堅固。 鍛煉學生依據經驗作出假設的能力。以觀察為探究手段，培養學生的觀察、分析能力。加深人與自然的情感教育。培養學生有目的地進行觀察，培養學生對比分析能力。 培養學生結合生活經驗進行觀察和思考，進行聯想分析并解決問題的能力。培養學生結合生活經驗進行觀察和思考，進行聯想分析并解決問題的能力。
師生共同總結鳥適于飛行的結構特點：（1）體呈流線型；（2）體表覆羽，前肢變成翼。(3) 胸肌發達；(4) 骨骼輕、薄、堅固，長骨中空。
2．鳥的其他特征(5).鳥的消化系統 以飛機飛行需大量能量創設情境，引出鳥的飛行需大量能量，提問能量從哪里來？食物吃多了會影響體重嗎？請學生談談有沒有鳥糞落在身上或車上的經歷。引導學生說出鳥類消化系統適應飛行的特點。 (6)鳥的呼吸系統以飛行或跑步時需大量氧氣創設情境，提問高空中氧氣不足怎么辦？引出鳥類的呼吸系統，結合動畫，講解鳥類的雙重呼吸。（7）鳥的其他特征： 提問：營養物質和氧氣的運送需要哪個系統參與 點出鳥類的循環系統，講解：鳥的體溫高而恒定，講述恒溫動物和變溫動物的概念。提問：體溫恒定有什么意義 引出鳥類的生殖，進行簡單概述。 思考問題，結合生活經驗進行回答，說出鳥類消化系統與飛行相適應的結構的特點。 思考問題并回答，說出鳥類具有氣囊，可幫助呼吸。理解鳥類的雙重呼吸。 認真傾聽、理解概念，做筆記。討論得出：恒溫增強了動物適應環境的能力，擴大了分布范圍。回答：通過產卵繁殖后代。 創設情境進行過渡，層層設問，引出新知。結合生活經歷，激發學生學習興趣。 創設情境進行過渡，通過動畫幫助學生理解，突破難點。回顧所學知識，引出新知。通過概念講述，促進學生對概念的理解與掌握。
鳥的主要特征
3．總結鳥的主要特征 請學生總結鳥具有的特征。 歸納得出鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。 促進學生自主建構概念。
鳥與人類生活的關系 提問：生活中有哪些情景與鳥類有關？假如自然界中沒有鳥類，那么我們的生活將會怎樣？讓學生說出鳥與人類的關系。 回想生活經驗，進行大膽設想，說出鳥類與人類的關系。加深情感教育，認同鳥類保護的重要性。 結合生活實際，進行情感教育，促進愛鳥護鳥情感的形成。
小結反饋 1．師生共同結本節課的收獲。2．習題檢測、反饋。 梳理、總結。完成習題，鞏固所學。 總結歸納所學內容，及時鞏固。
六、板書設計
第六節 鳥
鳥
適于飛行的特點
體溫恒定
體內受精，產卵,亂有卵殼保護
主要特征：體表覆羽，前肢變成翼；有緣無齒；有氣囊輔助肺呼吸。
與人類生活的關系：捕害蟲，食用，觀賞
與人類生活的關系：捕害蟲，食用，觀賞
體呈流線型
體表覆羽,前肢變成翼
胸肌發達
骨輕、薄、堅固
食量大，消化能力強，糞便隨時排除
有氣囊輔助進行雙重呼吸
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