資源簡介

授課 年級 八年級 學科 生物 主題 第七節 哺乳動物（教學設計）
課型 課時 1 主備 教師
教 學 目 標 1.概述哺乳動物的主要特征； 2.舉例說明哺乳動物與人類生活的關系； 3.辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。
重點 難點 重點：哺乳動物的主要特征；哺乳動物與人類生活的關系； 難點：辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系；
教學 方法 合作探究法、觀察法，舉例法
教學 準備 教師準備：各種生物圖片、標本。 學生準備：紅筆，練習冊。
教 學 過 程 設 計
教學 環節 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為
復習 導入 前面我們學習了鳥類的主要特征及與人類的關系，這一節，我們來學習一類比鳥類更高等的動物類群——哺乳動物。 引入本節內容，明確學習目標 知道本節課要學習哪些內容
10分鐘 【想一想、議一議】 圖中爭相吃奶的小狗多可愛！哺乳動物用乳汁哺育幼仔。小動物一般在出生后，就會吮吸乳汁。與其他撫育后代的方式相比，哺乳有什么優越性？ 通過播放圖片，激發學生學習興趣，引發學生思考討論 學生積極思考，相互討論
多種多樣的哺乳 動物 1.展示野馬、獼猴、狼、大熊貓、大象、奶牛、老虎、大猩猩，熊、海象、海豹、海獅、鯨魚、鼴鼠、家鼠，蝙蝠等的圖片。這些動物形態各異，生活環境差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢？
二、哺乳動物的主要特征 5分鐘 我們可以從以下幾個方面進行判斷： 1.體毛 除了鯨等少數水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的 保溫 作用。與鳥一樣，哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。（展示鯨魚和獼猴的圖片） 生殖方式 胎生：絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養，發育到一定階段后從母體中產出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優越的營養條件下成長。 【歸納小結】：胎生、哺乳：提高了后代的成活率。 【拓展延伸】為什么胎生、哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？ 牙齒分化 與鳥用喙啄取食物不同的是，哺乳動物用牙齒（tooth）撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點呢？ 【觀察與思考】 對各組學生表現進行評價 展示討論成果、交流
觀察右圖，比較兔、狼的牙齒。 討論： ①兔和狼的牙齒有什么共同特點？ ②兔和狼的牙齒有什么不同？這與它們的生活習性有什么關系？ ③牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？ 【補充】高度發達的神經系統和感覺器官
三、哺乳動物與人類生活的關系 5分鐘 提供動物蛋白 維持生態系統的穩定 有利的方面：軍馬、警犬、導盲犬 有害的方面：老鼠吃糧食、老虎傷人、導致人患狂犬病、鼠疫等。 【課外鏈接】 為什么國家禁止使用“毒鼠強”等劇毒鼠藥滅鼠？你認為是否應該將鼠類徹底消滅？ 學生當堂檢測自己所學知識
板書 設計 哺乳動物的主要特征 體表體毛 胎生哺乳 牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化 二、哺乳動物與人類關系
教學 反思 本節課——哺乳動物，和人類的關系非常緊密，包括人類自己都屬于哺乳動物。我認為應借助學生自身對哺乳動物的了解，層層深入，引導學生自己去探究，得出結論，體驗探索的樂趣，感受成功的快樂。 本節課的教學重點是哺乳動物的特征，從學生已經認識的哺乳動物出發，采用問題引導，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學生逐步明確哺乳動物的各項特征，思考總結該特征的生物學意義，最后總結升華，哺乳動物是地球上適應環境能力最強的生物。該方法符合學生的認知規律，也有利于學生的思維發展。 但是，在整個教學過程中仍存在許多不足之處，比如：和學生互動少，課堂氣氛不活躍；聯系生活實際少，可以拓展的地方沒有拓展；一心只想少講多練，多留時間給學生做作業，忽略了學生對新學內容的掌握程度；課件制作過于表面，對問題的探討不夠深入；關于哺乳動物和人類的關系沒有給足夠的時間讓學生去討論和感悟，表達自己的觀點看法，導致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學過程中不斷改進。

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