資源簡介

(共28張PPT)
情感的分類？
兩方面混雜的體驗：敬畏感
高級情感：如道德感
情感的特點：
豐富性、復雜性
按體驗
按層次
溫故知新
5.2在品味情感中成長
自主學習
閱讀課本P46-50
思考問題 勾畫重點
（1）結合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的？
榮譽感
神圣感
成就感
自信感
自責感
恐懼感
羞恥感
挫敗感
焦慮感
失落感
思念感
……
（2）體味這些美好情感有什么作用？
一、體味美好情感
（1）生活中美好的人或事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
（2）這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
有人說美好的感情是與生俱來的，也有人說美好的感情必須靠他人來給予，你認為呢？
思考：
這張照片拍攝的是
中國人民解放軍儀仗大隊戰士閆振
他在北京冬奧會開幕式
擔任奧林匹克會旗護旗兵
在升旗行注目禮時
閆振情不自禁地流淚了
回憶起那一刻，他依然很激動
“我站在奧運會的升旗臺
心中滿滿的自豪感
想到祖國如今的繁榮昌盛
是多么來之不易
那是一種說不出的驕傲與熱愛
淚水就奪眶而出了……”
那一刻，眼淚滑過臉頰
自豪感、神圣感油然而生
情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
網友們對祖國的告白
發自肺腑，飽含深情
“為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉”
明強喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情景一
七年級（4）班的明星參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，明星邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，明星情不自禁地與父母相擁而泣。
情景二
性格活潑開朗的華梅特別喜歡交朋友，還喜歡體育運動，在學校有很多朋友，他覺得在學校的生活很快樂，同學們也非常的喜歡和玩耍。
情景三
閱 讀
與人交往
參加社會活動
他們是通過什么方式獲得美好情感的呢？
探究與分享
可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
01
1
2
04
2.獲得美好情感的途徑
情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的
通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式
方法與技能
1
2
3
4
選擇一項自己喜歡的活動，
集中精力完成它，這個過程可以帶給我們愉悅的情感體驗。
幫助他人。 在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗到自己的價值。
走進博物館或大自然。 在博物館里，認真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關的故事，我們可以體驗到厚重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命世界的美妙與神奇。
欣賞藝術作品。 接觸不同的藝術作品，嘗試理解它們表達了什么，也可以與同學。成人一起交流。
創造正面的情感體驗
下面這些情景會有哪些情感體驗？
挫 敗 感
競選班干部失利
體檢不合格
有時候，情感體驗并不總是正面的，我們還會有一些負面情感體驗。
他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？
羞恥感、挫敗感、焦慮感
浩浩代表班級參加年級辯論會。發揮失常，感到心里很不舒服，他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次會辯論會中，為班級取得好成績。
思考：（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
（2）浩浩這樣的感受有什么意義？
（1）因為發揮失常，沒有取的好成績。這是一種羞恥感和挫敗感。
（2）知恥而后勇，將負面情感轉變為成長的助力。
負面情感君的內心OS：寶貝，我也是你的成長小助手
憤怒君讓你改變自己
痛苦君提醒你懂得斷舍離
焦慮君指引你更好的解決問題
悲傷君讓你在失去時學會珍惜
困難君告訴你還可以有別的選擇
恐懼君給你愛的指引和真正的勇氣
失望君要你坦然接受事實，更要接受你自己
學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
3.負面情感體驗的意義？
①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。
②體驗負面感受未必是一件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
③學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力,可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。
視頻：#“這是我的心吶！”#
13日，吉林延邊
一位91歲大爺上午做完核酸檢測
下午來到社區欲捐款1000元
捐款被婉拒后大爺情緒激動
“這是我的心吶！我的心都在這個信封里”
志愿者周女士稱
“老爺爺是年輕人的榜樣，特別感動”
思考：結合視頻，回答問題：
（1）視頻中，老爺爺的行為讓我們產生了什么情感？
（2）老爺爺的行為都是一種什么行為？
這是一種美好的情感。小女孩對司機產生了一種感激、尊敬等情感。
傳遞情感正能量的行為。
“正能量”:
指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。
（3）老爺爺的行為給我們帶來什么啟示？
4.怎樣傳遞正能量？
二、傳遞情感正能量
抗擊疫情
說說你知道的傳遞美好情感，傳遞生命正能量的那些事？
無償獻血
見義勇為
傳遞生命正能量，讓生命更有力量
左邊圖片說明了什么？
學會關愛他人
在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
3
2
4
1
方法與技能
學會關心他人的技巧
沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽和觀察。
適時運用可能被接受的方式向對方表達關心。
確認對方是否接受自己的關心，沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達
關注對方的態度和反應
5.2
在品味情感中成長
體味美好情感
傳遞情感正能量
美好情感的意義
學會獲得美好的情感
正確認識和對待負面情感
主動影響環境
傳遞美好情感
創造美好體驗
傳遞情感正能量的意義
如何傳遞情感正能量
獲取
美好情感
傳遞
美好情感
世界因積極情感而美好！
體味
美好情感
課堂總結
1.【2021 仙桃】“自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。”2020感動中國年度人物張桂梅，一身疾病，卻幫助1800多名貧困女孩圓夢大學，創造了大山里的“教育奇跡”。張桂梅的事跡（　　）
A．表明情感是人最重要的精神追求
B．說明健康狀況決定了是否幫助他人
C．傳遞了美好情感和生命的正能量
D．說明人需要情感表達、回應與共鳴
C
課堂練習
2.（2021湖南常德）八年級學生歡歡是同學們心目中的“開心果”，她內心陽光，勤學好問，做事積極，樂于助人，無論是遙遙領先的學習成績，還是在運動場上的颯爽英姿，同學們都贊不絕口，歡歡對人對事的美好情感（　　）
①傳遞著生命的正能量
②可以讓大家的生活更加絢爛多彩
③直接帶來同學們的身心健康
④有利于團隊成員的精神發展
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
C
3.（2021湖北天門）“自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。”2020感動中國年度人物張桂梅，一身疾病，卻幫助1800多名貧困女孩圓夢大學，創造了大山里的“教育奇跡”。張桂梅的事跡（　　）
A. 表明情感是人最重要的精神追求
B. 說明健康狀況決定了是否幫助他人
C. 傳遞了美好情感和生命的正能量
D. 說明人需要情感表達、回應與共鳴
C
謝謝
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第五課：品出情感的韻味
5.2在品味情感中成長（知識清單）
美好情感的作用
①讓我們身心愉悅 ②表達我們的愿望,促進我們的精神發展。
2．怎樣獲得或體味到美好的情感？★
(1)情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
(2)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
(3)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
3．怎樣創造正面的情感體驗？★★
(1)完成一項自己喜歡的活動。
(2)幫助他人。
(3)走進博物館或大自然。
(4)欣賞藝術作品。
4．負面情感的意義是什么？
(1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
(2)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
5．怎樣傳遞情感正能量？★★★
(1)用自己的熱情和行動來影響環境。
(2)我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
(3)在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
6．怎樣學會關心？★★★
(1)沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
(2)適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
(3)關注對方的態度和反應。
(4)確認對方是否接受自己的關心。
(5)如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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七下5.2在品味情感中成長教學設計
課題 5.2在品味情感中成長 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級下冊
學習目標 情感態度價值觀目標：讓學生體味美好情感,用自己的實際行動積極傳遞情感正能量,建設和諧社會。[來能力目標：理解美好情感的重要性,增強積極創造、傳遞情感正能量,提高改變周圍環境的能力。知識目標：認識和掌握獲得美好情感的途徑以及傳遞情感正能量的做法。
重點 如何獲取美好的情感。
難點 以實際行動傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習舊知：情感的分類？導入新課。 (學生從不同的角度闡述) 引出“在品味情感中成長”，導入新課。
講授新課 一、體味美好情感小組探究：（1）結合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的？（2）體味這些美好情感有什么作用？點撥交流:1.美好情感的意義（作用）？（1）生活中美好的人或事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。（2）這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。思考：有人說美好的感情是與生俱來的，也有人說美好的感情必須靠他人來給予，你認為呢？情景探究;這張照片拍攝的是中國人民解放軍儀仗大隊戰士閆振他在北京冬奧會開幕式擔任奧林匹克會旗護旗兵在升旗行注目禮時閆振情不自禁地流淚了回憶起那一刻，他依然很激動“我站在奧運會的升旗臺心中滿滿的自豪感想到祖國如今的繁榮昌盛是多么來之不易那是一種說不出的驕傲與熱愛淚水就奪眶而出了……”（1）中國人民解放軍儀仗大隊戰士閆振在升旗行注目禮時產生的是什么情感？（2）“情不自禁地流淚了“”油然而生”說明了什么？點撥交流:(1)情由心生,它是在人的社會交往、互動中自然引發的,不能強迫。 除此之外，生活中體會到的美好情感的獲得途徑有哪些呢？探究與分享他們是通過什么方式獲得美好情感的呢？(2)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。2.獲得美好情感的途徑拓展：創造正面情感體驗的方法過渡：生活中不可能只有美好情感，還存在負面情感。生活中有哪些負面情感呢？請舉例說明。這些情感體驗是正面的嗎？他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？閱讀P48頁探究與分享思考：1、浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？ 沒有取得好成績，這是一種挫敗感。2、浩浩這樣的感受有什么意義？ 體驗負面情緒未必是壞事，可以使我們的生命更加飽滿，將負面情感轉化，可以使我們不斷成長。點撥交流： 3.如何正確對待負面的情感體驗？（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。負面情感君的內心OS：寶貝，我也是你的成長小助手學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。二、傳遞情感正能量播放視頻：#“這是我的心吶！”#13日，吉林延邊一位91歲大爺上午做完核酸檢測下午來到社區欲捐款1000元捐款被婉拒后大爺情緒激動“這是我的心吶！我的心都在這個信封里”志愿者周女士稱“老爺爺是年輕人的榜樣，特別感動” 思考：（1）視頻中，老爺爺的行為讓我們產生了什么情感？（2）老爺爺的行為都是一種什么行為？（3）老爺爺的行為給我們帶來什么啟示？歸納：4.怎樣傳遞正能量？歸納：如何關心他人？怎樣傳遞正能量？小結 學生小組討論，回答問題，分點作答。【回答】親情、愛情、責任感、使命感等。學生小組討論，回答問題，分點作答。學生自主分享，全班交流。 通過活動讓學生能說出美好情感的作用，獲得美好情感的方式，突破重點，攻克難點。通過活動讓學生能說出負面情感的作用，如何傳遞情感正能量。突破重點，攻克難點。通過視頻讓學生理解如何傳遞情感正能量。突破重點，攻克難點。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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