資源簡介

先天性行為和學習行為
教學目標
[知識與技能]區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
[過程與方法]
運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。
嘗試制定探究計劃，設計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并控制變量。
嘗試編寫探究報告。
[情感、態(tài)度與價值觀]
參與問題討論，認同人類學習或自身學習的重要性。
參加探究活動，培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識。
教學重點難點
[重點]動物園行為對其生存的影響，并認同人類學習或自身學習的重要性；學生學習態(tài)度的引導和強化；探究實驗的實施。
[難點]探究實驗的準備。
課時安排：一課時
教與學互動設計
創(chuàng)設情境 導入新課
導語：夏天，我們能看到很多蝴蝶、蜻蜓等昆蟲，到了冬天，就很少看到它們了，候鳥南飛，尋找越冬場所，貓、犬、鼠等哺乳動物也害怕寒冷，經常蜷曲在角落里。這些都與動物的行為密切相關。下面，我們就一起來探究動物的行為。
[播放]多種多樣動物行為的場景，如動物的捕食行為、繁殖行為、遷徙行為、冬眠行為、攻擊行為、防御行為等。
[交流]你看到了動物的哪些行為？你知道哪些行為是它學來的，哪些行為是它天生就會的嗎？
〈點評〉評價學生的交流，引出先天性行為和學習行為的概念。
合作交流 解讀探究
活動一、探究動物行為的類型
[資料分析]將教材中幾個資料有關的圖片投影到屏幕上。
[討論]資料中描述的動物行為，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？你從資料中的哪些文字信息得知？討論后交流。
[點評]袋鼠靠本能爬去吃奶是先天性行為；美國紅雀喂食金魚，是因為它剛失去雛鳥，是母性的本能，也是先天性行為；蚯蚓多次嘗試和錯誤后，學會直接爬向潮濕的暗室，是學習行為；大山雀學會偷喝牛奶、幼小黑猩猩模仿學會取食白蟻、成年黑猩猩利用經驗取食香蕉，都是由生活經驗和學習而獲得的行為，都屬于學習行為。
[比較]（1）資料1和資料2中行為對它們的生存是否有意義？對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對它們的生存有什么不同？
對比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
[易淆點]先天性行為是由遺傳決定的生來就有的，學習行為是后天由生活經驗和學習獲得的。
[易錯點]先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為，是生存的基礎；學習行為是動物為了不斷適應多變的生存環(huán)境而形成的行為，學習行為越多，適應環(huán)境的能力就越強；生存環(huán)境越復雜多變，學習行為也越多。因此，它們對于動物來說一樣重要。其實學習行為更重要。
[點評]先天性行為往往有很大的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚是出于本能，但對于它來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對于它這一種族的延續(xù)毫無意義。從另一角度來說，如果一種生物只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就可能餓死或被食而被大自然淘汰。
[練習]（1）判斷常見的動物行為屬于哪一類，如公雞報曉、孔雀開屏、螞蟻搬大雁南飛、貓捉老鼠、鱘魚洄游、鸚鵡學舌、蜘蛛結網、老馬識途等。
我們人類是否需要學習？
[點評]動物為了生存尚需學習，作為人類，生活在復雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境中，更應該多學習。
活動二、探究動物的學習能力
[比較]對比資料1和資料5，不同的動物學習能力有差別嗎？有遺傳因素的作用嗎？
[拓展]探究“動物的繞道取食”，仿照教材完成探究后交流。
[點評]不同動物的學習能力是有差別的，動物越高等，學習能力越強；對于同種動物的不同個體來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差別，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響。
應用遷移 鞏固提高
1 剛出生的嬰兒就會吃奶，并會抓握物體。這屬于哪一種行為？
[解析]這屬于先天性行為。攝食是人類生存的最基本條件。嬰兒剛出生時表現出的抓握能力（攀附母親的能力）和吃奶的能力，保證了嬰兒攝食的基本需要。
[答案]先天性行為。
2 下列幾種現象屬于動物學習行為的是（ ）
草履蟲趨向食物豐富、氧氣充足的地方
人體內的白細胞匯集到發(fā)炎部位吞噬病菌
野兔發(fā)現空中老鷹，飛速往洞穴方向跑
植物葉的向光生長
[答案]C
3 以下動物中，學習能力較強的是
海豚 B 螞蟻 C 蚯蚓 D 三刺魚
[答案]A

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