資源簡介

《嘗試對生物進行分類》的教學(xué)設(shè)計
一：教學(xué)目標(biāo)
（1） 知識目標(biāo)
1、 掌握生物分類的必要性，生物分類概念及依據(jù)。
2、列舉生物（植物）的主要類群。
（二）能力目標(biāo)
1、嘗試對生物（植物）根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進行分類。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、比較、分析判斷能力。
（三）情感、態(tài)度和價值觀
通過嘗試對生物（植物）進行分類的活動，使學(xué)生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生保護大自然、珍愛生命的情感。
二：教學(xué)重點
1、 嘗試根據(jù)生物的特征對生物進行分類。
2、 探究并掌握生物的分類方法。
三：教學(xué)難點
1、 嘗試根據(jù)生物的特征對生物進行分類。
2、 通過觀察和思考總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。
四：課時：第一課時
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境
引用生活實例，明白“分類”是無處不在。
引出認(rèn)識生物分類的重要性。
推進新課
第一目標(biāo)：我要知道——為什么要進行生物分類
*認(rèn)識生物的多樣性、保護生物多樣性。* *了解生物之間的親緣關(guān)系及進化關(guān)系
（1、教師拓展些知識，幫助學(xué)生理解分類的必要性。
2、教師多媒體展示幾種植物圖片：滸苔、甘蔗、榕樹等圖片，組織學(xué)生細(xì)致觀察）
問題：把以上植物擺一擺，誰與誰之間相似性（形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征）多，用括號把它們歸在一起。
（讓學(xué)生根據(jù)已有的知識進行小組討論，并將小組討論結(jié)果展現(xiàn)在紙上，教師取代表性3組，黑板展示，正確與否暫不做判斷。）導(dǎo)出怎樣進行生物分類
第二目標(biāo)：我要明白——怎樣進行生物分類
點出：根據(jù)植物的生活環(huán)境、植株大小等進行分類是分類活動中的參考依據(jù)。
引出：最科學(xué)、最主要的生物分類
生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），把生物劃分為不同等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進行科學(xué)描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系。
（教師多媒體展示學(xué)生學(xué)過的知識，以幫助學(xué)生理解“生物分類”的概念）
實例：1、藻類植物：大多數(shù)生活在水中，沒有根、莖、葉的分化，全身都能從環(huán)境中吸收營養(yǎng)。
2、哺乳動物：除極個別種類外，都具有胎生、哺乳、體表被毛等特征。
（學(xué)生思考、討論如下問題）
問題：1、在七年級上冊，我們學(xué)過了哪些植物類群？
【1藻類植物、 2苔蘚植物、3蕨類植物、 4裸子植物、5被子植物（包括雙子葉植物和單子葉植物）】
2、它們是依據(jù)哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能進行分類？
第三目標(biāo)：我要嘗試——初步進行生物分類（植物分類）
（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶初一年學(xué)過的知識，幫助梳理知識，為下一步分類做好準(zhǔn)備）
1、是不是所有植物都能產(chǎn)生種子？
（不是）
2、種子是不是都有果皮包被？
（不是，種子外有果皮包被的植物稱為被子植物。種子外無果皮包被的植物稱為裸子植物。
3、種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，是不是都是兩片子葉？
（不是，有的種子內(nèi)只有一片子葉，如玉米、高粱等，這類植物稱為單子葉植物。有的種子內(nèi)有兩片子葉，如花生、蘋果等，這類植物稱為雙子葉植物。）
（教師配合展示圖片，重現(xiàn)種子的一些具體結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，再次鞏固）
（指導(dǎo)學(xué)生嘗試進行植物分類，了解各植物類群的內(nèi)在區(qū)別和聯(lián)系）
第四目標(biāo)：嘗試進行一些常見植物分類
（教師準(zhǔn)備一些實物標(biāo)本：蒜、花生、香蕉、羊蹄甲、鐵樹等，小組討論，學(xué)生在黑板上展示分類結(jié)果。）(再扣上原來未做判斷“分類”，讓學(xué)生自評分類結(jié)果正確與否。)
練習(xí)鞏固（選擇題）
課堂小結(jié)（收獲和疑惑）
布置作業(yè)（課練習(xí)題）
板書設(shè)計
一：生物分類的意義
*認(rèn)識生物的多樣性、保護生物多樣性。* *了解生物之間的親緣關(guān)系及進化關(guān)系
二：生物分類的依據(jù)
生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），把生物劃分為不同等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進行科學(xué)描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系。
三：嘗試進行生物分類（植物分類）
藻類植物 → 苔蘚植物 → 蕨類植物 → 裸子植物 → 被子植物（包括雙子葉植物和單子葉植物）
（由低等到高等，由簡單到復(fù)雜）

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