資源簡介

生物學八年級上冊 第四章第二節《細菌》教案
一、教學目標
1、知識目標：
（1）了解細菌的發現過程。
（2）了解細菌的形態類型、基本結構、營養方式和生殖方式。
（3）理解細菌的主要特征。
2、能力目標：
（1）通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發現的過程，培養學生的實驗能力和科學探究的思想。
（2）通過細菌與動植物細胞的比較，推測細菌的營養方式，培養學生分析問題和思考問題的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
（1）認同科學的發展與技術的進步密切相關。
（2）培養學生熱愛科學、關心科學發展的情感。
二、重點和難點
1、細菌形態結構的特點。
2、細菌的營養方式和生殖。
三、教學過程
教學內容 時間 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 3分鐘 利用生活中的例子提出相關問題：（1）是什么引起食物變質的？（2）這些食物上的細菌是如何產生的？（3）細菌的形態結構又是什么樣的？由此引入課題。 積極思考 激發學生的學習興趣。
細菌的發現 14分鐘 1、要求學生閱讀教材第71—72頁，然后根據探究實驗的步驟，剖析科學家的實驗過程——變質肉湯中的細菌是由原有的細菌產生的。2、引導學生討論與交流：從這個故事中，你對科學的發現有什么新的認識？3、通過學習巴斯德的心得，對學生提出希望。 1、閱讀教材第71—72頁。2、通過教師引導及自己思考、討論，了解到細菌并不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。3、討論交流從故事中所獲得的啟示。 使學生初步了解細菌的發現，讓學生認同科學的發展與科學技術的進步是密切相關的，從而培養學生熱愛科學、關心科學的態度。
細菌的形態 6分鐘 用比較的方法介紹細菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細菌，進一步說明細菌的微小。2、展出許多細菌不同的形態圖，讓學生區別分類。3、總結歸納細菌的三種基本形態，并展出與學生身體健康有關的細菌圖 經過觀察思考后認識到：（1）細菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡或電鏡才能觀察到它的形態結構。（2）細菌的基本形態：球狀、桿狀和螺旋狀。 1、通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。2、培養學生分析圖形、總結歸納的能力。3、進一步了解細菌的形態以及與人類生活的關系。
細菌的結構 10分鐘 1、展示細菌的結構示意圖與動植物細胞結構圖，引導學生進行觀察比較。2、解釋自養和異養的區別，引導學生明確細菌的營養方式。 比較細菌細胞與動植物細胞的結構，總結出細菌的主要特征，從而推測細菌的營養方式。 強化圖文分析的能力，培養學生比較、歸納和邏輯推理能力。
細菌的生殖 8分鐘 1、展示細菌細胞分裂圖，總結出細菌的生殖方式。2、通過生活中的例子引導學生進行簡單運算，說明細菌的繁殖速度極快，提醒學生要做好個人衛生。3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。 1、觀察討論，認識細菌的分裂生殖。2、通過簡單運算，認識到細菌繁殖力非常的強，引起對個人衛生的重視。3、了解芽孢的特性。 利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養學生解決問題的能力。
總結 2分鐘 簡單總結本節課的主要內容。 認真聽老師總結 課堂的延伸
課后練習 2分鐘
四、板書設計
第二節 細菌
（一）、細菌的發現：
（二）、細菌的形態和結構：
1．形態 桿菌
螺旋菌
球菌
2．結構： a.基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA（無成形的細胞核）+xx+k.Com]
b.特殊結構：莢膜（保護）、鞭毛（游動）
（三）、營養方式：異養
（四）、生殖方式：分裂生殖
五、作業布置
課后練習1、2、3及配套練習
附：教學流程圖
開 始
結束
有關細菌分布廣泛的原因
簡單小結
簡單小結
一、細菌的發現
情景導入
學生互動
四、細菌的生殖
三、細菌的結構
二、細菌的形態
科學家與細菌的故事
不同細菌的形態圖
學生互動
動植物、細菌結構圖
學生討論、歸納
簡單小結
細菌分裂生殖圖
學生觀察、思考
學生活動
總結、課堂延伸
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