資源簡介

第五章 病毒
一、教材分析：
本節課是人教版八年級上冊第五單元第五章的內容。教材在介紹生物圈中的動物、真菌、細菌等生物后介紹病毒。在學生學習有細胞結構的生物類群之后，再學習病毒這類特殊的生物類群，有利于學生整體把握生物界的幾大類群。
本節課的主要內容包括病毒的發現、種類、結構、生活和繁殖及與人類生活的關系。學生在七年級學習了“除病毒外，生物是由細胞構成”、“生物的結構層次”、第五單元第四章“細菌和真菌”的內容，這是學習“病毒”的基礎。通過本節課的學習，學生進一步認識到沒有細胞的病毒也是生物
二、學情分析：
學生通過媒體等渠道初步認識艾滋病、禽流感、非典等疾病，對病毒有了初步的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，它在人體內是怎樣繁殖的，它有哪些特征等，學生是知之甚少的。學生對“辯證的看待病毒與人類的關系”的了解不全面，有待進一步提高認識。
八年級的學生喜歡推理，但邏輯性不強；熱情高，但耐性不足。需要教師耐心的引導。
本班的學生的自主學習能力相對較低，沒有自學能力，部分的內容可以讓學生獨立完成有一定的困難，所以設計課后“再學習”。因為學生有了一定的相關知識，和學習的興趣，這樣就會使知識更全面。
三、教學目標
（一）知識目標
1．說出病毒的種類。
2．說出病毒的結構和生活。
3．列舉病毒與人類的關系。
（二）能力目標
運用多種方式獲取資料的能力。
（三）情感、態度和價值觀目標
認同病毒可以為人類利用，辯證地認識病毒和人類的關系。
四、教學重點
1．病毒的結構與生活。
2．病毒與人類的關系。
五、教學難點
病毒的結構與生活。
六、教學準備
教師：準備與病毒有關的視頻、文字、圖片等資料，制作課件。
七、教學過程
（一）創設情境，導入新課
首先教師提出幾個名詞：埃博拉（Ebola virus）、非典（SARS）、禽流感(H7N9)、艾滋病，同學們知道它們是什么嗎？請同學們談談你對它們的看法。學生對于這些疾病都特別熟悉，他們也會說出這些疾病都是由病毒引起的，而且都是特別危險的疾病。教師可以進一步請同學思考，其實好多疾病都是由病毒引起的，比如肝炎、手足口、感冒等，而且植物也可以感染病毒，可是病毒到底什么樣？它為什么能引起動植物患病呢？今天我們就來探究病毒，了解病毒的秘密。
（二）病毒的分類
同學們你們知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的嗎？同學們根據新聞上了解到的知識進行分析，教師也可以給學生提供一定的資料。 資料1：人類通過密切接觸受感染動物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。在非洲，人們因接觸受感染患病或者死去的熱帶雨林中的黑猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、森林羚羊和豪豬等受到感染。因此，預防的重要方式是要減少接觸高危動物（即果蝠、猴子或猿），包括撿拾在森林中發現的死亡動物或處理其生肉。
資料2：在中國大陸尤其是南方，特別是在云貴高原及兩廣(廣東、廣西)地區，果子貍等野生動物常被捕捉食用，因此醫學界許多人士認為人類通過食用果子貍而感染嚴重急性呼吸道綜合癥（簡稱SARS或“非典”）。因為有證據表明嚴重急性呼吸道綜合癥與果子貍關系密切，支持者有鐘南山等，這種觀點致使果子貍在中國部分地區遭到大規模的宰殺，但是也有人認為其證據不足以證明這一點。
資料3：禽流感疾病的主要傳染源為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽，另外野禽或豬也可成為傳染源。許多家禽如火雞、雞、鴿子、珍珠雞、鵪鶉、鸚鵡等陸禽都可感染發病，但以火雞和雞最為易感，發病率和死亡率都很高；鴨和鵝等水禽也易感染，并可帶毒或隱性感染，有時也會大量死亡。
通過這些資料我們知道了，人類所患有的這些疾病實際上是從其他動物體內傳播過來的，并且動物之間也可以傳播，病毒可以寄生生活在被傳播者的細胞中，比如埃博拉病毒就可以生活在人體的很多細胞中。而這里所有的只提到了動物并沒有提到植物，因此我們可以看出特定的病毒能寄生的細胞是不同的。跟據它們寄生的細胞的種類不同，可以將病毒分為三大類：專門寄生在人和動物細胞里的動物病毒，如埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒；專門寄生在植物細胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒；還有專門寄生在細菌細胞內的細菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。
（三）病毒的結構和生活
到底病毒長成什么樣子呢？同學們在上面的學習，能認識到病毒可以寄生在動物、植物細胞和細菌中，它的個頭一定特別小。教師通過資料，講解俄國科學家伊萬諾夫斯基是如何研究煙草花葉病，讓同學體會科學發現的過程。進而隨著科學的發展，電子顯微鏡問世，科學家才看到了病毒的真面目。教師展示多種病毒的模式圖片，請同學們觀看多種病毒圖片后歸納出病毒的共有結構為蛋白質外殼和內部的遺傳物質。
接下來請同學們想一想，這樣一個簡單的結構如何能寄生到細胞中呢？帶著這個問題教師播放“病毒的生活”的視頻，請觀看視頻后總結病毒生活和繁殖的過程。雖然這個過程是抽象的，但是通過視頻的影像直觀展現，同學們很容易歸納和理解病毒的生活和繁殖過程。
（四）病毒與人類生活的關系
在提到病毒與人類生活的關系問題時，同學們首先想到病毒會引起包括人在內的很多動植物患病。然而病毒是不是就只有有害的一面呢？教師為學生提供資料，例如在基因工程方面對病毒的應用，人類研究病毒的結構和特點生產疫苗預防疾病等。通過資料分析，引導同學們認識到人類在研究病毒的過程中，取得的可喜成績，認識到應辯證地審視問題。
八、課堂小結：交流本節課的收獲
九、板書設計
病毒
（一）病毒的種類
動物病毒──專門寄生在人和動物細胞里
植物病毒──專門寄生在植物細胞里
噬菌體──專門寄生在細菌細胞里
（二）病毒的結構
蛋白質外殼+內部遺傳物質
（三）病毒的繁殖
侵入到細胞內──依靠自己的遺傳物質，利用細胞內的物質，制造出新病毒
（四）病毒與人類生活的關系

教學反思;

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