資源簡介

活 頁 教 案
學科 生物 年級 八年級 授課教師 唐小華　 時間 　 序號 10
班級 1、2
課題 社會行為 課時 　 1
三維目標 知識與能力 描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義，
過程與方法 舉例說出動物群體中信息交流的意義。
情感態度與價 值 觀 認同群體的力量大于個體群體中合作交流的重要性，生物與環境是一個統一的整體。
教學重點 1、動物的群體生活對個體及種族延續的意義
教學難點 1、社會行為形成的本質、特征和意義。
教學思路 情景導入——分析交流——總結歸納——鞏固練習
教具學具 多媒體 黑板
教學方法 觀察 分析 討論 總結
拓寬延伸 群體中信息交流的其它方式
板書設計 社會行為社會行為概念特征群體中“首領”的特權和義務群體中信息交流的方式：群體中信息交流的意義
教學反思 　
教 學 活 動 設 計 學 困 生 關 注 情 況
組織教學清點人數（1分鐘）
復習舊知作業點評（4分鐘） 先天性行為和學習行為如何區別？先天性行為形成的基礎是什么？學習行為是在什么基礎上形成的？
目標展示預習舊知（5分鐘） 什么是動物的社會行為？社會行為有什么特征？群體中信息是怎么交流的？意義何在？
教師引導合作交流（20分鐘） 1、播放錄像，創設問題情境，啟發學生思維。2、指導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題。群體生活的動物有一系列的社會行為。3、觀察社會生活的動物的錄像片，討論社會行為的特征。提問：群體生活的動物有哪些特點？討論、表達交流：分組匯報討論結果并以實例說明。4、觀察圖片，找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。質疑：為什么雌蟻的腹部那么大？5、閱讀教材產生疑問：羊群走路靠頭羊，為什么？觀察狒狒的群體生活圖片，找出哪一個是首領6、聽一段錄音，猜猜這是誰？體驗人類傳遞方式多樣而高等，其他動物是怎樣傳遞信息的呢？閱讀教材中黑長尾猴發現敵害時向同伴發出警報以及昆蟲的信息傳遞，說出動物交流信息的方式。7、討論總結：群體生活對個體及種族的延續都是很重要的。8、閱讀教材并結合教師的探究提示初步擬定探究計劃，完善計劃，成員分工，自主探究。隨時發現問題隨時交流、研究。（一星期時間）查閱資料，實驗）各小組交流探究的過程，并進行分析、討論反思，完善探究報告。
補 充 內 容
明晰考點典例分析（9分鐘） 1．動物的社會行為的主要特征是：群體內部往往形成一定的 ，成員之間有明確 ，有的群體中還形成 。 2．不具有社群行為的動物是 ( ) A．鯽魚 B．象 C．白蟻 D．金絲猴 3．下列描述，除哪項外均與社群行為有關 ( ) A．同種生物的許多個體簡單聚集在一起 B．群體的不同個體成員分工合作，共同維持群體生活 C．群體的不同個體之間具有一定信息交流的方式 D．群體生活有利于維持種族的生存
檢測 效果
審閱 人 　
依點選題分層作業（1分鐘） 課后提高作業10 審閱 時間 　

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