資源簡(jiǎn)介

《趣味折花籃》教案
教學(xué)目標(biāo)
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
利用廢棄的東西重新改造，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)重難點(diǎn)：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱爰生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
硬卡紙、雙面膠、小剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：同學(xué)們，你們知道人有哪兩件寶貝嗎？
生：雙手和大腦。
師：怎樣利用它們，才能創(chuàng)造出更大的智慧？
師：這節(jié)課就讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦，開(kāi)啟智慧之城，走進(jìn)手工編織的課堂。
課件出示：手工編織資料（課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了，小組內(nèi)派代表在全班發(fā)言。） 過(guò)渡：看了這些資料，你們是否對(duì)手工編織有所了解呢？為了更加清楚地了解 手工編織，我們?cè)賮?lái)欣賞幾張圖片（課件出示手工編織圖片，音樂(lè)想起。） 生談感受。
師過(guò)渡：你們是不是也想通過(guò)自己的雙手編織出精美的作品呢！這節(jié)課老師就 來(lái)教同學(xué)們編織精美的小花籃。
.（課件）展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
.師出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃展示給學(xué)生們 看，告訴學(xué)生這是老師自制的，激發(fā)學(xué)生制作的興趣，調(diào)動(dòng)他們的制作積極性 讓他們欣賞、審視其美。
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，板書課題
［興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn) 出行為欲望。］
二、 探索新知
第一環(huán)節(jié)：火眼金睛
生亮出火眼金睛，仔細(xì)觀察小花籃的材料。（小組發(fā)言）
材料：雙面膠、剪刀、硬彩色卡紙
第二環(huán)節(jié)：頭腦風(fēng)暴
生繼續(xù)觀察小花籃
請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求達(dá)到的目標(biāo)：
（1） 花籃由幾部分組成
（2） 各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）
2、 各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、 生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分 組成，及量、剪、粘、編、、貼的制作過(guò)程。（量、剪、粘過(guò)程難度較大，教師可簡(jiǎn)單 演不。）
［鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性 的學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。］
三、 動(dòng)手操作（放輕音樂(lè)）
第三環(huán)節(jié)：大顯身手（課件出示“小花籃”制作過(guò)程）
（-）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：（課件出示“溫馨提示”）
〈1〉全班七個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比①制作時(shí)看哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。②制作后看 哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）
<2>注意安全，保證室內(nèi)衛(wèi)生
（二） 制作：
1、 小組同學(xué)分工制作花籃的各部分
2、 各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的花籃子。
3、 師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓 勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
（三） 活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：
小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
［制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置七個(gè)小組激發(fā)學(xué)生
勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系］
四、成果展示
1、 小組代表展示出自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2、 生生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。
生a :我最喜歡第3組同學(xué)制作的花籃，因?yàn)檫@個(gè)花籃顏色鮮艷，裝飾物的運(yùn) 用真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用，很漂亮！
生b ：我最喜歡第2組同學(xué)制作的花籃，因?yàn)檫@個(gè)花籃設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，比較有 個(gè)性，而且從它外觀的編制、粘貼看出這組同學(xué)做事非常細(xì)心、認(rèn)真！
生c :我最欣賞的還是我們自己組的同學(xué)共同制作的花籃，因?yàn)樗俏覀冏约?親手勞動(dòng)的成果，怎么看，怎么喜歡！（全班響起掌聲）
生d :我認(rèn)為每個(gè)花籃都非常漂亮，因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)w同學(xué)共同智慧的結(jié)晶， 我們?yōu)榛ɑ@每部分的制作付出了自己的勞動(dòng)。（響起激烈的掌聲）
3、 同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng) 過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
生a :在制作過(guò)程中開(kāi)始我們也遇到了困難。例如：分工不合理，，裝飾物搭配 不當(dāng)?shù)鹊龋谕瑢W(xué)和老師的幫助下，這些問(wèn)題都迎刃而解，看著自己的勞動(dòng)成 果，心情無(wú)以言表，我想這種感受絲毫不亞于農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的心情。
4、 師生評(píng)價(jià)
（1 ）評(píng)價(jià)最佳作品。
（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)， 老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）
［讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞 動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng) 價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。］
五、 創(chuàng)意無(wú)極限（課件出示創(chuàng)意小花籃作品圖片，讓學(xué)生大膽想象）
六、 拓展延伸
同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)，編一個(gè)創(chuàng)意的小花籃，送 給你周圍的朋友或親人吧！
［結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分 利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。］

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