資源簡介

課 題 第一節 嘗試對生物進行分類 教 時 時 間
教 學目 的 知識方面：1.嘗試依據植物和動物的主要特征進行分類、2.說出對生物進行分類的方法和依據，以及對生物進行分類的意義。能力方面：嘗試使用一分為二，逐步對比排列的方法對生物進行分類表解。
教學重點 嘗試依據植物和動物的主要特征進行分類。
教學難點 說出生物分類的依據。
教學用具 教材
教 學 設 計 思 路 備 注
一．創設情境，導入新課【提問】我們到超市購物買文具用品，怎樣才能快速便捷地找到你想要買的文具用品呢？【回答】進入超市，找到文具用品區，然后找到想要買的文具。【總結】根據你想要買的東西，找到分布區域，縮小范圍，然后進行挑選，很容易就買到所需商品。【提問】超市對商品進行分類的目的是什么？【回答】分類可以方便顧客高效快捷地找到想要的商品，同時也有利于對同類商品進行比較。【提問】生物圈中的生物種類比超市的商品種類多得多，是不是也有必要對生物進行分類？分類有什么意義？【回答】有必要對生物進行分類。這樣有利于我們更好地對其進行研究、保護和利用。【提問】紛繁復雜的生物世界可以分為幾大類？【回答】植物、動物、細菌和真菌等。【過渡】在此基礎上，能進一步對生物進行分類嗎？怎樣進行呢？讓我們以一些常見的生物為例，做一個小小的生物分類學家吧。
教 學 設 計 思 路 備 注
二．新課講授植物的分類 1.生物分類的意義及依據教師結合PPT引導學生理解分類的意義及依據2.思考列出六個問題，讓學生思考，為植物的分類做鋪墊。.綠色開花植物有哪六大器官？.所有植物都有種子嗎？種子的外面都有果皮包被嗎？.所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？.所有植物的葉脈都是一樣的嗎？平行脈和網狀脈各有什么特點？學生根據問題進行思考，然后回答問題。3.結合觀察與思考，先對植物進行分類，列出分類結構導圖。4.回顧生物圈中的綠色植物，按照下面的知識結構導圖進行復習。 藻類 無種子植物 苔蘚綠色植物 蕨類 裸子植物 種子植物 單子葉植物 被子植物 雙子葉植物 5.小組活動：討論觀察與思考中提到的問題。 6.小組匯報。三．課堂總結四．課堂練習五．布置作業
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板書設計
回顧與反思
凌 海 二 中 學 生 作 業
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