資源簡(jiǎn)介

《病毒》　教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．說(shuō)出病毒的主要特征。
2. 培養(yǎng)分析、推理能力。
3．認(rèn)同病毒可以為人類(lèi)利用，樹(shù)立辯證的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．說(shuō)出病毒的主要特征。
2．認(rèn)同病毒可以為人類(lèi)利用，樹(shù)立辯證的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)出病毒的主要特征。
教材分析：
本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動(dòng)物、細(xì)菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學(xué)習(xí)病毒這類(lèi)特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類(lèi)群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、結(jié)構(gòu)、生活及與人類(lèi)生活的關(guān)系。學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了“除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單元第四章“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到?jīng)]有細(xì)胞的病毒也是生物。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻： 《我不想說(shuō)我是雞》MV提問(wèn)：視頻中說(shuō)到了哪一種傳染病？你知道這種病的“元兇”嗎？ 觀看、思考、回答。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
病毒的發(fā)現(xiàn) 展示“想一想，議一議”圖片展示課件：伊萬(wàn)諾夫斯基研究煙草花葉病病因的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。介紹病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步補(bǔ)充其他科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)展示電子顯微鏡下的病毒。 認(rèn)真觀察圖片并比較病毒與細(xì)胞的大小。分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，推測(cè)結(jié)果。體會(huì)生物學(xué)史的發(fā)展。觀察 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。生物學(xué)史教育，了解病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的進(jìn)步。
病毒的大小 展示電子顯微鏡下的細(xì)菌和病毒圖片。講解病毒之小。引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)病毒的小的特點(diǎn)。聯(lián)系生活事例 認(rèn)真觀察圖片，從圖片中獲取有效信息并從多方面體會(huì)病毒的小。應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
病毒的結(jié)構(gòu) 質(zhì)疑：病毒如此之小，它的結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣的呢？展示圖片：病毒結(jié)構(gòu)示意圖。提問(wèn)：圖中的三種病毒的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？展示動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞和病毒結(jié)構(gòu)圖展示細(xì)菌、真菌和病毒結(jié)構(gòu)圖介紹病毒沒(méi)有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。播放視頻：病毒的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)組成。 鞏固病毒小的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，想象病毒的結(jié)構(gòu)。觀察示意圖，說(shuō)出三種病毒的共同點(diǎn)。觀察各結(jié)構(gòu)圖，思考：說(shuō)出病毒與其他生物結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別觀看視頻回答：三種病毒都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。 過(guò)渡。加深學(xué)生理解病毒之“小”。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
病毒的生活與繁殖 引導(dǎo)學(xué)生思考：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒是如何生活的呢？播放視頻：病毒的生活與繁殖講解：病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。引導(dǎo)學(xué)生思考：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，為什么屬于生物？ 思考、想象。觀看視頻，思考理解，嘗試用自己語(yǔ)言描述病毒生活方式。回顧生物的特征。思考病毒是生物的特征。 過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生思考。 突出重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力。為學(xué)習(xí)生物的多樣性埋下伏筆。
病毒的種類(lèi) 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里。提問(wèn)：根據(jù)寄生的細(xì)胞不同，可以將病毒分為哪幾類(lèi)？展示課件：三種類(lèi)型的病毒圖片。拓展：根據(jù)形態(tài)不同，可以將病毒分為球狀、桿狀、蝌蚪狀。 回答：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）。觀察。體會(huì)不同的分類(lèi)方法。 過(guò)渡。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。拓展學(xué)生思維
病毒與人類(lèi)的關(guān)系 展示課件：病毒與人類(lèi)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本91-92頁(yè)內(nèi)容。提問(wèn)：1你知道的人類(lèi)、動(dòng)物和植物的疾病有哪些是由病毒引起的？2人類(lèi)在哪些方面利用了病毒？ 認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容。 思考回答。理解、體會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、總結(jié)能力； 認(rèn)同病毒可以為人類(lèi)利用，樹(shù)立辯證的觀點(diǎn)。
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 回顧總結(jié) 樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
布置作業(yè) 能力培養(yǎng)與測(cè)試P61 課后完成 鞏固新知

板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五章 病 毒

一、病毒的發(fā)現(xiàn)
二、病毒的大小：用納米表示
三、病毒的結(jié)構(gòu)：遺傳物質(zhì)+蛋白質(zhì)
四、病毒的生活和繁殖：寄生在活細(xì)胞里
植物病毒
五、病毒的種類(lèi) 動(dòng)物病毒
細(xì)菌病毒（噬菌體）
六、病毒與人類(lèi)的關(guān)系
有害：
有利：
教學(xué)反思：

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