資源簡介

第五章 病毒
一、教學目標
1．知識與技能：
（1）說出病毒的種類；
（2）說出病毒的結構和生活；
（3）列舉病毒與人類的關系。
2．過程與方法：
培養學生主動學習、比較分析、推理的能力。
3．情感態度與價值觀：
（1）關注病毒與其他生物的關系，特別是人類的關系；
（2）認同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。
二、教學重難點
1．教學重點：
（1）病毒的結構與生活；
（2）病毒與人類的關系。
2．教學難點：
（1）病毒的結構；
（2）三種微生物的異同點
三、教材分析
本章是第五單元最后一章的內容，前四章分別介紹了“動物的主要類群”、“動物的運動和行為”、“動物在生物圈中的作用”以及“細菌和真菌”，即動物和微生物中的細菌和真菌，只剩余了病毒。由于植物已經在七年級上冊學習過了，因此生物的分類中只剩下了動物和微生物，而微生物中的病毒是唯一一個沒有細胞的生物，因此把病毒這部分內容單獨分為一章來學習，并與前一章“細菌和真菌”對比學習。
四、教學分析
學生在第四章已經學習了細菌和真菌，但并不知道病毒與細菌、真菌的區別，容易將病毒與細菌和真菌混淆。因此，在學習病毒時應將三種不同微生物的結構，生殖方式及生活方式對比學習，進而使學生掌握三種微生物之間的相同點和不同點。
五、課時安排：1課時
六、教學過程
（一）情景導入
提出疑問，了解學生認知：這節課我們來學習第五章病毒，首先我們來看一組數據，上面顯示了不同年份不同地區的人們發現的禽流感類型，最后一條是13年在我國發現的H7N9，當時在我國造成了一定的影響，你知道這些禽流感的罪魁禍首是誰嗎？（病毒）本節課我們就來學習病毒。
（二）探究新知
1、病毒的發現過程
疑問：病毒是什么東西，與細菌一樣嗎？
敘述：病毒的發現過程。
引導提問：病毒的發現過程說明病毒具有什么特征？（學生回答）病毒到底有多小？
總結：病毒很小，需用電子顯微鏡觀察，要用納米計量。
2、病毒的形態
疑問：常見的病毒有哪些？通過觀察病毒的圖片，你能歸納出病毒有哪些形態嗎 你還記得細菌有哪些形態嗎？
敘述：病毒是球形、桿形、蝌蚪形，細菌是球形、桿形、螺旋形。
3、病毒的結構
學生探究活動：和細菌一樣，雖然病毒的形態不同，但結構基本相同。請同學根據圖片資料，小組討論，完成兩個任務。
（1）與細菌、真菌的結構相比，病毒的結構有什么特殊之處？
（2）嘗試描述病毒的結構。
小組代表發言，教師評價。
總結：病毒是沒有細胞結構的特殊生物；
病毒一般由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。
病毒的生命活動
學生自主探究：自學教材90-91頁的“病毒的結構和繁殖”部分,從文字資料中你能獲取有關病毒生命活動的什么信息？
（1）生活方式：
學生歸納總結：病毒必須寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，不能獨立生活。
（2）繁殖方式：
疑問：請同學回憶一下，細菌和真菌的繁殖方式是什么？病毒的增殖與細胞分裂有何不同？
學生回答，教師評價。
總結：自我復制（演示病毒自我復制過程）。
引導提問：如果病毒離開了活細胞，會怎樣？
敘述：病毒離開了活細胞會變成結晶體，無法進行任何生命活動。
病毒的種類
疑問：根據病毒寄生的細胞不同，病毒可以分為哪幾類？
總結：寄生在人和動物細胞——動物病毒；
寄生在植物細胞——植物病毒；
寄生在細菌細胞——噬菌體（細菌病毒）。
病毒與人類的關系
結合教材91-92頁的內容，聯系生活實際，整理病毒與人類的關系（觀看有關病毒的圖片）：
有害：病毒使人、動植物患病
有益：研制疫苗，預防病毒性疾病；利用噬菌體治療細菌性疾病；利用昆蟲病毒防治病蟲害；利用病毒感染引起的植物葉和花變色，創造新的花卉品種。
（三）課堂小節
課堂練習：達標檢測，課后題，練習冊選擇題
作業：練習冊P40填空題
七、板書
第五章 病毒
一、病毒的結構和繁殖
1、結構：由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。
2、生活方式：寄生
3、繁殖方式：自我復制
動物病毒
二、病毒的種類 植物病毒
噬菌體
三、病毒與人類的關系——有益有害
八、教學反思
可以在最后播放有關病毒的視頻,讓學生有更直觀的感受。

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