資源簡介

第一節 嘗試對生物進行分類（教學設計）
教學目標：
知識目標：
1．掌握生物分類的基本方法。
2．嘗試根據主要特征對動植物進行分類。
能力目標：
通過探究生物分類方法、參與分類活動，培養學生嚴謹的學習風格和解決實際
問題的能力，使學生在學習生活中樹立分類的意識。
情感態度價值觀目標：
1．通過分類活動，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的精神。
2．通過了解動植物類群，了解生物的多樣性，培養人與自然和諧相處的情感。
教學重難點：
1．嘗試根據生物的特征對生物進行分類。
2．掌握生物的分類辦法。
教學策略：
在教師的啟發引導下，以學生實踐活動為基礎，側重“自學加游戲”的自主探究式學習為主。
課前準備：
ppt，暢言電子課本，動物卡片，學案
教學過程：
學習內容 教學步驟 教師活動 學生活動
導入新課 創設情景 想了解菜粉蝶要查閱哪本書？ 思考回答
主題一：生物分類的概述 2.閱讀課本 提問;（1）植物分類的依據是什么？（2）被子植物分類的重要依據是什么？（3）動物分類的依據是什么？ 完成學案主題一
主題二：對植物進行分類 1.提問 回顧所學植物類型及特點 思考回憶，小組討論合作。根、莖、葉、花、果實、種子等植物的形態結構特征。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
2.學生展示 根據圖片找出對應的特征及所屬類群
3.推理 (1)根據一定依據，將其一分為二
4.提問 （1）植物的分類依據是什么？強調：在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。（2）你能否把上述植物的所屬類群按一定順序（如從簡單到復雜）排列？
5.小結 植物分類的依據 完成學案主題二
主題三：對動物進行分類 角色扮演活動：方法：課前發放寫有動物名稱的紙牌，告知學生聽到指令后坐下或繼續站立。 （1）指令：動物站立，非動物坐下脊椎動物站立，無脊椎動物坐下哺乳動物站立，其他坐下食草動物站立，其他坐下“咩咩”叫的動物站立，其他坐下（2）邀請站立同學頒布中獎感言提問：動物的分類依據是什么？ 參與游戲
2.小結 動物分類的依據 完成學案主題三
3.接軌中考 嘗試做中考題
課堂小結 這節課你學到了什么？
課堂練習 作業布置 檢測反饋 完成主題四綜合分類練習和學案鞏固練習

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