資源簡介

《激素調節》教學設計
一、教學目標
1.認知目標
（1）說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能以及分泌異常時的表現。
（2）舉例說明人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
2.能力目標
（1）通過分析病癥，歸納出相應激素的生理功能，從而提高學生的觀察能力、分析和綜合能力。
（2）培養學生小組合作、團結協作精神。
3.情感目標
（1）關注社會，關心他人，養成良好的生活習慣。
（2）增強珍愛生命的意識；用極度熱情，全力以赴享受學習的快樂.
二、教學重點和難點
激素的概念和生長激素、甲狀腺激素以及胰島素參與的生命活動的調節為本節的重點。人體的激素參與生命活動調節，設計對照實驗是本節課難點。
教學準備
教師：設計導學案內容。人體內外分泌腺圖片，甲狀腺功能失調癥的圖片，正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片，甲狀腺激素對蝌蚪生長發育影響的演示實驗的課件。
學生：課前完成導學案的知識點梳理，并完成相應練習題。
三、教學過程：
教的過程 學的過程
一、小游戲，鞏固內分泌腺及其分泌的激素 教師通過播放內分泌腺相關視頻，幫助學生鞏固知識點 學生分組，同學之間“指一指，說一說”最后師生共同總結PPT中序號所指的內分泌腺及對應分泌的激素
二、走進超級自習室，對學生自學情況總結 教師對導學案的練習題進行問題歸類。 對典型的習題進行講解，歸納總結對應知識點。 習題4，教師歸納總結知識點：內外分泌腺的特點 習題7，教師點撥胰島素只能注射不能口服本質原因，并引導學生思考，如何讓解決這一難題。 習題8，教師歸納總結知識點：激素調節與神經調節的關系 習題10，教師歸納總結知識點：“侏儒癥”和“呆小癥” 學生通過教師對問題的歸類，明白本節課學習目標。 觀察內外分泌腺的結構圖，分析并得出內外分泌腺的概念。 明白胰腺為什么既是內分泌腺又是外分泌腺。 學生通過思考，各抒己見，通過與最新研究成果思路比較，激發學生對自然科學的興趣，并鼓勵學生大膽思考，勤奮學習，為實現夢想努力。 學生通過實例，理解激素調節和神經調節的關系。 學生比較“侏儒癥”和“呆小癥”的異同點。理解生長激素和甲狀腺激素異常癥狀。
三、走進科學實驗室，提升科學素養 “探究甲狀腺激素如何影響蝌蚪的生長發育”，教師點撥實驗設計重要環節，引導學生進行分析，推理。 最后教師對學生討論后的實驗設計進行評價。 學生分析甲狀腺激素的作用。對實驗作出合理假設，通過分組討論實驗變量是什么？如何設置對照？每組是否只有一只蝌蚪？實驗條件如水溫，餌料，水質如何處理？通過討論制定合適實驗計劃，得到相應的實驗結果和結論
四、走進實習醫院，游戲鞏固訓練 教師展示呆小癥、侏儒癥、地方性甲狀腺腫、甲亢、巨人癥和肢端肥大癥的圖片 學生扮演實習醫生角色，根據癥狀診斷患者疾病，分析講解病因。
五、布置課后作業 學生訂正導學案習題
四、板書
五、教學反思
本節課的亮點是教學設計更多的體現以學生為主體，教師為主導的新課程理念，不足之處是學生的導學案完成效果不同，課堂上只對知識點代表性的習題進行點撥，個別學生對個別題目的疑惑不能在課堂上給與幫助。

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