資源簡介

《學編琵琶結盤扣》教學設計
教學目標
知識目標：
教師利用學生已掌握的編結方法，教會學生如何編琵琶結盤扣。
在教學過程中，引導學生動手、動腦，分析出編結方法，并找出編結規律。
能力目標：
(1 )指導學生將編結的琵琶結盤扣擺放成各種造型，開拓學生的創新思維和創造潛能，提高 學生手腦并用的能力。
(2 )通過分組學習的方式，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
情感目標：
(1 )在同伴互助合作研究編琵琶結盤扣的過程中，認識到科學觀察研究與大膽嘗試的重要意 義，培養學生的合作意識和團隊精神。
培養學生高雅的審美情趣，體驗勞動的辛苦與快樂。
教育學生安全使用工具；節約制作材料，保護環境。
教學準備：
教師準備：琵琶結盤扣實物、課件、實物投影儀等。
學生準備：60厘米長的彩繩數根，每小組一把剪刀，大頭針數枚，打火機。小組長桌洞準備3 份材料(背景板：一對完整的琵琶結盤扣，1號材料袋：六個琵琶結扣花，準備拆開觀察。2號 材料袋：六個紐扣結)
教學重點及難點：
教學重點：探究發現琵琶結盤扣編制的步驟與方法。
教學難點：自主嘗試編琵琶結盤扣。
教學過程：
—、展示介紹、激發興趣，導入新課：
.欣賞錄像：春晚歌曲《山水中國美》評彈片段。
.提問：蘇州評彈抑揚頓挫，美麗中國，山川如畫，看了 2016春節晚會《山水中國美》這 個節目，你是不是都醉啦！先別醉，有誰注意到評彈老師們衣服上的細節了嗎？生：老師們的 衣服上都有盤扣。
師：對，那就是盤扣。（背景音樂《好一朵美麗的茉莉花》播放盤扣的起源）由旗袍應運而生的盤 扣，從古時的衣帶形成了獨特的手工技藝，被列為非物質文化遺產。
.學生匯報課前捜集的有關盤扣的資料用途、歷史及式樣。（3名學生上臺交流：盤扣，也 稱為盤紐，是傳統中國服裝使用的一種紐扣，用來固定衣襟或裝飾；說起“盤扣”的歷史并不長 它是從古老的“結”發展起來的。要使衣服不散落，便要借助于帶子、繩子，而使用時，就要系扣、 打結；它從古老的“結”發展起來，在人民心目中也代表著招福納祥各種美好吉祥的意義。）
（師）小結：每一例盤扣都有表現其特征的名字，（出示琵琶結盤扣）觀察它的外形像什么 形狀似古樂器琵琶而得名。琵琶聲音清脆，有“大珠小珠落玉盤”之譽。琵琶之音又與吉祥之果“枇 杷”相同，因之被視為吉祥之果，比喻為“滿樹皆金”。這節課讓我們一起走進傳統工藝，學編琵 琶結盤扣。師板書課題：學編琵琶結盤扣（激發學生對琵琶結盤扣的濃厚興趣，導入新課。）
二、自學討論，講解演示
1 .觀察琵琶結盤扣的結構編法
你知道盤扣是怎么做的嗎？（指生交流：1生，不做正面回答）
想知道盤扣是怎么做的，我們首先要觀察它。｛此處不要岀什么提綱｝請小組長從1號材料 袋中取出琵琶結盤扣，開始觀察（大約20秒后擊掌）說你們得到什么信息（學生交流）2—3 生
預設：生1:形狀像古代的樂器-琵琶
生2:所用材料和使用工具分別是彩繩和剪刀。
生3 :我觀察到有個疙瘩扣
（對學生的回答，只要不錯不做引導與總結性正面回答，也不互動）
（師總結）教師可以用動作暗示：想要深入地研究琵琶結盤扣的組成以及編法，先解開看 看，正反觀察）大膽的把琵琶結盤扣拆開研究吧。（教師巡視指導如何拆，如何翻轉，觀察哪里） （大約1分鐘后擊掌）有發現嗎？你們認為盤扣結構組成是什么，是怎么編的？
師生互動交流編法步驟。
預設：小組1:我們小組觀察到了盤扣是分扣結和扣門，而且他們的花樣都編的是琵琶結。 小組2 :我們觀察到盤扣盤扣最主要的是得系上扣子發揮它的作用，得有紐扣結才行。小組3 : 我們今天要用到什么工具，你有什么想要提醒大家注意的？（剪刀不要對著別人，小心別扎到 手，打火機收尾時要避免燙傷等等）
3 .教師梳理板書。琵琶結盤扣由扣結、扣花和扣門三部分組成。交互白板用筆圈岀三部分， 請小組長把背景板盤扣收回桌洞中。（板書：扣結扣花扣門。）
三、分部分具體探究編法
想要編琵琶結盤扣，我們首先要學會（師指板書引導學生回答：編扣結），師運用交 互白板工具筆畫圓圈呈現聚光燈功能，聚焦紐扣結。這個扣結就是我們已經學過的雙線紐扣結， 哪位同學愿意上臺演示？我們大家一起回顧紐扣結的編法。（2-3名學生上臺演示編紐扣結，其 余學生看課件一起回顧編法。（將彩繩繞食指上，一端大約1分米長，套拇指后摘下壓食指上， 短的一端兩挑兩壓，呈小花籃打底，兩繩分別從花心穿孔，調整。）師相機板書（繞、套、壓、兩 挑兩壓、穿孔調整）為上臺演示的同學的熟練技法和勇氣鼓掌！
觀看視頻學習琵琶結扣花編法。
紐扣結打好了，如何編琵琶結扣花呢？請小組長拿岀1號材料袋中的編好的扣結部分分發 組員，組員觀察并拆開研究編法，記錄員填寫探究觀察記錄表。琵琶結扣花是怎樣編的？
小組1 :—根繩繞紐扣結順時針或逆時針繞“8”字
小組2 :得把繩長的那根從下往上繞“8”字
小組3:繞之前得和紐扣結留出約1厘米的距離
各個小組研究的很細致，是不是這樣呢？讓我們來看視頻。你可以用手中拆開的紐扣結試著 編。
試著像視頻中那樣編琵琶結扣花（學生練習）
教師巡視中發現有的同學編得特別快，請好同學上臺給大家傳授經驗，（實物投影演示： 短線做軸，長線在上面繞上一圈；壓到上面來繞第二圈，緊貼著第一圈；同樣的方法繞第三圈 或第四圈，將線從小孔中間穿過）師相機板書：順時針或逆時針“8”字互套。
能跟大家說說編完后還要做什么嗎？（生：上面的繩穿下面，打個結，把線剪斷。生：用打 火機將繩端燒溶粘在琵琶結尾部。師：知道為什么這樣做嗎？生：以免開線）
.扣門的方法同扣結琵琶結的編法一樣，差別在哪里？找生說一說。生：繞“8”字時注意 提前留出1厘米左右的結耳。
學生動手操作，教師巡視指導
紙上得來終覚淺，絕知此事要躬行。下面我們分組編琵琶結盤扣。拿岀2號材料袋，拿出組 員提前編好的紐扣結。哪位同學來讀一下溫馨提示？
按一定的方向（順時針或逆時針）進行“8"字互套，每一圈拉緊，用力均勻。
收尾時，輕燒繩端，用打火機將繩端燒溶粘在琵琶結尾部。
使用打火機和剪刀一定要注意安全。
學生分組合作，進行編織的后期工作，操作中遇到困難，請立即舉手向老師示意！看看哪 個組制作的琵琶結盤扣最多，質量高。（編結操作時可伴輕音樂，小組內同學間互教互學；教師 巡視指導，及時發現問題，啟發、鼓勵學生互助合作，想辦法解決難題。）
同學們學會了編琵琶結盤扣，如果讓它來裝扮我們的生活，一定會增色不少。想一想，編 好的琵琶結盤扣可以怎樣創意裝飾？（各小組將編好的琵琶結盤扣用大頭針固定在背景板上， 組成圖案，并裝飾美觀，上黑板展示，并請組長介紹本組制作情況，進行整體簡單的評價。）
四、反憒，評價
各小組做完的同學進行自評、互評，根據評價標準，讓組內成員把評價結果填寫在表上。
"學編琵琶結盤扣”綜合實踐活動實踐評價表
學校—班級—姓名—時間.
評價項目 評價內容標準 自評 小組評 教師評
優秀 良好 加 油 優 秀 良好 加 油 優 秀 良好 加 油
學習態度 對主題有探究興趣，認 真對待、積極參與。
組織合作 組織嚴密，分工明確， 團結合作、配合默契。
活動能力 正確識圖編織
抽線用力均勻
創新能力
編結平整光滑
安全使用工具
活動成效 能按時完成任務且速度 快，質量較高
填表時，每一個人，先自評，后小組互評。對每一項評價內容全部符合的可在“優秀”項打“J”。對
評價內容有1或2項以上符合的可在“良好”項打"/”。對評價內容全部不符合的可在“加油”項打
預設2-3個小組上臺展示交流，評出最佳創意組：預設：小組長1 :我認為我們小組編盤 扣過程中做到了以下幾點:1.作品完成迅速，且平整、對稱、扣結和扣門大小比例合適。2.組內成 員配合默契，善于合作。3.評價時儀態大方，聲音洪亮，評價語言清楚準確精彩。
小組2 : 1.作品全部完成，且比較平整、對稱。2.組內成員能愉快合作，并能及時正確地進
行評價。
師小結表揚：剛剛每一位同學團體合作，積極創新，每個小組都成為最佳創意組，老師為 你們點個贊，趕快相互夸夸自己。（學生起立邊唱邊做動作“這舞臺的中央，有我才閃亮，有我 才能發著光。）
五、 拓展
琵琶結盤扣還可以組合成哪些作品？（看圖片）
盤扣這么美，你有沒有愛上它？盤扣還有許多的編制方法和種類，下面讓我們觀看盤扣皇后 “珊麗娜”的故事一“盤情扣結”深入了解一下。（視頻激發傳承民間工藝之情）
六、 交流收獲
時間過得真快，一節課很快要結束了，看著同學們洋溢的一張張笑臉，老師相信，今天 的你們一定感受到了勞動的辛苦與成功的快樂。能談談你的收獲嗎？（引導學生從編法的學習上， 體會勞動的快樂上，對傳統技藝的傳承上來談。）
總結布置作業：
在絲絲縷縷，穿插纏繞中編織而成的琵琶結盤扣，向人們訴說著一種古老而純潔的情懷，傳 遞一份祝福。請同學們課后教給家人或是朋友學做琵琶結盤扣，創編新的盤扣的做法，將傳統工 藝傳承下去。
七、 板書
學編琵琶結盤扣
編扣結 雙線（繞、套、壓、兩挑兩壓、穿孔調整）
編扣花 順時針或逆時針"8"字互套
編扣門 方法同扣花，預留1厘米左右

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