資源簡介

《整百數乘整十數和幾百幾十數乘整十數的口算》教學建議
信息窗1——發放宣傳資料
本信息窗呈現的是同學們為了保護人類的好朋友——大天鵝，發放宣傳資料的情境。圖中的主要信息有：一組由20人，平均每人發了400份宣傳資料。二組有30人，平均每人發了210份宣傳資料。借助問題“一組一共發放多少份宣傳資料？”和“二組一共發放多少份宣傳資料？”的問題，引入對整百數乘整十數和幾百幾十的數乘整十數的口算的學習。
通過本信息窗的教學，學生學習整百數乘整十數和幾百幾十的數乘整十數的口算方法，并能正確計算。
教學時，教師可由“保護大天鵝”的話題引入，說明保護大天鵝的重要性及其意義，喚起學生學習的興趣。組織學生仔細觀察情境圖，交流圖意及圖中的數學信息并提出數學問題，培養學生整理信息、發現問題與提出問題的能力。
合作探索中，有兩個紅點問題。第一個紅點問題學習整百數乘整十數的口算。第二個紅點問題學習幾百幾十的數乘整十數的口算。
第一個紅點標示的問題是：“一組一共發放多少份宣傳資料？”教材呈現了學生解決問題的不同方法，引入對整百數乘整十數口算的學習。
教學時，教師借助問題“一組一共發放多少份宣傳資料？”先引導學生尋找信息根據乘法的意義列出算式：400×20，再讓學生基于已有的知識經驗，想辦法計算出結果。交流時，鼓勵學生交流自己的算法，并說一說是怎樣想的。對于學生可能出現的多種想法，只要合理老師都要給予肯定，并引導學生進行適當的優化。
第二個紅點標示的問題是：“二組一共發放多少份宣傳資料？”教材呈現的是學生解決問題的兩種方法，引入對幾百幾十的數乘整十數口算的學習。
教學時，可以讓學生自己列出算式，嘗試獨立計算出結果。組織交流時，讓學生充分表達自己的想法，教師適時引導學生與第一個紅點問題學習的整百數乘整十數進行對比、溝通，進而總結三位數乘兩位數的口算方法。
“自主練習”第1、3題直接寫得數。練習時，可讓學生獨立完成，如果學生出現了錯誤，教師要有針對性地選擇一些題目，鞏固練習。
第2題是一道解決旅游中實際問題的題目。練習時，教師可先讓學生自主解決問題；交流時，重點讓學生說說解決問題的思路以及計算方法。
第4題是鞏固整百整十數乘兩位數的口算的練習。在解決本題的第（2）題時，鼓勵學生用不同的方法解決，可以先算出10分鐘能播多少個字，再與2500字進行比較；也可以先算出10分鐘播完稿件，每分鐘要播多少個字，再與播音員的速度相比較。
第5題是綜合應用所學的知識解決問題的題目。第5題出示的是華泰商廈部分商品9月份日平均銷售量統計表，表中給出了5種商品的日平均銷售量。練習時，首先讓學生理解“日平均銷售量”的含義，學生可根據這些信息提出用乘法解決的問題。解決第（2）問“庫存的6000盒牙膏能滿足10月份的需求嗎？”需要引導學生根據9月份的銷售量對10月份的銷售量進行預測。交流時，要讓學生說一說自己是怎樣預測的，理由是什么。然后，學生根據統計表中的信息，自己提出問題并解答。
第6題也是一道綜合應用所學的知識解決問題的題目，仍然是以表格的形式提供了某風景區8月1日、2日和3日游客的人數。學生根據提供的信息解決第（1）題，再提出不同的問題并解決。交流時，既要關注學生解決問題的方法，也要關注學生計算的結果。
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