資源簡介

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
　一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1．說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2．列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。
情感目標(biāo)：
1．從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。
2．引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。
能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價(jià)
能力。
2．通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2．細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。
【課型】新授課
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材，復(fù)習(xí)舊知識；
【教學(xué)過程】
名稱 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)思想
一、情境引入 有一個(gè)小女孩養(yǎng)了一只它非常喜歡的小貓，因?yàn)橐淮我馔馑劳觯@個(gè)小女孩把這只已經(jīng)死亡的貓埋到他家的后院里，十幾年以后，她再去找自己可愛的貓的時(shí)候，連尸體也不見了，你知道尸體哪里去了嗎？在這個(gè)世界上，假如沒有了細(xì)菌真菌，這個(gè)世界將會成為什么樣子？ 學(xué)生展開思考原因并發(fā)言。（只需要說出是因?yàn)榧?xì)菌真菌就可以了。）
遍地垃圾，一腳踩上去就是一個(gè)尸體，可怕！ 故事引入，激發(fā)興趣。非常自然地引出課題。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)細(xì)菌真菌的作用。
二、新課教學(xué)（一）
作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)　 提問：
①細(xì)菌真菌是怎么偷走小女孩小貓的尸體的呢？
②產(chǎn)生的新物質(zhì)又到哪里去了，你知道嗎？ 回顧舊知，思考后，說出細(xì)菌真菌作為分解者是怎么分解有機(jī)物的，從生物圈的角度得出二氧化碳，水和無機(jī)鹽都到被植物重新利用了。 通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。
你能寫出細(xì)菌、真菌作為分解者在物質(zhì)循環(huán)中的作用的知識框架嗎？3、教師再次糾正錯(cuò)誤，總結(jié)出最合適，最簡介明了的知識框架。 構(gòu)建細(xì)菌真菌在自然界中物質(zhì)循環(huán)中的作用的知識框架，小組討論。由各小組派代表寫出知識框架。，學(xué)生糾正。 復(fù)習(xí)舊知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固呼吸作用光合作用這個(gè)學(xué)生難理解的知識點(diǎn)，教給學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法。構(gòu)建知識框架讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解細(xì)菌、真菌作為分解者在物質(zhì)循環(huán)中的作用。是細(xì)菌真菌促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。
（二）
與動
植物共生（三）
引起動植物和人患病 1、什么是共生呢？（通俗的講就是一個(gè)離不開一個(gè)，離開一個(gè)就會不好過甚至死亡，誰能解釋一下）
2、請舉例說明地衣：（是藻類植物和真菌的共生。）請問：真菌需要什么營養(yǎng)？誰提供的？藻類植物需要什么營養(yǎng)？誰提供的？豆科植物的根瘤是根瘤菌和植物的共生，請問：根瘤菌和植物怎么一個(gè)離不開一個(gè)呢？
4、豆科植物的根瘤共生現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義。
5、你還能舉例動植物共生的其它例子嗎？2003年的非典，后來的甲流h1n1病毒，都曾經(jīng)引起過全世界人的恐慌，那時(shí)候，人人自危，為什么后來都給控制住了呢？同學(xué)們從課本找出引起動植物患病的細(xì)菌真菌，連線并一一對應(yīng)。你還能舉出來其他例子嗎？細(xì)菌和真菌中有一些種類寄生生活，它們從活的動植物體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動植物患不同的疾病。
① 請同學(xué)們舉一些自己在日常生活中收集的有關(guān)細(xì)菌和真菌使人患病的例子。（注意：我們平時(shí)說的“腳氣”實(shí)際上應(yīng)叫足廯或叫腳濕氣，是由真菌引起的，它與醫(yī)學(xué)上說的腳氣病不同，腳氣病是由于缺乏維生素B1引起的。）②給植物帶來哪些危害？ 思考回答
觀察地衣和豆科植物的根瘤。提高土壤肥力，環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。
進(jìn)一步明確細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。學(xué)生思考回答：因?yàn)檎J(rèn)清了它的類型了，所以有了治療的方法了。舉例說明 通過實(shí)例明確共生的意義，進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物和細(xì)菌真菌的作用。
環(huán)保教育了解細(xì)菌真菌在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，聯(lián)系生活實(shí)際。培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)能力和分析評價(jià)能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防足廯，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等。提倡健康的生活方式。
　三、小結(jié) 提問：根據(jù)板書總結(jié)三個(gè)知識點(diǎn)：請問：細(xì)菌真菌與植物的關(guān)系在這節(jié)課中：二是共生關(guān)系，三是寄生關(guān)系，一是什么關(guān)系？提問：我們應(yīng)該怎樣看待細(xì)菌和真菌與動植物的關(guān)系呢？概括、總結(jié)：細(xì)菌和真菌是廣泛分布在生物圈中的生物，一些細(xì)菌和真菌對動植物有利，有些細(xì)菌和真菌對動植物不利，還有些細(xì)菌、真菌與動植物共生。因此我們應(yīng)該辯證地看待細(xì)菌、真菌與動植物的關(guān)系。 　復(fù)習(xí)舊知回顧寄生
舉例說明
舉例
閱讀復(fù)習(xí)舊知：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題：上節(jié)課細(xì)菌真菌的營養(yǎng)方式異養(yǎng)（腐生和寄生） 　培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)能力
四、作業(yè) 2.請以“如果沒有細(xì)菌和真菌”為題，寫一篇200字左右小短文。
五.板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié)、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) （腐生）引起動植物和人患病（ 寄生）與動植物共生（ 共生）
六.課后反思1本節(jié)課通過提問“細(xì)菌真菌是怎么偷走小貓的尸體的？”充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而引入了細(xì)菌和真菌在自然界中的作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的作用。2學(xué)生在構(gòu)建知識框架時(shí)。老師指導(dǎo)學(xué)生思路，根據(jù)善于運(yùn)用舊知構(gòu)建思維導(dǎo)圖。在此要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流，在交流時(shí)教師要深入到各組中傾聽學(xué)生的意見，指導(dǎo)學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)、或遇到不會的教師要及時(shí)的進(jìn)行語言指導(dǎo)，應(yīng)到他們找到正確答案。3在講到真菌和細(xì)菌導(dǎo)致患病時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)教材內(nèi)容及收集的圖片信息，一邊介紹病例的特征，一邊介紹其危害和防治方法。注意：我們平時(shí)說的“腳氣”實(shí)際上應(yīng)叫足廯或叫腳濕氣，是由真菌引起的，它與醫(yī)學(xué)上說的腳氣病不同，腳氣病是由于缺乏維生素B1引起的。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防足癬，如：不穿別人的鞋，去別人家不換鞋、平時(shí)洗漱應(yīng)注意的問題等，進(jìn)一步提倡健康的生活方式。4課堂上構(gòu)建了“互動”的課堂教學(xué)形式，如通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動完成小組討論；通過教師的引導(dǎo)及提問形成教師與學(xué)生之間的互動等。通過本節(jié)課的教學(xué)的，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要靈活，必要時(shí)可作適當(dāng)調(diào)整，要做到合理，并適合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。2、在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生高效主動地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、要注意學(xué)生所回答的問題如不正確不要及時(shí)給予否定，以免打消他的積極性失去學(xué)習(xí)興趣。教師一定要善于傾聽學(xué)生的意見，快速并準(zhǔn)確的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。4、在課堂上，教師一定要盡量多結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生搜集一些輔助理解課本內(nèi)容的資料，或鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集資料，讓學(xué)生通過自己舉例來理解所學(xué)知識，并做到學(xué)以致用。

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