資源簡介

第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為
教材分析
《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》是生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)安排在“動物的運動”之后，來探究動物行為的形成機理，理解動物行為的本質(zhì)和意義。通過本節(jié)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，能夠有助于學(xué)生認(rèn)識動物的行為，理解動物行為對其生存的意義，提高動物保護(hù)的意識。
學(xué)情分析
通過第一章各種動物類群知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征有了一些具體了解，并接觸了一些動物的行為如魚游泳，但還不能夠動物行為分類及區(qū)分動物行為。
三維教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo)1.區(qū)別動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。2.舉例說出動物的一些先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3.說出某種動物行為的成因。4.進(jìn)行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”活動。(二)技能目標(biāo)通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納等能力(三)情感目標(biāo)1．通過對動物學(xué)習(xí)行為的分析，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。2．通過資料分析使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要不斷地鞏固強化，還會經(jīng)歷困難和挫折。理解學(xué)習(xí)對于每一個人的重要影響和意義。
教學(xué)重點 動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，及這些行為對動物生存的意義。
教學(xué)難點 進(jìn)行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的活動
解決方法 觀察分析，討論，歸納，實驗探究。
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容（教什么） 落實方式（方法或手段） 設(shè)計意圖（為什么這樣教）
激情導(dǎo)入2min 通過“鸚鵡救主”的新聞報道讓學(xué)生分析鸚鵡行為，從而導(dǎo)入課題。 1．鸚鵡模仿警報聲音是出生就會的嗎？這種行為可能是怎樣學(xué)來的？它有哪些設(shè)計生來就會的？2.模仿警報聲和吃食物行有何區(qū)別？ 創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生興趣，并培養(yǎng)分析能力。
明確目標(biāo)2min PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀：1.區(qū)別動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存意義。2.舉例說出動物的一些先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3.說出某種動物行為的成因。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)（1）10min區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 學(xué)生閱讀課本P47頁內(nèi)容，回答問題：1．從動物具體表現(xiàn)，動物行為有哪些？2.從行為獲得的途徑來看，動物的行為分為哪兩類？學(xué)生閱讀P48—P49資料分析，并思考討論中問題：生回答問題，師以多媒體呈現(xiàn)素材并點撥知識。PPT出示生活中常見的動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的圖片，讓學(xué)生辨別。3.先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么特點？生先自己總結(jié)，師點撥并以表格形式呈現(xiàn)兩種行為的特點。多媒體出示狼孩的資料，生思考：既然有人教，狼孩為什么一直沒有學(xué)會說一句話？從故事中，你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？ 基礎(chǔ)知識自主學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
自主學(xué)習(xí)小組合作（2）10min研究一種動物的行為 PPT出示“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”探究活動的目的。學(xué)生閱讀P50—51頁探究活動，思考并回答“討論”及以下的問題：1.實驗前，為什么要餓著（只喝水）老鼠？2．如果把實驗動物換成烏龜，你預(yù)期“嘗試與錯誤”的次數(shù)將會增加還是減少？為什么？3.“嘗試與錯誤”學(xué)習(xí)行為的建立過程是怎樣的？4.這項探究活動對你自己的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)？ 使學(xué)生明確探究活動目的。通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生活動設(shè)計和分析能力，并理解學(xué)習(xí)對于動物的生存的意義。
課堂小結(jié) 2min 學(xué)生兩兩先互相說，然后找兩名學(xué)生總結(jié) 整理總結(jié)知識
當(dāng)堂測評5min 見課件 檢驗學(xué)生是否掌握本節(jié)課所學(xué)知識，檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)效果
小組評價與反饋總結(jié) 2min 找一兩名學(xué)生針對本節(jié)課各組的表現(xiàn)進(jìn)行小組評價 客觀合理，公平公正，調(diào)動學(xué)生積極性
課后作業(yè) 課后題及練習(xí)冊“先天性行為和學(xué)習(xí)行為” 及時鞏固所學(xué)知識
板書設(shè)計 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑生來就有的出生后學(xué)習(xí)獲得決定因素受遺傳因素決定遺傳因素和環(huán)境因素共同作用意義滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境更好地適應(yīng)環(huán)境的變化
課后反思

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