資源簡介

七年級、八年級、九年級思想品德課前課后練習答案
七年級（上冊）“探究園”與“實踐與評價”問題答案……P2—P6
七年級（下冊）“探究園”與“實踐與評價”問題答案……P7—P14
八年級（上冊）“探究園”與“實踐與評價”問題答案……P14—P22
八年級（下冊）“探究園”與“實踐與評價”問題答案……P22—P32
九年級“探究園”與“實踐與評價”問題答案……………P32—P43
七年級（上冊）課前課后練習答案
P3—4 探究園——“出謀劃策”——“陳杰與李輝的不同境遇”
1、陳杰為什么很快適應學校生活？
答：陳杰熱情主動，與同學友好相處，正常交往，建立和諧的人際關系。
2．李輝為什么會覺得孤單、失落？幫李輝出主意。以便他盡快走出困境。
答：（1）原因：李輝面對新環境、新同學、新集體，不能很快適應，不積極主動與人交往，參加集體活動，不能在新同學面前展示自我，沒有建立和諧的人際`關系。
（2）主意：
主動熱情地與人交往。 積極參加集體活動，展示自己的才華。
參加豐富多彩的校園生活，培養自己的興趣愛好。
主動發現自我，了解自我，在班集體中發揮自己的特長，充實自我。
主動幫助有困難的同學，獻出自己的愛心。
P7實踐與評價——“新學期 新面貌”—“我的計劃”
答：我的計劃：
（1）課前預習，做好筆記，課后盡快整理，復習筆記，當天問題及時解決。
（2）上課注意力集中，有意識控制愛說話的毛病，積極主動發言，學會質疑、分析、討論、回答問題。
（3）在薄弱科目上下功夫，補缺補漏。
（4）每周寫一篇周記或堅持每天寫日記。
（5）積極參加集體活動，維護集體榮譽。
（6）自覺遵守學校規章制度，與同學友好相處，尊重老師。
P14實踐與評價—“出點子”—“怎樣與同學交往”
1、為高璐璐出點子：
（1）高璐璐同學在交友方面遇到什么難題？
答：過分害羞和怯懦，導致產生緊張、拘謹，乃至尷尬的心理狀態。
（2）這種心理狀態有何危害？
答：過分害羞會成為青少年生活的絆腳石，阻礙他們與人進行積極交往，妨礙友誼的發展，影響才能的正常發揮，導致沮喪、抑郁、焦慮等不良情緒。
（3）為高璐璐出點子：
答：充滿自信。明白“寸有所長，尺有所短”和“天生我才必有用”的道理，經常想起自己的長處。
不怕議論。被人議論是正常的事，不必過分看重。有時別人的否定與評價倒可以成為一種激勵自己的動力，推動自己努力前進。
豐富知識。擴大自己知識面，見多識廣，能增強自己的自信心。
加強鍛煉。加強自己的口頭表達能力的鍛煉。
掌握技巧。如何待人接物，如何引出話題，如何交談等。
2、為趙謙出點子
（1）趙謙同學在交友方面遇到什么難題？
答：在人際交往中缺乏主動、熱情，給人的感覺是個自傲而難以親近的人，因而讓人覺得乏味，難以交到朋友，會成為一個不受歡迎的人。
（2）為趙謙同學出點子
答：走出自我的小天地，走出封閉的世界 客觀地對待自己
學會給予愛和接受愛 為別人做點什么
P17探究園—“小采訪”—“第一名是怎樣來的”
題目：請你說說本班獲得第一名的原因
答：有強烈的集休榮譽感和集體主義精神
為了共同的目標團結在一起，心往一處想，勁往一處使
同學們互相幫助，互相激勵
P18探究園—“出謀劃策”——“齊參與”
題目：你有什么好辦法組織大家一起參加藝術節活動周？
答：召開主題班會，大力宣傳參加集體活動的好處，讓同學感受集體的溫暖、愛心、責任感；出一期相關的黑板報，增強同學的集體榮譽感。
鼓勵無特長的同學積極參加，讓同學認識到集體活動重在參與，參加課外活動是多么快樂美好的，無須計較得失。
讓有特長的同學展示自己的才華，有豐富知識的同學發揮自己的能力，讓每一個人在集體中增長見識，拓寬視野。
P20-21實踐與評價—“創新方案”—“建設集體從我做起”
我的方案：
答：（1）班里如果有個別同學受到大家的排斥與歧視，你會制止并批評這種行為，并主動與他交往。
（2）班委會組織同學參加社會公益活動，你會：積極參加，并動員其他同學參加。
（3）如果有個別同學要抄你的作業，你會：拒絕、并告訴他這樣做的危害。如果不聽勸止，告訴老師或幫他講解。
（4）在全校舉行升旗儀式時，你會：積極參加，認真對待，保持肅靜向國旗行注目禮。
（5）在全年級舉行軍事訓練時，有同班同學落伍，你會留下來，幫助他（她）趕上隊伍
（6）如果全校舉行書畫大賽，擅長書法的你會踴躍報名參加并發揮自己的特長。
P26 探究園—“小小故事”
意見交流：世界上沒有十全十美的事物，我們不要為自己的某些缺點不足而感到自卑，要全面、客觀、恰當地認識評價自己的優缺點，勇敢面對和接受自己的不足和缺點，悅納自我，并通過自己的努力去克服自己的缺點，使自己不斷完善，不斷進步。
P29實踐與評價—“創意方案”—“自我完善”的設計
我的計劃：
答：見七（上）課本p28最后一段5點
P40-41實踐與評價—“出謀劃策”—“他怎樣才能走出困境”
1、李磊在交往中存在什么問題？
答：李磊在交往上存在的問題是他自卑、害羞，沒有自信，不夠自然，不善于與異性交往，不懂得男女生交往之道，把自己封閉于異性之外，這是自閉，是錯誤的。
2、李磊怎樣才能走出困境？請你為他出謀劃策。
答：我的建議：
（1）他應該試著克服害羞心理、增強自信心。
（2）多參加集體活動，鼓起勇氣與異性交往。
（3）在交往中要自然大方一些，學會自重自愛。
（4）要學會尊重對方，包括尊重對方的人格與意愿。
P50-51實踐與評價—親情對對碰—我與父母
1．我將這樣做：多與父母談心，溝通交流，用實際行動孝敬父母，關心父母。
2．當我與父母發生誤解，對立或沖突時，我會：理解父母的良苦用心，積極消除與父母對立的情緒。
3．當父母向我提出要求時，我會：認真接受，盡自己所能努力完成父母提出的要求，建立信用。
4．當我向父母提出要求時，我會：有禮貌合理提出，要做到有分寸，尊重父母，要考慮父母的接受強度，不使他們過分為難。
5．當父母生病時，我會：幫他們做家務，為他們端水送藥，帶父母去看病。
6．當父母下崗，心情不好時，我會：開導他們，讓他們積極地面對人生，或帶他們去散心。
7．如果與父母因為購物發生分歧，你會：尊重父母的意見，顧及他們的收入情況，不提過高的要求。
8．在日常生活中，如果父母錯怪了自己，你會：不急于頂撞反駁，不要爭于改變父母，最好先弄清問題出在哪里，耐心加以理解。如果一時說不清也不要太著急，要善于等待，要相信父母是通情達理的。
9．如果發現了父母的缺點和錯誤，你會：開誠布公地指出。如果自己的勸告不能奏效，可以請他人或村委會、居委會的領導出面協調。
10．如果你在學校受了委屈，回到家里你會：向父母傾訴，取得父母的理解。
11．如果父母非讓你學習美術，而你對此不感興趣，你會：耐心勸導父母讓自己學感興趣的事情，若是不行，請親戚朋友幫忙勸說。
12．如果有同學約你出去玩，你會：事先征求父母的同意，得到許可后再去。
P54-55探究園—“觀察與思考”—“老師的一天”
1、老師工作有哪些特點？
答：老師工作特點：（1）老師們工作是平凡而偉大的。（2）老師的工作是崇高而偉大的。（3）老師的工作是辛苦繁重的。（4）老師在我們成長中扮演著多種角色，發揮著多種作用。
2、如何評價老師工作？
答：評價：（1）傳播人類文明，教給我們做人道理。（2）教給我們思考方法，讓我們產生探索知識的愿望。（3）言傳身教、潛移默化地影響我們的人格。
P56探究園—“小劇場”
（1）如何正確對待老師的批評與表揚？
答：1、獲得表揚不自滿，受了批評不氣餒，不抱怨。2、老師的批評是正確的有針對性，我會慢慢接受而認真聽取，若錯誤的批評，我不當面頂撞，課后向老師解釋清楚，與老師交流，體諒老師，如果不是大誤會，就算了，以自己的實際行動向老師證明自己。3、老師的表揚是一種激勵，不應該驕傲而停滯不前，應該謙遜，進一步努力，老師的批評是一種鞭策，而不是歧視和侮辱，不應該對教師反感怨恨，更不能自我放棄。
（2）當老師錯誤地批評了你的時候，你會怎樣理智處理？（補充）
答：1、主動提出及時解釋，同時給老師臺階下。2、不當面頂撞，假如可能可在事后找老師解釋。3、體諒老師。如果老師不相信我的解釋，我會拿民宰相肚里能撐船的肚量來原諒老師。以自己的實際行動向老師證明自己。
P61-62探究園—觀察與思考—“陳峰的言行”、“旁若無人”
題目：結合閱讀上述漫畫和材料，列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并分析無禮的害處。
答：1、事例：（1）待人有禮：碰到老師、同學主動打招呼。同學在學習中遇到難題，積極主動幫忙分析解決。
（2）對人無禮：在校園里與老師擦肩而過，不理不睬。 給同學起綽號。 偷看他人的日記。
2、感受：（1）學會文明交往，就是要尊重人，學會禮貌待人，掌握交往的藝術。 （2）尊重是交往的前提，禮貌是交往的名片，做一個尊重他人，懂文明，講禮貌的人。
3、害處：不文明言行會給他人不愉快的感受，得不到他人的尊重，破壞正常的同學關系，使交往難以健康發展。
P63探究園—“校園環境”—“成功的秘訣”
1、猜一猜第一小組的答案究竟是什么？
答：學會尊重他人，禮貌待人。
2．請說說對這個答案的理解？
答：理解：（1）禮貌是現代文明社會必備的名片。（2）禮貌是現代文明行為的起碼要求，反映出一個的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
P66實踐與評價—與同學分享—“貌用語小詞典”
1、問候語：早上好！您好！見到您真高興！您近來好嗎？
2、拜托語：請多關照，承蒙關照，拜托了。
3、致謝語：謝謝您；謝謝您的關照，多謝了，十分感謝！
4、歡迎語：歡迎光臨，歡迎你來我家作客，你能來我們太榮幸了啦！希望你在這里開心。
5、慰問語：您辛苦了，受累了，麻煩您了。
6、贊賞語：大好了，真棒，好極了！你太有才了！
7、道歉語：對不起，實在抱歉，真過意不去，真不好意思，請原諒，失禮了
8、推辭語：很遺憾不能幫你的忙，承蒙你的好意但是……。
9、祝福語：托你的福，你真有福氣。
10、祝賀語：祝你愉快！祝你健康！祝你成功！
11、征詢語：你有什么事情？有需要我幫忙的嗎？如果你不介意的話，我可以為你做些什么？
12、告別語：晚安，歡迎您再來，再會
P75實踐與評價—“加油站”—“給‘發動機’加油”
激勵的話：世上無難事，只要肯攀登。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
P78—79探究園—“問題剖析”—“對癥下藥”
題目：請針對這幾位同學的“病癥”開“處方”。
答：1、沈輝：病癥：注意力不集中，沒有做好課后復習。
處方：要集中注意力，在理解基礎上記憶，用思考加強記憶強度；在記憶過程中不斷嘗試回憶，及時鞏固。
2、李勇：病癥：不重視理論聯系實際，不能活學活用。
處方：平時多做練習，有問題及時請教老師或同學，做到理論聯系實際。
3、陳雨絲：病癥：學習薄弱，科目沒有找準，學習沒有計劃性，不能合理安排學習。
處方：要科學安排時間，有計劃地學習，正確處理好學科之間的關系。
4、王茜：病癥：王茜是考試焦慮心理的表現，對自己不太自信。
處方：培養自己的心理調控能力，緩解緊張的心理，注意在考前做些放松動作，減輕心理壓力，對自己充滿自信，相信自己的能力，考前做好充分復習準備。
5、黃培養：病癥：學習中存在偏科現象，不注意全面發展，憑興趣學習，這是不對的。
處方：要注意培養對文史科目的興趣，認識到全面發展的重要性，在各個科目上合理安排時間，爭取全面發展。
P84探究園—“情境體驗”—“這只是小毛病嗎”
題目：談談不良學習習慣的危害。
答：危害：見七（上）課本p86第三段
P91情景分析
（1）小強的父母突然都要下崗，家里的經濟條件一落千丈，小強為此悶悶不樂，學習成績也大幅度下降。如果你是小強的好朋友，你會怎么做？
答：采取各種方式，如在物質上、學習上和精神幫助他度過難關，因為與朋友相處應在朋友需要時自覺自愿提供幫助。
（2）剛上中小學王雷非常希望和周圍的新同學交往，可她就是不敢和對方說出第一句話，害怕別人拒之門外，你能告訴她該怎么辦嗎？
答：克服閉鎖心理，主動熱情地與新同學交往。
（3）你到朋友家里玩，推門看到幾個好朋友正在吞云吐霧，看你來了馬上遞給你一根香煙，這是你該怎么辦？
答：拒絕朋友給你的煙，然勸告朋友也遠離香煙。
七年級（下冊）課前課后問題答案
P2-P3探究園—“觀察與感受”—“精彩的生命”
題目：閱讀上面的圖片，你感受到什么？結合平時的觀察，說說你對生命的理解。
答：（1）感受：生命世界美麗神奇。 生命世界如此奇妙。放眼世界，生命無處不在。人類在與自然界和諧相處中，創造了一個又一個奇跡。 豐富多彩的世界里，每一種生命都是獨特的，都有其存在的意義和價值，都應當受到尊重。
（2）理解：世界因生命的存在而充滿了朝氣和希望。 生命是自然界中最珍貴財富，世界因生命的存在而精彩動人。 自然界中每個生命都以自己獨特的方式生活著，以自己獨特的價值存在著、發展著，共同構成了這個美麗而神奇的生命世界。 每種生命都有其存在的意義與價值。 每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。
P3探究園—“情境體驗”—“是愛給了我第二次生命”
1、閱讀上述材料，結合身邊的實際例子談談：為什么在任何情況下，都不能放棄生命？
答：每個人都是獨一無二的，每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。 輕易放棄生命會給家人、親友帶來很大的悲痛，輕易放棄自己的生命，也會造成不好的社會影響，人活著不僅僅是為了自己，也要對親人，他人和社會負責。
2．（補充）《是愛給了我第二次生命》這個例子中你感覺最深刻的一句話是什么？
答：珍愛生命，尊重生命，善待生命。
3．（補充）假如你發現身邊有人出現輕生的現象，你會告訴他怎么做？
答：導學P5-5（2）
P6實踐與評價—思考與分享—“野味餐館的對話”
1．面對叔叔一家人的言行，小敏該怎么辦？
答：小敏要拒絕吃野味，也要勸阻叔叔一家不吃野味，告訴他們學會珍愛生命、尊重生命、善待生命，樹立人與自然相互依存、和諧共處的生態道德觀，養成保護自然環境的思想意識和行為習慣。 向有關部門（公安部門）或環保局反映餐館的違法行為，保護野生動物。
2． （補充）為提高環保意識請你設計一句宣傳標語，讓人人更理性地對待野生動物
答：珍愛生命，善待生命 保護動物，人人有責。
（補充）假如你是小敏，你是如何說服小敏叔叔一家不吃野味的？
答：導學P5-4（1）
4、（補充）請你為杜絕吃野生動物的不良象提建議？
答：大力宣傳保護動物的法律法規，提高人們的環保意識 有條件的地區設立動物植物園和自然保護區 有關部門應加大執法力度，堅決打擊破壞動植物的違法行為。
P7實踐與評價—“人類的好朋友——海豚”
題目：你還知道哪些動物與人友好相處的故事？你對保護野生動物與延續人類生命的關系有什么新的認識？你會怎樣做？
答：（1）故事：狗忠心耿耿，為主人看家。（舉例子）
（2）認識：七（下）課本P4第2段最后一句+第3段+P5第二段3-7行。多彩的生命構成了繽紛世界，如果我們想生活在多彩的世界里，就需要去關愛呵護周圍的生命，特別是珍稀的野生動物，它們的生命也是脆弱的。③P4最后一段1-4行。④如果自然界中動物資源遭到破壞，整個生態平衡就會遭到破壞，人類生存就會受到威脅，所以保護動物就是保護人類自己。
（3）你會怎樣做：七（下）課本P5第二段“每種生命……和諧相處”+P5倒數第二段+P6第一段2-4行。
P8實踐與評價—“愛心行動”
珍愛生命行動方案提綱：
（1）行動的指導思想：進一步體會生命世界的多彩、神奇、愛護環境；尊重自然規律，善待大自然，愛護大自然，善待野生動物，保護動物的生命，與大自然共生共存，和諧共處。
（2）行動計劃：舉辦一次以“珍愛生命”為主題的手抄報比賽 舉辦一場“善待生命”為主題的演講比賽 開展保護環境、保護野生動物的宣傳活動親近大自然，與大自然中動植物朋友和諧共處 面對人生挫折能夠珍愛生命、不輕率地否定自己。
（3）檢查落實的措施：評選愛護自然，保護環境的優秀組、優秀標兵等 評選班里“最有愛心的人”。
P15實踐與評價—“創新格言”—“同齡人的心聲”
我的人生格言：人生短暫，人生能有幾回搏。生命的價值在于不斷超越自我。
P18-19探究園——“青春檔案”
我欣賞的人 ：魯迅
國籍：中國
職業：作家
少年時的趣事 ：經常在百草園里抓蟲
他的座右銘式 ：模眉冷對千夫指，俯首甘孺子牛
我欣賞他的 ：正直、刻苦
我學習他的 ：肯為別人犧牲的精神
P19-20探究園—“青春小論壇”—“鄧亞萍啟示”
1、鄧亞萍的事跡，對你認識青春的使命有什么啟示？（青春啟示錄）
答：青春時期要樹立遠大抱負，珍惜青春年華對實現人生價值的重要意義，學會珍惜青春，不辜負青春的愿望，樹立奉獻的意識，努力充實自己，珍惜時間，從生活小事做起。
中學時代是人生的春天，是孕育理想，確立志向的最佳時期，“自古英雄出少年！”青春年少時確立的志向，打下的基礎，直接影響人生價值的實現。
我們要學習他們珍惜青春，努力奮斗的精神，以求更好地展現青春的光彩。
只有將個人的追求與社會的需要、國家的利益結合起來，才能創造有意義的人生。
2、我們應該怎樣珍惜青春年華，創造有意義的人生。
答：①樹立奉獻意識。把為祖國的現代化偉業奉獻自己的青春作為當代青少年的志向。
②努力充實自己。全面提高自身素質，勤奮學習，掌握知識，提高技能，努力培養自己的創新精神和實踐能力。
③珍惜時間。時間是人生最重要的財富，珍惜時間就是珍惜青春、珍惜生命，青春時期是學習成長的最佳時期，我們要做時間的主人，不辜負青春的期待。
④從生活小事做起。生活中事事處處都可以使自己的青春閃亮發光，我們要善于發現，敢于實踐，從平凡中感受偉大。
P28-29探究園—“情境體驗”—“挫折難避免”
題目：林芳的苦惱、梁健的自卑、蔣倩的難題、王大力的沮喪說明了什么？產生這種現象的原因是什么？
答：（1）說明了：挫折對于每個人來說是不可避免的挫折既可能促使你走向成熟，也可能成為成長的障礙，關鍵就在于你對待挫折的態度。
（2）產生這種現象以的原因（挫折的原因）。
答：七（下）課本P31第2、3兩段
P29-30探究園—“閱讀與分析”—“強者的生命贊歌”
題目：挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下導致失敗。
答：當挫折和逆境出現時，不同的人會產生不同的反應，采取不同態度。有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，這是一種向挫折屈服的消極態度，另一種是勇敢地戰勝挫折的積極態度：面對挫折冷靜思考、分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活中的強者。
P33-P34實踐與評價—“思考與分享”—“直面挫折的居里夫人”
1、居里夫人戰勝挫折經歷對我們的啟示：
答：人生難免有挫折，遇到挫折不一定是壞事+七（下）課本P31第4段
挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關鍵是看采取什么態度去應對。 而對挫折我們要采取積極態度，冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。
2．當你面對困難挫折時是怎樣應對的？
答：應對困難挫折的辦法：七（下）課本P33：4點（第2、3、4、5段）
P36-37探究園—“情境研討”—“他為什么總是管不住自己”
1、羅恒老是管不住自己的原因是什么？
答：羅恒老是管不住自己的原因是：自控能力弱，意志薄弱，抵抗不了誘惑，缺乏堅強的意志。
2．我們怎樣面對意志培養過程中的各種誘惑？
答：（1）明確提出鍛煉意志的任務。（2）培養良好的行為習慣。（3）培養自我控制、自我調解能力。（4）持之以恒、善始善終。
P37探究園—“故事會”—“輪椅上的科學巨人”
1．霍金的故事告訴我們什么道理？
答：霍金的故事告訴我們的道理是：要以堅強的意志迎接挑戰，堅強意志是成功的保證，對個人健康成長和事業的成功起著關鍵的作用。
2．堅強意志對一個人走向成功有什么意義？
答：意志是人的重要個性心理品質。他對一個人的健康成長和事業成功起著關鍵作用+七（下）課本P38第3段+P38第二段和第四段的黑體字。
P42探究園—“來自校園網的報道”
1．陶行知先生的《自立歌》對你有什么啟示？
答：啟示：學會自立，克服依賴心理，養成自立自信的生活態度，懂得管理和安排自己的生活。
2、說說你對中學生“自立”的理解。
答：七（下）課本P44 第2段
P43探究園—“心情故事”
1、蘇明娟、楊綠野的事跡對你最大的啟發是什么？
答：啟發：一個人生命的可貴在于養成自立自強的精神，自立自強是一種優秀的心理品質，我們要學會自立，培養自強精神，自覺養成自信自立的生活態度，進一步養成勇于克服困難，開拓進取的優良品質。
2、怎樣理解自立自強的關系？
答：關系：自立自強兩者相互影響，+七（下）課本P44倒數第2段；兩者又是互相促進的，兩者都是每個人追求的心理素質。
P47實踐與評價—“自立自強”—“小論壇”
題目：結合自己的生活實際談談如何從生活中的點滴小事做起，逐步走向自立自強。
答：（1）克服依賴心理+七（下）課本P45 第一段3—7行。
（2）懂得安排和管理自己的生活。
（3）志存高遠。+七（下）課本P45最后一段+P46第一段。
（4）勇于面對困難，做生活的強者。
（5）在磨礪意志中自強進取。
P56實踐與評價—“收集與分析”
題目：以下圖片分別反映了法律的什么特征？
答：一圖說明法律是由國家制定或認可的。
二圖說明法律是由國家強制力保證實施的。
三圖說明法律對全體社會具有普遍的約束力。
P57實踐與評價—“編輯法制小報”
法 制 小 報 的 提 綱
主題：法律與未成年人保護
1、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護等基本內容
2．案例分析
3．未成年人如何做好自我保護。
4．預防未成年人犯罪相關知識。
P59探究園—“觀察與思考”—“特別的關愛”
題目：未成年人在家庭、學校、社會等方面的保護中，享有哪些權利？
答： 1．家庭：受撫養權，受保護和教育的權利
2．學校：人格尊嚴權，受教育權，生命健康權
3．社會：生命健康權
4．司法：享有扶養權、繼承權
P60探究園—“個案研討”—“身邊的困惑”
題目：你也遇到過類似上面幾位同學的困惑嗎？目前在未成年人保護方面還存在哪些問題？
答：“案例一”存在的問題：許安爸爸的做法違反了家庭保護的有關規定，他應根據許安的實際情況，采取適當的方式進行教育，而不能恐嚇。解決的方法：許安可通過講道理向父親宣傳未成年保護法，同時反思自己的表現，找出成績下降的原因，以消除父親的想法。
“案例二”存在的問題：“有關部門”將少年宮出租做網吧進行營利，剝奪未成年人參加社會上有益身心健康活動的權利，違反了未成年人保護法中社會保護的有關內容。解決方法：傅軍可向教育行政主管部門反映情況，要求糾正其錯誤做法，或依靠新聞媒體，所在地的人大等有關部門的力量，妥善解決問題。
“案例三”存在的問題：學校為了追求升學率，不開設與升學或統考無關的科目，這是“應試教育”的做法，違反國家的教育方針，不利于學生的全面發展。解決方法：王威可向學校提意見，不行的話可向學校的上級行政主管理工作門反映情況，請求糾止其做法。
“案例四”存在問題：據未成年人保護法的規定，社會保護的責任主體是極其廣泛的，所有未成年人接觸的組織和個人都應承擔保護未成年人的責任，某些特殊的組織和個人負有特殊的責任，本案中營業性歌舞廳的經營者為了自己的經濟利益，允許未成年人進入本來不適宜未成年人活動的場所，因此應負主要責任。解決方法：鐘曉山可請求該營業性歌舞廳的有關主管部門采取措施，停止其錯誤做法，必要時追究其法律責任。
P66-67探究園—“情景研討”—“面對歹徒”
1、小浩可能這樣做：
第一種方式：惹不起但躲得起，花錢消災，忍氣吞聲。
結果：不能維護自身的合法權益，反而會放縱這種違法行為，使不法分子變本加厲，膽子越來越大，使更多人的合法權益受到傷害。
第二種方式：告訴老師并報警。
結果：它是用法律武器保護自己，能有效地維護自身的合法權益，維護法律的尊嚴，同時不法社會青年被依法懲處。
第三種方式：糾集朋友去報仇。
結果：雙方都受到傷害，不但不能維護自己的合法權益，而且這種行為本身會給社會帶來一定的危害，屬于違法行為，會給自己造成進一步的傷害。
還有：假意順從/與之妥協/恐嚇對方/虛張聲勢，以確保安全，記清指搶劫者的特征，安全后立即報警。
2．小組討論：在遭遇非法侵害時，我們該怎樣有效地保護自己？
答：提高自我保護能力，運用法律武器維護自身的合法權益及時尋求法律幫助，通過合法途徑維護自身的權益。
P67探究園—“討論會”—“怎樣進行自我保護”
題目：當出現下列情境時，我們應該怎么辦？
1、發現家里或學校出現火情。
答：關閉電源、煤氣總開關；打火警電話“119”；打電話給家人；打開門窗；向鄰居求助
2．離開商店時被懷疑偷東西遭強行搜身。
答：拒絕 投拆，并有權要求停止侵害，恢復名譽消除影響，賠禮道歉，并要求賠償自己的損失。
3．獨自在家時有陌生人敲門。
答：先問清楚是誰，是陌生人或不熟悉的人，不能開防盜門，應委婉拒絕；如果來人強行進門，則應大聲呼救。
4、發現同伴溺水。
答：發現險情懂得呼救，不要貿然行動。
5．網友或筆友要求與你見面。
答：拒絕 由他人陪伴與之相見，不要單獨赴約，最好去人多的地方。
6．好友被人欺負，請你幫忙“出一口氣”。
答：加以勸解、制止，分析危害性 明確告訴“我不去” 向老師家人反映。
7．家人與別人發生糾紛要打官司，可經濟狀況不好，無法支付訟訴費用。
答：向親威朋友借 申請法律援助。
P70實踐與評價—“閱讀與研論”—“小李該怎么辦”？
題目：幫助小李設計一個通過法律途徑解決問題的方案。
答：作為未成年人，小李可以向有相關部門請求獲得法律援助。
P71實踐與評價—逃生方案
我的逃生方案：用打濕的被子裹在身上或濕毛巾捂住嘴巴，尋找安全出口采取下蹲的姿勢，匍匐前進 打119火警電話或必要時打120急救電話 尋找滅火器或等待救援。
P74探究園—“情景研討”—“拾獲他人的遺失物不還違法嗎？”
題目：為什么拾獲他人的遺失物不還是違法的？
答：我國民法通則第79條規定，拾得遺失物、漂流物，或者失散的飼養動物，應當歸還失主。如果違反民法通則的上述規定，拒將拾得物品還歸原主，拒絕履行法律規定的義務，他的行為是違法的行為，要受到相應處罰。
P75探究園—“思考與討論”—“冰凍三尺，非一日之寒”
1、這些同學態度可能會產生什么后果？
答：不良行為可能發展為違法犯罪。 一個人走上違法犯罪的道路，往往有一個演變的過程。開始是沾染上壞思想、壞習氣； 不良行為任其發展，容易導致犯罪。
2．你還知道哪些行為屬于不良行為？哪些行為屬于一般違法或犯罪？
答：不良行為：七（下）課本P77至P78第一段1—5行。
一般違法行為：七（下）課本P78“小資料”。
犯罪行為：搶劫、盜竊、持刀殺人等。
P79實踐與評價—“案例研討”—“不良行為與犯罪”
1．為什么說不良行為可能發展為違法犯罪？
答：原因：見七（下）課本P77第2段2—7行。
2．怎樣才能避免不良行為的發生？
答：知道法律規定的禁止行為，不做違反法律的事情 。
防患于未然，自覺糾正不良行為。
熱情幫助有不良行為的同學等。
P81—82探究園—“案例研討”—“誰應當負刑事責任”
題目：上述案例中，誰應當負刑事責任？并說明理由。
答：1、案例一中小華因為過失導致他人死亡，同時年齡不滿16周歲，所以不負刑事責任，但是其家長要負起民事責任，負責賠償。
2、案例二中小文犯搶劫罪，并且已滿14周歲，所以應當負刑事責任。
3．案例三中小東行為屬于破壞公共財產的一般違法行為，要負民事責任，要賠償學校財產損失。
P82探究園—“討論會”—“小麗的故事”
1．小麗再三受到勒索的事件對我們有何警示作用？
答：警示：當自己的合法權益受到侵犯時，當自己受到非法侵害時，要運用法律武器維護自身的合法權益，運用法律手段積極同一切違法犯罪行為作斗爭。既要勇敢又要機智。未成年人要增強自我保護意識，提高自我保護能力，自我約束，與違法犯罪作法斗爭。
2．我們應從中吸取什么教訓？
答：教訓：受到非法侵害時，不能忍氣吞聲逆來順受。否則只能使自己的合法權益遭到更嚴重的非法侵害，給自己帶來更大的損害與痛苦，讓犯罪分子逍遙法外。
3．在你的周圍，有沒有發生過此類事件？如果發生這類事件，該怎樣應對？
答：有。應對方法：機智求助他人，巧妙周旋，趁機逃脫險境，記住不法分子的特征和行為，事后報案；撥打“110”報警電話或及時報告老師、家長等。
P86—87實踐與評價—角色扮演—“我來當法官”
判 決 書
××人民法院刑事判決書
×××刑初字第××號
公訴機關：××市××區人民檢察院
被告人：羅某，男，×年×月×日出生，漢族
籍貫：×省×市×村委會
××市××區人民檢察院以××檢起字[××]第××號起訴書指控被告人羅某第三人犯搶劫罪，殺人罪于×年×月×日向本院提起公訴，本院依法組成全議庭，公開審理了本案，××市××區人民檢察院指派代理檢察員，××出庭支持公訴，被告人羅某等三人到庭參加訴訟，現已審理
終結：
××市××區人民檢察院指控……
經審理查明……
證明以上事實的證據有…
本院認為：羅某第三人+P86第一段主觀嚴劣，情節嚴重，依法應以嚴懲，據此，依照《中華人民共和國刑法》第55條第一款第57條，第134條的規定：經本院審判委員會討論如下：
補告人：羅某犯劫罪，殺人罪判處死刑，剝奪政治權利終身。
如不服本判決，可在接到決書的第二日起10日內，通過本院或者直接向××省高級人民法院提出上訴。
書面上訴的，應當提交上訴狀正本一份，副本三份。
審判長××
審判員××
審判員××
×年×月×日
書記××
本件原本核支無誤
P89探究園—“案例研論”—“他該怎么辦”
題目：討論出恰當的處理辦法？
答：社會生活是復雜的，當受到不良誘惑時，應采取科學觀點、堅強意志、正確的方法、正確的態度和行動，擺脫其干擾，從而避免不良誘惑。
P90—91探究園—“情景研討”—“面對誘惑”
1．如果遇到上述情境，你會采取什么行動？
答： 堅持不參加，堅持原則，婉言謝絕。
2．在日常生活中，未成年中學生還可能遇到哪些誘惑？請對這些誘惑進行分析，找出正確的應對方法。
答：誘惑：七（下）課本P92第二段1-2行
分析：七（下）課本P92第二段黑體字+第四段4-7行+第五段1-10行+P93第2段3-5行+P93第三段。
應對方法：七（下）課本P93—94黑體字
P94-95實踐與評價—“總結與反思”—“拒絕誘惑的良策”
答：1、我曾經遇到不良誘惑。2、我抵制不良誘惑的辦法是：（參考P91探究園—情境研討—面對誘惑）
八（上）課前、課后問題答案
P2-3探究園—“寓言透視”——“人的尊嚴”
1．智者讓少年做的三件事有什么寓意？
答：讓少年懂得自恥、自尊、自強，不要拿別人的東西作為自己炫耀的資本。
2．智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？答：我不愿意做
智者讓做的第一件事是脫光衣服到集市上走一躺，這是不知羞恥的行為，我不會去做；智者讓做的第二件事是奉承富人，求他賞一些錢，這種卑躬屈膝、阿諛奉承、見利忘義，有損人格的的事情，我不會去做；智者讓做的第三件事是告訴別人自己的叔叔做了大官，拿別人的東西來炫耀自己，這種虛榮心要不得，我不會做。
3．少年得到答案嗎？你想怎樣回答他的問題？
答：（1）少年得到了答案。
（2）少年已經從中悟出了人的尊嚴是依賴自尊的行為而樹立的。自尊是一種內在的觀念，它看不見、摸不著，然而我們又可以隨時隨地感受到它的存在，但是只有具有強烈自尊心的人才能真正做到自尊是我們活著的精神支柱，惟有自尊、才能知恥、自愛、自信、自強、屠格涅夫說：一個人假使沒有尊嚴那就會一無價值。因而，維護我們的自尊，實際上就是維護我們做人的價值。
自尊始于知恥。當前我們只有有了自尊，才能切實做到揚“八榮”拒“八恥”。
P3-4探究園—“班級風景”——“這是自尊嗎？”
1．上述同學表現是自尊嗎？
答：黃平表現出自卑心理，覺得自已不如別人，擔心別人看不起自己，行動畏縮，不敢去做自己有能力做的事。
青青表現出虛榮心，有一條昂貴的裙子使她得意，顯然她過分追求了表面上的榮耀。
李金的表現是自負，他夸張了自己的能力，對自己的評價過高，行為上表現出盛氣凌人、指手畫腳，導致同學對他有意見，他卻看不見自己的缺點，不能正確理解同學對他的看法。
2．說說你對“自尊”的理解。
答：自尊是健康人格的基石，是一種對自己人格的重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己，愛護自己，從身體、儀表到行為心靈，維護自己作為一個人的尊嚴，不做有損人格的事情，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視，侮辱自己。自尊始于知恥，一個人的尊嚴是依賴自尊的行為樹立的，樹立自尊人格，要懂得區別自尊與自負，需要分辨自尊與虛榮。
P7-8實踐與評價—“個案研討”——“與成功失之交臂的弗蘭克林”
1、女醫生弗蘭克林表現出來的是一種什么心理？人的這種心理是如何產生的？會有什么危害？
答：（1）女醫生弗蘭克林表現出來的是一種自卑、不自信的心理。
（2）自卑的心理產生的原因有：自身條件的缺陷好勝心受到挫折。虛榮心得不到應有的滿足有利的環境發生變化。人際關系淡漠、緊張。性格軟弱。缺乏堅強的意志和毅力等。
（3）自卑心理的危害：自卑是一種不健康的心理。自卑會使自己看不起自己，自我貶低，甚至是自暴自棄，妨礙我們建立快樂人生。自卑會使自己產生失望情緒，對前途感到渺茫，對人生感到悲觀失望，它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化、畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒、自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。自卑往往還會使人產生孤僻、悲觀的不良心理。
2．從弗蘭克林的故事中，你得到什么啟發？
答：啟發：弗蘭克林的故事說明，自卑對一個人的成功會造成嚴重的消極影響，我們要加深對自卑危害的認識，了解自卑產生的客觀原因和心理根源。我們要克服自卑、樹立自尊自信，正確認識自己，發現和發揮自己的長處，相信自己的能力。
P11-12探究園—“班級風景”——“朋友之間”
1、對周立和王云海這一對“好朋友”的言行，你如何評價？
答：“等價交換”——掃衛生和做作業是他們各自的的責任，應該自己完成，不能作為利益互相交換。
“打抱不平”——同學之間的矛盾應通過交流、溝通解決，不能“以牙還牙”。
“好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。
“做貢獻”——中學生經?；ハ嗾埧统院仁遣粦摰?，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。
2、你認為同學、朋友之間，應該怎樣交往？
答：同學、朋友之間的交往應建立在正確的是非善惡觀的基礎上，建立在相互關心、相互幫助、互相促進、共同進步的基礎上，要真誠、友好、負責任，不能是非善惡不分，既要尊重、寬容，又要講原則，講是非，要確立正確的是非善惡觀。
3．生活中諸如此類的事情，我們應該怎樣做出自己的判斷？
答：青少年時代是確立是非觀念重要階段，我們要認識到做人必須要有正確的是非善惡觀，要鑄造心中的良知標尺，學會判斷生活中的是非善惡，正確對待社會影響，把正確的是非善惡觀落實到行動上，與善良、正義的人作為自己學習的榜樣，抵制不良誘惑，不追隨犯錯，學會理性分析，堅持理想，堅持原則，伸張正義，講是非，做一個高尚的人。
P13探究園—“新聞透視”——“是不是要把自己變得丑惡才能生存”
題目：你比較認同哪一種觀點？請說說你的理由。
答：A、B、C、D、四個觀點我都認同，正直做人，并不是一件容易的事，它需要意志和勇氣。在很多時候，我們心中雖然明白了是非對錯，但要堅持正確行事，不犯錯誤，還需突破內心的障礙。這位“小老板”經歷了社會生活中的種種困難，他心中也明白了是非對錯，但是在行為選擇上陷入了深深的困惑，不知如何是好。在人生的道路上，我們會遇到無數個錯與對、善與惡的岔路口，如何選擇，如何做人，是每個人人生的課題，有些人不能抵制不良影響，變得丑惡，但是堅持正確的是非觀，堅持理想的人是不會變得丑惡的。這四個觀點從不同角度回落答了標題的問題，結論都是一樣的，人不能放棄良知，不能放棄理想，不能讓自己變得丑惡，因為美好的人生理想是我們終生的財富。
盲目跟隨他人做事，即使是對親人、長輩的行為也不能不加以判斷，如果追隨他人做了錯事，自己也將無法推卸責任。我們要明確人必須對自己負責，必須先思考，后行動，如果知道是錯事，事前就應該拒絕，避免造成不良后果。
P17實踐與評價—“角色扮演”——“選擇”
題目：面對生活中的這類事情，我們應該如何選擇？
答：我們的正確選擇是說服小昆不去打架，再進一步做調解工作，消除誤解，化解矛盾、平息事態，要求雙方分辨是非，學會對行為做出正確判斷，堅持正確的是非觀，不能盲目追隨別人做錯事。如果調解不成可以找學校或老師解決。
P17—18實踐與評價—“我思我行”—“透視流行”
題目：以“我看流行”為話題召開一次主題班會。
范例：主題班會——我看“流行”
第一步：布置學生分組進行準備，每個組分析一種中學校園的一種流行物（比如：泡網吧、玩電子游戲、追星、穿流行服裝……）
第二步：各個小組作主題發言。每個小組的代表按提示中的四個問題對某種流行作分析。
第三步：同學作自由發言補充
第四步：老師做總結，班會結束。
P22-23探究園—“班級風景”——“這與我無關嗎？”
1．這些事情真的與他們無關嗎？
答：這些事情實際上與他是密切相關的。
2．他們這種態度存在什么問題？
答：小湖的依賴性很強，對自己的學習毫無責任意識，全依賴媽媽“陪談”，媽媽不在家她就不能獨立完成作業，還心安理得地說這不怪自己，對自己缺乏責任感。
李順不肯去看望奶奶，還振振有詞地指責父母強迫他做不愿意做的事。對家人缺乏責任感和愛心。
小加作為球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊。對集體的事情缺乏責任感。
王平從不參加撿垃圾的公益活動，還給自己找借口，缺乏對社會負責的意識。
3．我們身邊還有哪些類似的情況？
答：抄襲他人作業，考試作弊，偷稅漏稅，搞“豆腐渣”工程等。
4、我們應該怎樣對待類似的事情？
答：我們應該對自己負責，積極向上，獨立完成學習任務。對長輩，老師、同學朋友，一切關心愛護我們的人，我們都有責任關心、愛護他們，盡自己所能幫助他們，不做有損于他們的事情。
P23、探究園—“個案研案”——“沉默”
1．小杉保持沉默，可以理解嗎？小杉為自已的辯護有道理嗎？
答：不能理解，因為小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，但是這個后果是她的行為造成的，小杉缺乏責任意識，不敢對自己的行為負責，還找各種借口為自己辨護，他的沉默是在逃避責任，這是一種很不負責的態度。
2．如果你是小杉，你認為怎樣做才合適？
答：如果我是小杉，我會向售貨員或商店框說明情況，賠禮道歉，并作做出相應的賠償。
P26、實踐與評價——“提示思考”—“他有責任嗎”
1．在這樣的父親面前，孩子有可能作出正確選擇嗎？
答：只要孩子有很強的責任意識，懂得對自己的行為負責，她完全可以做出正確的行為選擇。
2．在這件事情上，小燕對自己的的行為負有責任嗎？
答：在這件事情上，雖然主要責任在父親身上，但小燕對自己的行為負有一定的責任。因為她放棄了對事情作是非的判斷和思考，放棄對自己的負責，盲目跟隨父親做犯罪的事。
3．以“自我負責”為主題，寫一篇小文章。
答：我們中學生不能認為年紀還小，就放棄對事情的思考和判斷，盲目跟隨他人做事，即使是對親人、長輩的行為也不能不加以判斷，如果追隨他人做了錯事，自己也將無法推卸責任。我們要明確人必須對自己負責，必須先思考，后行動，如果知道是錯事，事前就應該拒絕，避免造成不良后果。我們要在生活中逐漸去培養責任意識，培養責任感，做一個負責任的人。
P30-31探究園—社會風景——“日常瑣事點評”
題目：你同意以上的點評嗎？
答：小康媽媽為了自己的利益，掩蓋了房子的真實情況，這是一種不誠實的行為，她為了自己的利益，不惜損害他人的利益，這種行為不值得提倡。
小青雖然不是故意不還錢，但沒有做到誠實守信，這樣的行為只要做出一次就可能對自己的信用造成難以彌補的損害，做人應言而有言，行必果，一諾千金，否則不要輕易許諾。
阿白叔銷售自制的劣質商品，他的行為嚴重侵犯了消費者的合法權益，是違背商業道德，違反法律的行為，一個人一旦弄假成性，必將遭到社會的唾棄和法律的嚴懲。
小菊的話是實話，但說老實話也要有界限，要分場合，要懂得尊重他人，不能損害了他人的自尊和隱私。
P39-40探究園—校園風景——“心聲熱線”
1．你怎樣認識這幾位同學向《心聲》節目反映的問題？
答：尊重他人意味著尊重他人平等的人格和平等的權利，平等待人是人與人交往的基本要求，是每個人應該具備的對待他人的態度和方式。人格沒有高低貴賤之分，平等待人是現代人必須具備的基本素質，歧視別人是狹隘丑陋的，與現代文明是格不入的，歧視別人不僅不能抬高自己，反而會降低自己的人格。
2．你們班還有哪些類似的現象？為了改變這類現象，我們可以作什么努力？
答：（1）現象：不尊重體力勞動者；給同學起侮辱性外號。嘲笑別人容貌等。
（2）為了改變校園中存在的歧視現象，我們應該學習“什么是平等的人格”以及“如何尊重別人的人格”，認清歧視的錯誤和危害，努力清除人與人之間的各種歧視，建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關系，要有發自內心的對他人人格的尊重，有客觀的實事求是的態度，摒棄陳腐觀念。
P40-41探究園—“材料透視”——“假如社會表示了平等”
題目：對“平等”的理解
答：世界上曾發生和仍然在的種族滅絕、種族壓迫、社會歧視、性別歧視等現象，是社會落后的表現。
消除各種壓迫、歧視、追求平等，是社會進步的表現。是人類長期追求的理想的目標之一。隨著社會文明的不斷進步，平等觀念成為不同國家、民族共同的價值觀念。我國正從多方面促進社會平等，促障人民在法律上的平等地位。
我們每個人的人格都是平等的，都具有平等的生命權利，發展權利和追求幸福的權利，承認差別、尊重他人、平等待人、不以人的差別劃分尊卑等級是現代人的基本素質和應有的待人之道。
P44 實踐與評價—“校園風景”—“參加合唱團的條件”
題目：你認為學校招收合唱團團員的條件合適嗎？如果你不贊成其中的某些條件，說說你的理由，并擬定一些新的招收條件。
答：（1）參加合唱團的條件中，第1條是合適的，因為合唱團必然要求參加者具有唱歌好的能力，其他的4個條件都是不合適的，第2、3條是在容貌方面的不平等對待；第4條是將與唱歌無關的能力作為條件而造成不平等對待，第5條是在家境方面的歧視。
（2）參加合唱團的條件應包括：唱歌好，遵守紀律，排練和演出時聽從指揮等。
P46探究園—“經典透視”——“已所不欲，勿施于人”
題目：結合生活中的事例，領悟“已所不欲，勿施于人“的含義。
答：含義：希望別人對我們做的，也就是我們應該對別人做的，自己不愿意遭受到傷害，也不應該讓別人遭受，受到傷害是痛苦的，將心比心，我們也應該避免去傷害別人，造成別人的痛苦，這就是“已所不欲，勿施于人”的道理。
P47-48探究園—社會風景——“一只手套”
1．作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？
答：女老板不肯賣一只手套是可以理解的，困為手套通常是以一雙為單位出售的，如果只賣掉一只，那剩下的另一只就無法再賣了。
2．你怎樣理解女老板轉變的原因？
答：原因：女老板發現那男孩只有一只手，而他們母子倆又顯然生活拮據，她的態度發生了轉變，以體恤、關愛和溫暖他人。
3．你怎樣評價女老板這個人？
答：這位女老板是一個心地善良，與人為善的人，她能將心比心地體諒他人、關愛他人，她的行為雖然不是什么了不起的善舉，卻體現了一顆美好心靈中可貴的愛心。
4、從這個故事，你感悟到怎樣的人生道理？
答：（1）善良之心不應僅僅對自己的親朋好友敞開，對素不相識的人也懷著真誠的善意，尤其是對社會弱勢群體更應充滿愛心。善良之心是無私的，是發自內心的，是不圖回報的。
（2）與人為善是美好生活的底色，是美好道德的基石，是做人的根本。
（3）愛的感情是不竭的源泉，我們付出的越多，內心就越充盈、幸福感就越強。助人不僅是付出，也是收獲，助人因此是快樂。
P56探究園—“班級風景”——“小蘇的苦惱”
題目：小丁的話話傳到小蘇耳里，他應該如何應對？請為小蘇出個好點子。
答：小蘇應該對小丁多些寬容、理解，懂得寬容和理解在建立和諧人際關系中的價值和作用。只要認為自己的行為是對的，是為了集體的榮譽的就應該堅持，通過行動來消除某些人的誤解和看法。
P57探究園—“出謀劃策”——“家庭故事”
1．你能幫小敏出出主意嗎？
答：媽媽和奶奶之所以產生矛盾，是因為她們都堅持自己觀念，缺乏與對方溝通，彼此不能互相理解。要想化解糾紛，關鍵是要站在對方的角度考慮問題，體諒對方的心情，理解對方的行為，明白對方的需求。因此，小敏可以主持召開一次家庭會議嘗試著去開導奶奶和媽媽，鼓勵她們通過真誠的交流互相理解。
2．你該為緩解家庭矛盾作些什么努力？
答：我應該分別對家人做解釋說服工作，讓她們懂得理解對方、寬容對方；要創造條件讓家人多交流溝通，通過交流、溝通從而消除誤解與隔閡 ，同時讓家長掌握理解他人、寬容他人的具體做法，通過彼此理解與寬容從而建立和諧的家庭關系。
P64-65探究園—“情境體驗”——“你的文章真棒”
1、李偉的心情為什么好了起來？
答：因為陳小力同學對他的贊美，使他對自己充滿信心和希望，看到自己身上的閃光之處，使自己對自己充滿希望而保持愉悅的心情。
2．陳小力為什么要贊美李偉？他這樣做是阿諛奉承嗎？
答：因為李偉數學沒考好，心理不痛快、無精打采的，為使其心情愉悅，精神飽滿地到社區做“義工”，陳小力通過贊美使李偉看到希望而保持愉悅的心情。
不是。因為學校宣傳欄里有李偉的作文，陳小力欣賞贊美他是真誠地發自內心的，真心誠意的。通過實實在在的贊美，使對方從消極的情緒中振作起來。
3．陳小力從這件事情中得到什么收獲？
答：欣賞、贊美他人，既能在自己心中播下快樂，也能把它播向四方。學會發現他人的身上值得欣賞的閃光點，學會主動欣賞和贊美他人，不斷提高自我建立和諧人際關系的能力。
4．你愿意向陳小力這樣的人打交道嗎？
答：愿意。因為欣賞贊美他人能使人心中燃起源源不斷的熱情之火，能使人心情保持積極和愉悅，讓人生活保持樂趣和希望，使人越來越完善。
P71探究園—“社會風景”——“在馬拉松比賽中”
題目：談談你對生活中的“競爭”的理解。
答：競爭是激發自我提高意識和能力的活動，競爭能激發個人斗志和潛能，競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步，競爭是大家參與的活動，名列前茅者只能是少數，競爭對于勝利者，固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。所以必須學會以正確的心態和做法面對競爭，提倡公平競爭、良性競爭。
P72探究園—“材料透視”——“王選談團隊精神”
題目：請你談談對“現代社會對人們的合作能力要求越來越高了”這一觀點的體會。
答：現代社會競爭越來越激烈，單槍匹馬難有大作為，善于合作的人取得成功的機會更大，要取得事業的成功，我們必須提倡團隊精神，探索合作的重要性，培養合作能力和技巧，加強合作。在一個集體、一個團隊里，每個人要主動理解溝通，相互友愛寬容，大家在競爭中無私奉獻自己的力量，學會在競爭的同時重視集體的榮譽，努力為集體作出貢獻。這樣，這個團隊和集體一定是一個充滿活力的團隊。
P80-81探究園—“材料透視”——“日新月異的社會發展”
1、郭大媽的感嘆說明了什么？
答：郭大媽的感嘆說明了我國社會經濟繁榮發展，給老百姓生活帶來的變化。
2．（略）
3．談談對我國恩格爾系數快速降低的理解和體會。
答：理解和體會：我國人民生活水平正迅速提高，生活內容豐富，生活質量的提高。
4．中國社會發展為什么會有這么快的步伐？
答：原因：改革開放這一正確政策的指引和實施。全國人民的努力奮斗。
P82探究園—“沉甸甸的數字”
1．上述材料反映出我國存在怎樣的社會發展問題？
答：材料反映出我國存在嚴重的人口負擔、環境惡化、資源短缺等問題。
2．你還能舉出我國存在的其他發展問題嗎？
答：其它發展問題如：生產力水平落后，科技水平、民族文化素質不高，社會制度不完善，區域發展不平衡，城鄉發展不平衡；教育不公等問題。
3．這些問題的存在對我國的經濟發展和人民生活的改善有什么影響？
答：影響：這些問題嚴重制約了經濟社會的可持續發展和人民生活質量的提高，制約了人口素質的提高和社會的安定穩定，影響到全面小康社會和現代化建設目標的實現 。
P85實踐與評價—“創意方案”—《社區服務行動方案》
示例：（1）主題：為孤寡老人獻愛心； （2）目的：通過幫助社區里的孤寡老人，培養回報社會的意識和親社會行為習慣。 （3）時間：今年元旦；（4）地點：社區孤寡老人家中； （5）方式和步驟：幫助老人打掃衛生，陪老人聊家常，自己動手為老人做幾樣可口飯菜，幫助老人洗衣服等。
P95-96探究園—：“ 異國風情”
1．閱讀以上材料，小組交流
（1）從日本茶道的介紹中，你感受到日本文化的哪些特點？
答：從日本茶道中可以感受日本文化的以下特點：
第一：注重營造和睦、和諧的人際關系，注重禮儀、舉止。
第二：在生活中追求美感，崇尚樸實、自然之美。
第三：重視自我修養，通過清靜、自省凈化心靈。
（2）法國香水為什么能飄香世界？
答：第一：法國香水精良的品質來自于原料生產、加工制作工藝的科學完善，使得法國香水變成香水中的珍品。
第二：從法國香水可以感受法蘭西民族的歷史和文化特點。香水在法國盛行與法國作為歐洲文化藝術之都的特殊地位和消費需求有關。法國人的浪漫氣質，對美好事物的熱愛和追求，使他們精益求精，創造出香水的精品。
（3）從芭蕾舞俄羅斯化，你能悟出什么道理？
答： 芭蕾舞俄羅斯化說明不同文化交流融合有利于文化藝術的發展。芭蕾舞源于西歐，卻在俄羅斯獲得更強的生命力，這說明文化發展的一種規律，各種文化的長處相互融合，將會使我們的世界更加絢麗多彩，更加充滿生機和活力。
2．世界各國各民族文化有哪些長處值得我們學習的？
答：如：美國文化中的追求民主自由，崇尚開拓和競爭，獨立進取，講求理性和實用，熱情、自信、坦率、勇于創新、值得我們學習。
韓國文化中的強烈民族自尊心和愛國情懷以及積極進取的拼搏精神值得我們學習。
日本文化中強烈的上進心，好學精神以及強烈的團隊意識值得我們學習。
P99—100實踐與評價—“主題演講”—“珍惜和平”
1．談談對戰爭與和平的看法。
答；看法：見八（上）課本P98第3段及第4段1—10行
2、思考以戰爭之外的方式解決國家和民族間糾紛的途徑。
答：途徑：（1）國家和民族的爭端，信仰與制度的沖突，只有通過真誠溝通、理解寬容、平等協商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。
（2）要解決全球問題，需要世界各國、各民族人民攜手起來，相互關心，平等合作，共同努力。
八年級（下冊）課前課后問題答案
P2—3探究園—“情境探討”—“什么是公民”
題目：上述對公民的身份的看法哪些是準確的？哪些是不準確的？說說你的依據。
答：（1）第一個情境中王小青的想法和第二個情境中陳曠的想法都不準確。我們一出生就具有中國國籍，不受年齡限制，也不受是否拿到身份證的影響，都是中國國民。
（2）第三個情境中張怡看法是對的。這不需要附加任何政治條件。
（3）第四個情境中張萌的看法不正確。陳燕雖然出國留學了，但如果她不加入外國外籍，她還是中國公民。陳燕只有自愿加入或取得外國國籍時，才喪失中國國籍，不再是中國公民。因為我國不承認雙重國籍。
（4）第五個情境中張志強的看法也是不正確的。公民犯罪只會被剝奪某些權利，不可能被剝奪公民身份。他仍具有中國國籍，仍是中國公民。
P4探究園—“新聞回放”—“當中國游客被困國外機場……”
題目：中國游客為什么能順利擺脫困境？你對此事件有什么感受？
答：（1）原因：這些游客是在祖國的幫助下走出困境的，重新得到尊重。國家是保護公民權利的強大后盾。
（2）感受：我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利，這些權利的享受沒有地域的限制，任何時候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護和幫助。 公民要珍惜自身的權利，也要為祖國的繁榮穩定盡應有的義務。
P7-8實踐與評價—“個案研討”—“一位中學生的故事”
1．你怎樣評價這個中學生的行為？
答：這位中學生以行動關心當地存在的社會問題，積極向有關部門反映情況，提出建議，這種行為充滿了愛國之情，彰顯了正確的國家觀念、民主觀念、道德觀念、權利義務相統一的觀念，表現了良好的公民道德和民主意識。我們要以他為榜樣，樹立國家觀念，關心國家大事，培養民主意識和社會責任感，為自己今后參與社會決策和社會生活做準備，做一個合格的社會主義公民。
2．請談談你對“青少年如何關心國家大事，盡公民義務”的看法。
答：看法：（1）要樹立國家觀念。忠于自己的國家，關心國家的重大決策，關心國家和社會發生的重大事件，關心國家在世界上的地位以及在國際事務中所發揮的作用
（2）要培養良好的公民道德和民主意識。主動參與社會生活，關心社會事務，承擔社會責任。
（3）要增強法律意識，遵守國家法律。認真學習憲法和法律知識，增強法制觀念，正確行使公民權利，履行公民義務，養成遵紀守法的良好習慣。在參與國家和社會事務時，我們既要積極、理性、有序，又要掌握文明、合法、有效的方法，不能憑感情和情緒行事。
P8實踐與評價—“創意方案”—“起草一份行動方案”
當好“社區小衛士”的行動方案
——搞好社區環境狀況的社會調查
1．確定調查主題 2、選擇調查方法 3、對人員進行任務分配 4、設計調查方向和調查內容 5、進行調查研究 6、收集并分析調查結果 7、根據調查結果撰寫調查報告 8、向有關部門提出建議。
P12—13探究園—“情境認知”—“權利義務大家談”
1．上述情境表明公民享有什么權利？需要履行什么義務？你還能列舉出我國公民享有的其他權利和需要履行的其他義務嗎？
答：（1）權利：選舉權和被選舉權、受教育權、休息權、勞動權。
（2）義務：依法服兵役的義務，贍養扶助父母的義務、勞動的義務、實行計劃生育的義務。
（3）其他權利：宗教信仰自由、人身自由權。人格尊嚴權、住宅權、通信自由權、批評建議權、財產權等。
（4）其他義務：維護國家統一和民族團結，維護祖國安全榮譽和利益，依法納稅等義務。
2．上述情境中哪些既是權利又是義務？這些情境說明了什么？
答：受教育、勞動既是公民的公利又是公民的義務。
 這說明公民某些權利與義務是相互結合，融為一體的，也說明了公民的權利和義務是統一的。
P19 探究園—“情境研討”—“誰得法律地位高”
題目：在我國法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？為什么？
答：在我國的法律系中，憲法具有最高的法律地位，因為見八（下）課本P21四句黑體字。
P20 探究園—“社會風景”—“拆遷之前”
1、結合日常生活（漫畫內容）討論我國憲法是怎樣保護公民合法權益的？
答：我國憲法和法律規定的公民權利是我國公民的基本人權，憲法是公民權利的保障書。 國家機關和國家工作人員行使的國家權力是公共權力，受憲法的嚴格規范和限制。不得做憲法法律禁止做的事，不得拒絕做憲法和法律規定做的事，不能做憲法法律未授權的事。 國家和政府負有保證公民權利實現的責任。 我國已建立了一套以憲法為核心的公民權利保障體系，A立法保障、B司法保障 漫畫中城建機關及其工作人員行使公共權力時模范遵守憲法和法律，不能做憲法和法律禁止做的事，不能損害憲法規定的公民權利。這使李伯伯的財產所有權得到切實保障。
2．憲法在我們的日常生活中發揮著怎樣的作用？
答：見上一題四點
P23—社會風景（補充）
1．作為中學生你覺得應采取哪些活動形式來宣傳法律知識？
答：舉辦法律知識競賽、制作板報或宣傳欄，開展演講比賽或主題班會等。
2．請擬寫三條與我國第六個法制宣傳日主題“落實‘五五’普法規劃，促進和諧社會建設”有關的宣傳標語
答：“落實‘五五’普法規劃、促進和諧和諧社會建設” 增強憲法觀念，樹立憲法權威 加強法制宣傳教育，促進社會和諧發展等等。
P23-24實踐與評價—“社會風景”—“公民哪些權利被侵犯了”
1、以上行為侵犯了公民的哪些基本權利？
答：圖一侵犯了勞動者的休息權，圖二侵犯了小李的受教育權，圖三侵犯了工人的隱私權。
2．請你擬兩條標語宣傳憲法（班會主題）
答：學習憲法，宣傳憲法，了解憲法 樹立憲法意識，自覺遵守憲法
增強憲法觀念，維護憲法權威。
3．談談召開“維護憲法權威”為議題的主題班會的意義？
答：有利于增強學生的法律意識，提高學生的法律素質，維護憲法權威，促進和諧社會建設 有利于青少年健康成長，有利于推行依法治國，有利于增強公民意識和憲法觀念 有利于依法維護自己的合法權益，同違反憲法行為作斗爭，有利于推進社會主義精神文明建設。
4．設計主題班會的過程：
（1）教師公布班會議題，對議題作出初步分析，說明活動方法。
（2）以五到七人為限成立學習小組。
（3）各個小組分工合作，商討擬定發言稿
（4）小組發言，聽眾質疑、提問、反駁、發言人解釋。
（5）小組評價。
（6）教師總結，提出希望，宣布班會結束。
P28-29探究園—“案例研討”—“如此氣功表演”
1．雜耍隊的這種行為違法嗎？為什么？
答：雜耍隊的行為違法，這種行為讓七、八的兒童表演殘忍恐怖的雜技，不僅對觀眾的精神刺激很大，而且嚴重摧殘和損害了少年兒童的身心健康，侵犯了兒童的人身自由權和生命健康權，是我國法律所禁止的。
2．觀眾對這種行為能管嗎？怎樣管才合適？
答：觀眾對這種行為能管，觀眾這時應該及時報告有關部門，用法律武器來保障少年兒童的合法權益，保證雜技藝術的健康發展。
P29探究園—“小劇場”—“當被強行搜身的時候”
1．請你設想事件可能發展的幾種結局。
答：結局：A、某商場說檢查是正常行為，是為了保護自身利益，顧客有義務配合，小張雖然覺得委屈，但為了證明自己的清白，澄清事實，也只好聽之任之，任其搜身。
B、小張認為商場經理的行為是非法的，但礙于商場是公共場所，只好忍氣吞聲，自認倒霉，不去追究商場經理的責任。
C小張依法維護自己的合法權益，尋找消費者委員會和其他法律途徑保護。
2．商場經理的行為屬于什么性質的行為？
答：商場經理的行為屬于違法行為，侵犯了消費者的人身自由權和人格尊嚴權。因為我國法律規定：公民名譽權受到侵害時，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。經營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。
3．假如你是小張，你準備怎樣依法維護自己的人身權利？
答：假如我是小張，我會依法維護自己的合法權益。如撥打“110”電話報警； 直接到附近的公安部門向公安人員救助； 通知家人、朋友向社會求救 嚴重時（或商場拒絕時），依法通過訴訟途徑追究對方的法律責任，以討還公道和獲得賠償，要求商場立即停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，賠償損失。
P32實踐與評價—“案例研討”—“耕牛失竊以后……”
1．你認為村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規定嗎？為什么？
答：村干部的行為不符合法律規定。因為這種行為侵犯了公民的人身自由權+八（下）課本P31第二段全段
2．如果你周圍有類似行為發生你會怎么做？
答：向實施不法行為者的宣傳憲法和法律知識，制止他們。 撥打“110”電話報警或直接到附近公安部門向公安人員求救，或通知家人、朋友或向社會求救。告知受害人要依法通過訴訟途徑追究對方的法律責任。
P32—33實踐與評價—“思考與交流”—“李民的教訓”
1．（1）這起在校學生聚眾斗毆案留給我們的教訓是什么？
答：學生聚眾斗毆案給我們的教訓是：當自己生命健康受到威脅、侵害時，我們 一定要學會運用法律武器維護自己的合法權益，打架、斗毆等不法行為，不但不利于雙方矛盾的解決，還會使自己走上違法犯罪的道路，最終受到法律的嚴厲制裁。
（2）同學之間的糾紛應怎樣解決？
答：同學之間要互諒互讓，互相理解，尤其在公共場合更要遵守公共道德準則和公共秩序，每個人都要有法制觀念，時時處處都要依法辦事，如果發生糾紛，可找學校、老師或向相關部門報告等。
（3）你從這起青少年聚眾斗毆事件中得到什么啟示？
答：我們享有要求別人保護自己生命健康的權利，同樣也要有義務不傷害別人的生命健康權，我們要珍惜自己的生命健康，同樣也要愛護尊重別人的生命健康。
我們要認真學法、懂法、守法，增強法制觀念，法律意識，學會依法律已，依法辦事，要提高自身的個人修養等。
2．（1）當身體受到非法搜查時，正確的維權方法是什么？
答：當身體受到非法搜查時，正確的維權方法是：先說明情況并拒絕搜身：行不通撥打“110”電話報警，也可以直接到附近的公安部門向公安人員求救，或通知家人、朋友向社會求救，一旦受到傷害要懂得依法追究對方的法律責任，討還公道和獲得賠償。
（2）當生命健康權受到非法侵害時，正確的維權方法是什么？
答：當生命健康權受到非法侵害時，正確的維權方法是（見上一題）
（3）當你的人格尊嚴受到非法侵害時，正確的維權方法是什么？
答：見八（下）課本P39第一段。
P36-37探究園—“情境研討”—“你的人格尊嚴受到侵害嗎”
1.你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴的現象？
答：（1）給同學起侮辱性綽號。（2）老師辱罵學生，或變相體罰學生。（3）家庭暴力（4）歧視身體有缺陷的同學。（5）取笑同學的外貌（6）在學校私拆、偷閱同學的信件，傳播他人隱私等。
2.你的人格尊嚴受到侵害過嗎？請說說你當時的感受。
答：有。感受：傷心、憤怒、氣憤、沮喪、痛苦、反感等。
3．當你的人格尊嚴受害時，你準備怎么做？
答：（1）制止侵害人的不法行為。（2）見八（下）課本P39第一段。
P37探究園—“個案研討”—“報社侵犯了小陸的肖像權嗎”
題目：報社侵犯了小陸的肖像權嗎？為什么？
答：報社沒有侵犯小陸的肖像權。因為我國法律規定：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以贏利為目的使用公民的肖像。但現實生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反映社會上不道德和違法行為的現場拍照等，在法律不能視為侵犯肖像權。但為了保護未成年人的人格尊嚴，報社在刊登此類照片時，最好用“虛化”的方式將當事人的面部作一些保護性處理。
P39-40實踐與評價—“情境探討” —“街頭偶遇”
1．你如何看待中學生制止人們毆打小偷行為？他的做法有法律依據嗎？
答：中學生的行為是正確的、合法的，他的做法有法律依據。因為小偷被抓后挨打是生活中常見的事，很多人認為是理所當然，是正義的表現。但法律規定，犯了罪的人也是國家公民，也依法享有人身自由和人格尊嚴不受侵犯的權利。任何人對公民的法外施暴都是非法行為。
2．就你對該事件的看法與同學、朋友或家人討論。
答：抓住小偷是積極同違法犯罪作斗爭的行為，是值得贊揚的，但不能打小偷，打小偷侵犯了人身自由權和生命健康權，抓住小偷后應及時把他扭送到公安機關或撥打“110”報警，由公安機關處理。
P43 探究園—“情境研討”—“你的個人隱私受到傷害嗎”
1、列舉在家庭、學校和社會侵犯個人隱私權的現象：
答：家庭：父母偷聽子女的電話；偷看子女的信件、電子郵件；父母查閱子女的手機短信；家長之間互通孩子隱私等。
學校：有些老師私拆學生信件，傳播學生的某些獨特的生理特征、家庭情況；同學之間傳播小道消息，偷看他人的日記、周記等。
社會：私闖他人住宅；揭示他人隱疾；私自發布和傳播他人的隱私等。
2.怎樣認識家人、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私的行為？
答：情景中的父母，老師的做法是違法行為，侵犯公民的隱私權。
家長、老師即使出于關心和愛護也不能侵犯子女、學生的隱私，未成年人的隱私權是受法律保護的。
對家長、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私行為，一是要給予諒解，二是要依法反對和制止，要告訴家長、老師不管出于何種目的侵犯他人隱私既是不道德行為，又是違法行為，會對他人造成一定的傷害。
希望家長、老師不應以侵犯隱私的方式來了解子女或學生的思想動態，可以采取其他方式來了解，如雙方以朋友方式來談心，或不妨回憶自己當年的經歷喚起他的共鳴，或找子女的朋友，同學了解情況等方式，但要注意其過程不能涉及他人隱私。
作為公民應該尊重別人的隱私，樹立高尚的道德品質，自覺維護自身和他人的隱私。
P50探究園—“案例研討”—“小英該不該輟學打工”
1．請對小英的行為發表自己的看法。
答：我國義務教育法規定，適齡兒童、少年應當按時入學，并完成規定年限的義務教育。小英輟學外出打工，不但沒有享受到國家法律賦予公民受教育的權利，也沒有履行公民應盡的義務，小英的行為明顯違反了義務教育法。
2．假如學校讓你做小英的工作，勸她回學校完成學業，你會怎么做？
答：（1）對小英曉之以理，闡述利害。告訴她接受義務教育既是我們的權利，也是我們的義務，不能把權利和義務割裂開來。（2）P51第4段1-4行（3）P51第5段1-5行。
P53實踐評價—“思考與交流”—“明輝故事”
1．明輝受傷后克服困難、堅持上學，他的行為具有什么樣的法律意義？
答：他是自覺履行受教育的義務。我國義務教育法規定：凡是適齡兒童少年必須按時入學并接受規定年限的義務教育。公民只有通過接受教育，提高自己的思想道德素質和科學文化水平，掌握當代先進的科學技術，才能更好地為國家、社會進步多做貢獻，更好地履行對國家應盡的義務。明輝的事是值得我們學習，為我們樹立了一個好榜樣，我們當代中學生更應該珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。
2．當我們充分享受受教育權利時，應該怎么做？
答：見八（下）課本P52-末段全段、
補充活動：案例分析
正在上初二的中學生小芳家庭出現了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養家，也不管小芳的生活，新學期要開學了，小芳向爸爸要書本費，爸爸不但不給，還訓訴她：“義務教育不是不收費嗎？怎么又要我給錢！上學要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養家吧。”
探究：
1．小芳的的爸爸這樣說對嗎，為什么？
答：小芳的爸爸說的不對。
（1）小芳正在上初二，屬于接受義務教育的階段。義務教育具有免費性，但免收的只是學費，目前我國還做不到免收學生的一切費用，小芳要交書本費，家長應當負擔，小芳的爸爸不給是不對的。
（2）根據我國義務教育法的規定，家庭在適齡兒童接受義務教育方面負有法定責任：一是使適齡子女按時入學，不讓其接受規定年限的教育，是不履行法定義務，是錯誤的，違法的。
2．如果你是小芳，為了爭取讀書的機會，應該怎樣說服自己的爸爸？
答：小芳應當依法維護自己的受教育權，應當依法履行自己的受教育義務。
（1）在維護自己的受教育權方面，小芳首先應該用法律與爸爸論理，批評爸爸的錯誤觀點，說服爸爸出錢，保證自己繼續上學。如果還有困難，應當請老師、親友甚至法律工作者做爸爸的動員工作。實在無效還應訴諸法律保護自己的受教育權，如果確實因為家庭經濟困難，爸爸拿不出錢，交不起學費，可以在學校申請國家助學金，或者申請學校免收書本費。
（2）要履行自己的受教育的義務，小芳應該在開學時及時入學；積極爭取學完規定的年限，而不能中途輟學；還應當尊師、守紀、努力學習、力爭取得好成績。
（3）小芳若放棄受教育權利，是缺乏公民意識的表現；若同意爸爸的主張而輟學，也是缺乏公民意識和法律意識的表現。
P58探究園—“案例研討”—“遺產繼承大家說”
（1）圖一中女兒不能繼承遺產的說法對嗎？為什么？
答：不對，因為按照繼承法規定，+八（下）課本P60末段第2-5行，女兒與兒子都是第一法定繼承人，都有權利繼承。
（2）圖二中不盡贍養義務可繼承遺產嗎？為什么？
答：不可以，因為按照繼承法規定+八（下）課本P61第2段1-3行+6-7行。
（3）圖三中張老伯可以立遺囑把遺產捐贈嗎？為什么？
答：可以，因為按照繼承法規定，公民可以立遺囑將個人財產贈與國家、集體或者法定繼承人以外的人。
（4）圖四中承包的荔枝樹能作為遺產嗎？為什么？
答：不能，因為按照繼承法規定遺產是被繼承人個人所有的財產。不享所有權的財產，如：租借、承包的財產不屬于遺產。
P59探究園—“情境劇場”—“王玲怎樣才能維護自己的合法權益”
1．編輯的說法對嗎？為什么？
答：編輯的說法是不對的，因為出版社的做法侵犯了王玲的智力成果權，未成年人保護法規定：保護未成年人的智力成果權，出版社未經王玲允許出版其作品是侵權行為，是違法的。
2．王玲怎樣做才能維護自己的合法權益？
答：見八（下）課本P61最后兩行。
P62實踐與評價—“角色扮演”—“假如我是……”
1．如果王波請你當律師，你將如何幫助他，運用法律維護知識產權？
答：可以先通過向侵權方提出異議；要求其停止侵權行為，并公開給予賠禮道歉。
再向其追究相關責任及要求賠償損失。
情節嚴重的，可通過訴諸法律，以法律途徑加以解決。
2．王波應該從這件事中吸取什么經驗教訓？
答：王波應該注意學習相關法律知識，增強法律意識、法制觀念，懂得公民合法權益受國家法律保護，如果公民的合法權益受到非法侵害，完全可以運用法律手段維護自己的合法權益，同時應該學會掌握依法維權的途徑和方法。
P64探究園—“情景研討”—“消費者，你怎樣維護自己的合法權益”
1．上述情景中消費者的哪些合法權益受到了損害？你知道消費者還有哪些合法權益？
答：（1）圖1中消費者的安全保障權受到損害。圖2中消費者的知悉真情權和公平交易權，安全保障權受到了損害。圖3中消費者的自主選擇權和公平交易權受到了損害。圖4中消費者的維護尊嚴權受到了損害
（2）消費者還有依法求償權，監督權，結社權等。
2．應當怎樣維護消費者的合法權益？
答：要注意避免在消費時自己的人身財產安全受到傷害。 要注意商品質量是是否可靠、價格是否合理，計量是否準確。 與經營者協商和解。 請求消費者協會調解 向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決。
P65探究園—“案例研討”—“小吳該怎么辦”
1．小吳該不該買書販的書？為什么他買的書退不成？
答：不該。因為他沒有索取憑據，沒有確鑿的證據證明是在這里買的書。
2．如果你是小吳，你會怎么辦？
答：如果我是小吳，我會先學習基本的消費者權利知識，請求消費者協會調解或向有關行政部門申訴。
補充一題
題目：針對制假售假的現象，請你向有關部門提建議。（或：為了打擊假冒偽劣產品，保護消費品合法權益不受侵害，請你向國家社會、消費者，生產者提建議。）
答：（1）國家：加強精神文明建設，提高公民的道德素質；加強法制建設，加大執法力度等。（2）社會：要充分發揮輿論監督的作用，喚起公民的維權意識，形成打假的良好社會氛圍；消費者協會要積極為消費者伸張正義。（3）消費者：要有消費者權利意識，購物時應注意人身安全及索要有效票據，當消費權利受到侵害時，要懂得依法維權等。（4）生產者：生產者應該保證生產的產品和服務質量，要遵守市場秩序，誠信經營，提高職業道德素養，做一個守法的經營者。
P68實踐與評價—“材料透視”—“可以這樣維權嗎”
題目：如何看待“李剛打假”這一社會現象？
答：李剛的“打假行為”客觀上有利于打擊假冒偽劣、規范經營者的行為，使商品服務市場規范化，法制化，有利于保護消費者的權益。同時通過自己的親身示范作用喚醒其他消費者也都拿起法律武器來維護自己的切身利益，在全社會范圍內形成打假維權的良好社會風氣，對建設社會主義市場經濟起到積極的推動作用，但知假買假，從而獲得雙倍賠償，其維權的初衷已經發生變化，而且在法律上講知假買假已經不是消費者行為。因此，引起爭議是必然的。
P72 -73探究園—“情景研討”—“逃命的野?！薄ⅰ昂献鞯奈浵仭?br/>1．野牛為什么不能抵擋獅子的進攻？
答：因為野牛在受到獅子攻擊時，沒有精誠團結，而是一哄而散，四處逃竄，沒有依靠集體合作，形成集體力量與獅子對抗，這樣就削弱了野牛防御獅子攻擊的能力。
2．螞蟻群憑借什么力量逃離火海？
答：螞蟻在險情面前是很快聚集一起，抱成一團，形成集體力量，共同合作，共同對付險情，即使個別作出了犧牲，但保全了集體。
3．這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？
答：無論是自然界還是人類社會的一切活動，從群體到整個社會系統的運作都離不開合作，社會生活是人們之間的一種合作活動，社會合作是社會生活順利進行的必要條件。
P73探究園—“角色扮演”—“怎樣分配黃金”
1、如果你是父親，你會根據什么原則來分配這四錠黃金？
答：根據公平原則來分配，但公平不是絕對的平均，維護公平還要扶持社會弱勢群體，因三兒子身殘體弱，可以考慮多分，同時動員大兒子、二兒子念及兄弟之情接受自己的建議。
2．如果你是其中一個兒子，你希望怎樣分配這些黃金？
答：大兒子、二兒子各分一錠金子，三兒子分二錠金子，這是相對公平的分配方法，三個兒子都得到金子，但又考慮了兄弟實際情況，融洽兄弟之情，促進了家庭和諧。
P80—81探究園—“情景研討”—“表哥做得對嗎”
1、你怎么看待楊南的表哥凡事都要遵守規則的行為？
答：這種行為是正確的，值得提倡的，楊南表哥具有良好的規則意識。
2．“是否遵守制度規則，只是個人的習慣和個人素質問題”你對這個問題有什么看法？
答：這種看法是片面的。是否遵守規則，既是個人習慣和個人素質的問題，更是關系到社會生活是否有序，是否高效，是否正義的大問題。
P81探究園—“思考與交流”—“我們還需要見義勇為嗎”
題目：對以上爭議，你有什么看法？
答：新頒布的“中小學生守則”和“日常行為規范”沒有提及“見義勇為”制度要求，這是考慮到未成年人的人生安全保護問題，體現社會對未成年人權益的保護。但“見義勇為”不僅僅體現了一個人有助人的美德，更突出了體現了一個人崇高正義和不畏犧牲，具有道德價值，所以“見義”后應該“為”，這是維護正義的需要，但應該是在自我保護基礎上的“為”，是“見義智為”。這既能維護自己的基本權益，又能維護自己的正義。
P84實踐與評價—“我思我行”—“你怎樣選擇”
1．在上學的路上，雖然路口亮著紅燈，但沒有汽車通過，我會：
答：自覺遵守交通規則。等到綠燈亮了再走。
2．在排隊的場合，如果有人插隊，我會：
答：我會自覺排隊，并勸其他人要自覺遵過秩序，不要插隊。
3．在公園里，看到有人用石塊投擲動物，我會：
答：上前阻止他們不要投擲石塊。不聽勸阻時報告管理人員。
4．班里有一個同學受到大家的排斥：我會：
答：去安慰這位同學，并呼吁同學們要團結友愛。
5．在電視上，看到有些國家有災害、恐怖的事情發生，我會：
答：深表同情并呼吁其它國家制止這種行為再次發生。
P88探究園—“主題調查”—“我是……”
我的角色和責任
在家里：我的角色——父母的孩子 責 任：孝敬父母，幫父母做力所能及手事務
在學校：我的角色：學生 責 任：努力學習，尊敬師長，遵守校規
在社會：我的角色：公民 責 任：遵紀守法
在公園：我的角色：游客 責 任：遵守公園的規則，保持公園環境衛生等。
在飯店：我的角色：消費者 責 任：有吃飯付賬，提倡節約的責任。
P89探究園—“材料透視”—“一個SARS患者的公開信”
題目：面對SARS，不同身份的人應該承擔哪些不同的社會責任？
答：政府領導：高度重視，強力控制SARS 醫務人員：默默奉獻，有效治療
記者：堅持職業操守，報道有度 病人：安心配合治療
P92-93實踐與評價—“出謀劃策”—“小陳的苦惱”
題目 ：怎樣處理責任與興趣愛好的關系？
答：要負責任地做好集體的事就要暫時把個人興趣愛好放在一邊?；虿扇∫恍┺k法，求得兩者的平衡。
P97探究園—“情境研討”—“小敏該怎么辦”
題目：假如你是小敏，你會怎么做？并說說為什么這樣選擇？
答：假如我是小敏，我會先救人把她送到醫院，再去上學。
原因：因為責任的沖突導致個人選擇的兩難情況，我們在進行責任選擇時，要考慮相對重要性，在兩個或數個責任中，選擇最重要的責任去承擔。
P98探究園—“電影回放”—“離開雷鋒的日子”
題目 ：怎么辦？
答：見八（下）課本P100最后一段
P101-102實踐評價—“我思我行”—“如此兒子”
題目：你如何評價高見的行為？
答：高見的行為是缺乏家庭責任感的表現，是不負責的行為，一個缺乏家庭責任感的人就難談得上社會責任感，所以家庭責任絕不是小事。
P102實踐與評價—“故事透視”—“龍永圖講述的故事”
題目 ：龍永圖講述的“以小見大”的故事說明了什么問題？在現實生活中，我們怎樣才能從小事做起，從自己做起，做負責的人？
答：說明了國外公民，哪怕是位小公民都知道責任意識與社會進步的關系。
見八（下）課本P101第一段+P101末段全段。
P103實踐與評價—“思考與交流”—“大難當前，他承擔起沉”
1．在生死關頭，為什么已經脫險的小雷兩次返回正在劇烈晃動的教學樓救援同學？他的行為體現一什么樣的精神？
答：對他人生命的尊重和負責的的高度責任意識使他返回教學樓救援同學。他的行為體現了一種 “一方有難、八方支援”的無私的奉獻精神和對他人生命高度負責任的精神。
2．小雷為什么要奔波三天，在災民安置點了解全班同學情況？他擔當的是一種什么樣的社會責任？
答：因為小雷具有高度的責任感，他對班級、對同學、對學校高度負責的精神。他擔當是勇敢抗擊災害，全力救死扶傷的社會責任。
3．他的行為給予我們怎樣的激勵和啟迪？
答：他的行為激勵我們在災難面前要勇敢、堅強，增強我們抗擊災難的信心和勇氣，同時也使我們感到責任感不是距離學生很遠的虛假的東西，而是體現在我們身邊少年英雄身上的可貴品質，責任感是每個公民都應具備的精神品質，我們要學習小雷同學可貴的負責任精神品質和面對災難臨危不懼、不怕困難、勇往直前的拼搏精神，從小培養責任意識，鍛煉自己的責任能力，勇于承擔現責任，做負責任的公民，為將來全面復興，我們的社會責任做好準備。
九年級“探究園”與“實踐與評價”部分練習答案
P2-3探究園—“讀圖與思考”—“國情透視”
上述幾組圖片反映了我國國情的哪些方面？
答：反映了我國的國情：社會主義國家能夠集中力量辦大事；新中國經濟建設起點低、基礎差，生產力發展不平衡，現代化與落后的農業生產狀況并存；人口與資源的矛盾，人口眾多、資源緊缺、環境污染、沙漠化、植被破壞嚴重第一系列問題有待解決；國民素質不高，各項制度不完善等。
請根據上述圖片或借助其他資料，說說我國發展存在哪些有利條件和不利因素
答：（1）有利條件：建立了社會主義公有制，國家能夠集中力量辦大事，經過幾十年建設，我國已有了較雄厚的工業基礎，有一批現代化程度很高的工業企業；科學技術有了很大提高，農業及農業科技得到很大發展和運用；具備了雄厚的經濟基礎；我國人口眾多，人口素質有了顯著提高；我國地域廣闊，經濟發展的空間大等。
（2）不利因素：整體生產力水平低，發展不平衡，還有一定數量的低水平勞動工具；科技整體水平不高，科技的運用還不廣泛，在國民經濟中的增長率比例低；人口過多，就業壓力大；環境問題嚴重，資源利用率不高等。
P4-5探究園—“聚焦改革開放，見證重大事件”
1．黨的十七大報告指出，“新時期最鮮明的特點是改革開放。”閱讀上述圖片及其文字說明，了解每個重大事件的內涵及意義，探究我國改革開放的歷程。
答：思路：從1978年十一屆三中全會起，我國揭開了改革開放的序幕。改革首先從農村開始，再推廣到城市，設經濟特區標志著我國開始實行對外開放政策，加入世貿組織標志著我國對外開放進入一個新階段，為適應全球化發展的趨勢，進一步建立了社會主義市場經濟體制，經過三十年的改革發展，我國改革開放取得了巨大成就。
2．實行改革開放對我國發展有何重大影響？
答：改革開放對我國發展產生的影響：經濟得到發展，國力增強，經濟、政治、體制進一步完善，民主政治得以發展，政府更加高效，社會進步，人民生活富裕，國際地位大大提高，等等。
補充：
1、結合上述材料，說說人們尊敬和懷念鄧小平的原因。
答：鄧小平是中國改革開放的總設計師，中國因為改革開放才極大地解放了生產力，發展了經濟，提高了自己的國際地位，人民的生活水平才有了很大的提高，中國的各項事業才得以快速發展；沒有鄧小平就沒有我們今天的幸福生活，就沒有中國的強盛。
2．黨的十七大報告指出：“新時期最鮮明的特點是改革開放?！闭埩信e事例加以說明。
答：新時期，改革從經濟領域拓展到政治、社會文化等各個領域。如以促進國民經濟又好又快發展為目標，深化市場的改革；以發展民主政治為目標推進政治體制改革；以實現基本而有保障的公共服務為重點加快社會保障體制改革；以豐富和創新文化為目標的文化體制改革；實行更為積極主動的對外開放等。
P8-9實踐與評價—“材料分析”—“歷史的啟示”
1．運用上述材料，結合實例談談“閉關自守”和“改革開放”對?

展開更多......

收起↑