資源簡介

《低碳生活你我他》（成果展示課）
教學設計
教學目標：
知識與技能：認識當前全球環境惡化的嚴峻形勢，理解低碳 生活的相關知識，學會節能減排的基本方法。
過程與方法：親歷綜合實踐活動全過程，在信息處理、合作探 究、匯報交流、實踐演練、自評互評等實踐環節中，積累運用學習方法。
情感態度與價值觀：樹立認識自然、保護地球的堅定信念，增 強環保意識，懂得倡導低碳生活就是保護地球，保護我們賴以生存 的家園；學會感恩，珍爰生命，初步形成對社會的責任意識；感受 合作探究的樂趣，對學習成果有成就感。
教學重點難點：
重點：了解低碳生活的含義，掌握低碳生活的一些基本技能。
難點：增強環保意識，倡導低碳生活，以自己的行動自覺加 入到低碳生活的隊伍中。
課型：交流展示課
教學準備：
PPT課件；收集有關低碳生活的文字、圖片；活動照片視頻；小制作 教學過程：
直、創設情境，導入新課。
1、 同學們，我們天天生活在地球母親的懷抱里，想不想看看地 球母親的廬山真面目？請看下面這段短片。（播放視頻）
2、 哪個畫面給你留下了深刻的印象？讓你的心感覺到了疼痛？ 學生談自己的感受。
3、海平面上升，極端天氣頻繁，全球氣候變化正在加劇，人類 的生態環境正受到如此嚴重的破壞，為了我們自己，為了他人，為 了地球的未來，我們應該怎么做呢？
【設計意圖：通過視頻引起學生的注意力，切實看到視頻中地 球母親真實情況的對比，從而讓學生意識到是人類的毫無節制的資 源的索取，衍生了大量的二氧化碳，我們必須倡導綠色環保，走進 低碳生活。】
弐、分組展示，交流分享。
【設計意圖：各小組在班內展示本組在活動過程中獲得的成果以 及收獲，展示形式有照片、視頻、手工制作、手抄報、漫畫、表演等，多 種多樣，除實物外都由學生自己播放PPT展示說明。這些活動使學 生能夠充分利用多媒體的優勢查閱資料、展示資料，提高信息處理能 力和解決實際問題的能力?！?br/>1、 從剛才的同學們的感受中，可以看出同學們已經根據我們制 定的活動方案，開展了一系列的活動，這節課就讓我們走進“低碳生 活”成果展示會，走進你我他，共同分享你們的點點滴滴。（板書課 題）
2、 課件出示匯報要求，加以說明。
包括展示順序、展示內容、展示人員、注意事項
（老）"低碳知識我來查”展示。
組長匯報情況：大家好，我是“低碳知識我來査”組組長，我們研 究的問題是低碳生活知識。說實在話，對于低碳，我們小組成員開始 也是一無所知，但是網絡、報刊雜志幫上了忙，下面我們就向大家匯 報我們小組的活動情況。
1、 我們小組通過去學校圖書館查閱報刊書籍、上網搜索，了解了 一系列低碳的有關知識o（ PPT出示）深刻的認識到，如果不降低二氧 化碳的排放，將對人類，對我們賴以生存的地球造成毀滅性的危害。
2、 頻頻發生的雪災、旱災、沙塵暴、水災等這些災難給人們造成了 不可估計的損失，大家請看大屏幕，當我們上網檢索到這些圖片時， 真是讓人觸目驚心：
圖片展示：工廠的煙囪正噴著滾滾濃煙；
樹木被砍伐，只剩下光禿禿的樹樁在哭泣； 餐廳里，一次性飯盒，筷子泛濫成災
罪魁禍首居然就是我們自己！是我們人類不科學的生產生活方 式、毫無節制的資源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的溫室效 應，把自己帶進了可怕的高碳生活。
3、 展示手抄報：這是我們根據所搜集到的資料辦的手抄報、電子 報刊與漫畫，內容豐富，知識全面，希望更多的同學可以了解低碳 生活的重要。
4、 我們還在班級內舉行低碳知識競賽，給優勝者頒發獎狀。
（PPT出示知識競賽試卷和活動情況。）
5、 我們還編寫了一首小歌謠，現在我們來為大家表演一下。（合 作完成）
低碳童謠
問爸爸：出行為啥不開車？ 爸爸說：步行騎車最環保；
問媽媽：購物為啥不用塑料袋？媽媽說：自制的布袋經濟又新潮；
問爺爺：上樓為啥不乘電梯？爺爺說：多走樓梯身體好； 問奶奶：下館子為啥帶飯盒？奶奶說：剩菜打包別浪費； 問叔叔：垃圾為啥分袋裝？ 叔叔說：廢棄回收藥分清； 問阿姨：洗菜廢水為啥不倒掉？阿姨說：二次利用節能源； 問問小伙伴：我們應該做點啥？
珍惜水，節約電，備手帕，攜水杯，省紙張，惜糧食，多植樹，低 碳生活大家創！
組長：我們的匯報完畢，請同學們多提意見！
（二）"低碳踐行組”展示。
過渡語：相信知識組的展示讓我們感同身受，低碳生活更多的 是指一種習慣，一種理念，在平常的生活中，我們只要稍加注意就 可以成為低碳生活的踐行者，下面我們請行動組為我們介紹他們的 收獲。
組長介紹：大家好，我是"低碳行動組”組長，我們研究的問題是 我的衣食住行。通過調查得到的結論是：改變一下生活方式沒什么大 不了，更科學更環保。只要在生活中稍一用心，就會發現別有一番新 天地。下面由我的小伙伴們介紹一下具體情況。
1、我們設計了一個表格，調查一下自己的家庭生活方式，看看
那些符合低碳要求。（PPT出示學生家庭低碳生活方式調查表）
家庭低碳生活方式調查表
調查日期：
調查的內容 是否低碳 改進的辦法
是否使用一性用品
衣服是否經常洗滌
購物是否自帶購物袋
家庭是否使用節能燈具
家用電器是否處于待機狀態
出行選擇什么交通工具
2、通過統計，我們發現原來家里存在很多的問題，于是我們小 組就衣、食、住、行四個方面展開了行動：
3、 展示成衣，介紹自己服裝的制作。
其實不用非得穿名牌，把姐姐的舊衣服拿出來翻新，也一樣穿 出了新衣服的感覺。（PPT出示部分衣服，并具體解說）
4、 在吃的方面，我克服了喜歡買零食的習慣，學著自己動手去 做些簡單的，這些都是我們組成員自己學做的一些簡單的飯菜
（PPT出示對比圖片以及活動剪影）,我們組于梓萱同學還準備了 一段視頻（播放炒菜視頻）。雖然有的時候不能盡如人意，但是能吃 出健康，讓老師、家長放心，而且增添了許多的樂趣。
5、 在生活中，我們把家里的電燈換成節能燈，把一些廢棄的物 品再利用，做成裝飾物來裝扮自己的房間。（PPT出示部分小制作）
比如：我把一次性茶杯做成裝飾物，放在窗臺上。
廢紙盒做成的手工藝品
廢飲料瓶做成的手工藝品
6、我們還發動爸爸媽媽出行時把汽車、電動車換成了環保自行車， 去遠的地方一家人就堅持做公共汽車。（出示活動圖片）
我們小組匯報完畢，謝謝大家！
（三）"低碳妙方組”展示。
過渡語：果然是行動派，說做就做，讓我們大開眼界。低碳生活 就是從身邊的小事做起，節約每一滴水、每一度電、每一滴油、每一張 紙那么我們現在的低碳生活到底是個什么狀況？我們一起來看 看低碳妙方組是否有什么好的妙方呢？
組長匯報:我們隊研究的問題是了解低碳生活現狀，尋找低碳生 活小妙方。得出的結論是：低碳生活是一種生活習慣，就是節約、不 浪費。我們只要有一雙善于發現的眼睛，就會發現低碳生活距離我們 并不遙遠。
1、我們通過發放調查問卷對周圍的同學、居民進行了調查，請看 大屏幕（PPT出示調查問卷、及活動資料）,這是我們的調查問卷， 我們組分頭行動，發放了 50份調查問卷，回收后我們請老師幫助 我們進行了統計，了解到他們的低碳生活現狀。（展示回收后所做的 統計圖）
2、 通過分析可以看出，居民大部分通過現代傳媒對低碳生活進 行了解，而且居民對日常生活中的低碳生活方式表示支持的達到 90%以上。然而眾多低碳的日常生活行為，比如交通工具選擇、雙面 紙打印、主動進行垃圾分類等方面卻不理想。還有雖然大多數人會選 擇或者考慮節能產品，但是一旦價格比較高，人們就不會選擇節能 產品。
3、 綜上所述，低碳概念在大家生活出現頻率不高，不夠深入， 很多居民只是限于了解低碳理念，卻不經常實際去實行中。因此，我 們覺得低碳生活還需要我們大家一起來關注，一起來施行。
4、 我們還隨機采訪了部分居民（PPT出示采訪活動剪影、以及采 訪視頻等）進行了調查，加上上網等發現了很多低碳生活的小妙招， 并完成了"調查低碳生活小妙招”調查表。（出示表格）
5、 通過統計，我們發現了不少生活小妙方：比如少用紙巾，重 拾手帕；烘干真的沒必要，讓衣服曬曬太陽，會消毒殺菌；實驗證 明，中火燒水最省氣；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的 健康；淘米水可以洗碗，還可以澆花澆菜。
6、談談自己生活中實際用到的小妙方。
我給我家介紹一個小妙方，"破襪子巧變身”：把舊襪子塞進破 絲襪里，每塞入適量的襪子，就把絲襪打個結，然后隔兩公分，再 打一個結，然后繼續塞入適量的襪子。一條襪子大概可以做出六到八 個圓球，等到需要刷洗家具或清掃家里時，剪下其中一段當作清潔 海綿使用。
因為絲襪本身具有靜電效果，不論是擦窗戶、擦皮鞋還是擦地板， 都相當好用。
7、交流洗碗的正確步驟：其實不需要用很多的洗潔精，可以先 用水把殘渣、油漬沖掉或是用餐巾紙、舊報紙來擦拭。然后再把碗盤浸 到稀釋過洗潔精的水里，利用洗碗巾把臟污刷洗干凈，最后用清水 把泡沫一沖，就干凈啦！
我們的匯報完畢，請大家多提意見。
（四）"低碳宣傳組”展示。
過渡語：低碳生活，從我做起，從現在做起！我們的同學已經 把越來越多的小妙方用到了實際生活中，但是低碳生活需要全社會 的積極參與。所以應該廣泛宣傳，讓更多的人了解并實踐低碳生活， 共同珍惜你我身邊的環境。我們宣傳組的同學也做了大量的工作，有 請宣傳小組為我們做匯報。
組長發言：大家好，我是"低碳宣傳組”組長，我們研究的是對怎 樣做好低碳生活的宣傳。我們主要是從校內校外兩個方面考慮的，有 請我們組的組員們為大家詳細說明一下。
1、我們爭取學校支持，制定了師范附小節能低碳宣傳周活動表。
師范附小節能低碳宣傳周活動表
周_ 節電日 檢查當天用電情況，宣傳節電用電常識。
周二 節水日 了解學校用水情況，檢查水資源浪費現象。
周三 垃圾回收日 按照垃圾分類標準進行垃圾回收活動。
周四 無車日 全體教師配合實施步行、騎自行車、搭公共交通 工具等。
周五 生態日 學生在綠色社區進行生態活動。
（PPT出示表格，簡要說明）
2、 撰寫倡議書，利用校小百靈廣播、櫥窗、學校網站等宣傳窗口 向全體師生發出倡議：低碳生活，從我做起。做節能減碳的宣傳者， 做低碳生活的實踐者。（出示倡議書）
3、 我們還設計制作節能減排宣傳標語、低碳環保班級公約。
（PPT出示部分宣傳標語以及班級公約張貼情況）
4、 我們還設計拍手歌，在同學間傳誦，加深對低碳生活的認識。 （合作表演拍手歌）
5、 通過手抄報、電子報刊、繪畫暢想低碳美好生活。“變廢為寶”創 意小制作展示。（PPT出示活動的一些情況，并選擇部分優秀作品張 帖在黑板上）
6、 “變廢為寶”制作冠軍展示作品并介紹。
我們還借此活動動員大家制作垃圾分類箱，實行垃圾分類，以 防止二次污染。（PPT出示部分“變廢為寶”活動中制作的垃圾分類 箱）
7、 我們小組走出校門、走進家庭、走向社會,向家長發出倡議：
節能減排，從節約一滴水、一張紙、一度電開始。（出示活動剪影）
我們做的還遠遠不夠，但我們會繼續堅持下去，謝謝大家。
師小結：由我們班宣傳委員帶領的宣傳小組果然不是浪得虛名， 他們的宣傳事業如火如荼的進行著，只有越來越多的人投入到低碳 生活中，我們的生活環境才會變得美好。
三、 互動交流，自我評價。
1、 交流評價，發現問題。
師：看了各小隊的展示情況，你有什么想法？收獲？你覺得哪 個小組做得比較好，哪個小組哪個方面做的還不夠好，你有什么更 好的建議？也可以說一說自己小組在收集資料、小制作、編排節目中 遇到的困難，你是怎樣克服這些困難，團結合作，得到了成功的喜 悅？師生交流。
2、 自我評價。
師:同學們經過一個月的思考和實踐，獲得了知識和能力，獲得 了體驗，請大家根據自己在這個主題中的表現，填寫活動評價表， 先進行自我評價，把你最想說的話寫下來。
生交流。
【設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可 以是老師、同學。評價的內容也是多元的，既可以是活動情況，也可 以是學生在參與過程中的情感態度。】
四、 發出倡議，提升感悟。
師：可能我們的策劃還不周全，可能我們的表現還不夠完美， 但我們的心是火熱的。地球是我們共同的母親，也是我們唯一的家園 讓我們攜起手來，為了地球的明天，為了祖國的明天，齊讀倡議書。
生齊讀倡議書。
師：當今社會，低碳生活是一種生活潮流，生活風尚，假如要 給它涂上顏色，你們覺得會是什么顏色呢？（綠色）
看來低碳生活已經深深地印在了每個同學的心中。地球是我們大 家賴以生存的家園，氣候變化與我們每個人息息相關，讓我們從改 變自己開始，爭做“低碳達人”。為了那一片藍天，為了茂密的森林， 為了碧波蕩漾的河水，行動吧，低碳生活，從我做起！
五、活動拓展
向身邊的人宣傳低碳生活理念，做一名真正的低碳生活傳播大 使。
【設計意圖：課堂上一個研究主題的結束并不意味著問題的結束 結合這次活動，生活中后續的實踐活動應該引導學生更加積極地參 與進去】

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