資源簡介

《病毒》的教學設計
教學目標：
知識目標：識別病毒，說出病毒的結構組成，描述病毒特征及與人類的關系
能力目標：收集并整理有關由病毒引起的疾病的信息，培養獲取信息、處理信息的能力
情感目標：關注病毒與生物圈內其它生物的關系，特別是與人類的關系，幫助學生樹立健康的生活態度和事物是一分為二的辨證觀點。
指導思想：
病毒是沒有細胞結構的一類特殊生物。在本單元屬于細胞知識的延伸，與第一節《生物的特征》相呼應。人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一種簡單的生命形態。病毒與動植物及人類的關系密切。不少同學了解病毒會造成人及動植物的某些疾病，但是對病毒與其它由細胞構成的生物的區別并不清楚。并沒有真正的了解病毒、認識病毒。本節課教學設計從學生的生活經驗出發，調動學生的學習積極性。讓學生說出他們所知道的有關病毒引起疾病的情況，在學生交流的基礎上，引出人類對病毒的認識過程，認識到科學技術在人類認識自然界中的重要作用。通過觀察影視資料同時思考問題的方式來認識病毒的結構與生活。通過教師的適當引導，學生之間的討論、辯論使學生認識病毒也是一種生物，引導學生從正反兩個方面認識病毒與人類之間的關系，了解病毒對人類的危害及人類對病毒的利用，增強自身在實際生活中自我預防病毒性疾病的意識并在學習過程中，使獲取和分析信息的能力得到提高。
教學重點：病毒的結構、種類、病毒與人類的關系
教學難點：病毒的結構和生活
教學手段：SMART課件
教學過程：
學習內容 教師活動 學生活動
創設情境導入新課 教師:在前面的章節中,我們已經學習了細菌、真菌，它們都屬于微生物，今天我們一起來學習另一種微生物——病毒。提問：病毒離我們的生活遠嗎？1、播放新聞視頻，提問：禽流感是由什么引起的？2、提問：你還知道哪些疾病是由病毒引起的？3、提出疑問：病毒到底是個什么呢？為什么會使人和動物得病呢？（激發學生進一步了解病毒的愿望） 觀看視頻，說出展示的事件，思考：禽流感是由什么引起的。（由病毒引起的）思考說出自己知道的由病毒引起的疾病
病毒的發現病毒的大小及形態 病毒的發現距今不過一個世紀，它是如何被發現的呢？引導提問：病毒的發現過程說明病毒具有什么特征？出示數字對比 我們一起看一看電子顯微鏡下的病毒吧，出示病毒圖片。我們可以看出，病毒盡管很小，但是也有形態按照形態的不同，可以將病毒分為三種類型：球形、桿狀、蝌蚪狀 學生根據提示問題，結合課前查閱的相關資料，了解病毒發現過程，了解科學的研究方法。分析得出：病毒比細菌小。認識病毒“小”的特征知道病毒形態多種多樣
病毒的結構 病毒的形態各異，它們具有怎樣的結構呢？與我們學習過的動植物細胞的結構一樣嗎？ (幻燈片展示病毒結構)病毒的結構與我們以前學習的細胞結構是否一樣呢？它的特點是什么呢？（展示植物細胞、動物細胞、細菌的結構模式圖） 根據提示問題觀看視頻，閱讀教材，說出病毒結構。 遺傳物質+蛋白質外殼對比病毒與動物、植物細胞的結構。總結病毒沒有細胞結構
病毒的生活 病毒的結構非常簡單，沒有細胞結構，假如你是病毒，想長期生存下去，你會怎么辦呢？ （展示：相關資料） 通過前面的學習我們已經知道細菌是通過分裂來產生新細菌的，那么，這么特殊的病毒是如何繁殖的呢？是和細菌繁殖的方式一樣嗎？（動畫展示病毒的生活，繁殖，以噬菌體侵染細菌為例。）提問：個體這么小，結構如此簡單的病毒是生物嗎？請結合以前學過的生物知識在小組內討論。 根據資料，小組討論病毒的生活方式：寄生在活細胞中歸納病毒的種類有三種：植物病毒、動物病毒、細菌病毒。觀看視頻，說出病毒的繁殖過程分組討論，展示結論：病毒沒有細胞結構但又符合生物特征，（有重要的生命物質──蛋白質和核酸；它不能獨立生活，卻可以寄生在活細胞中，靠自己遺傳物質中的遺傳信息利用細胞內物質“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。）是沒有細胞結構的生物。
病毒與人類的關系 病毒和我們人類都是生活在一個生物圈中的生物，它和我們人類又有什么樣的關系呢？展示病毒有害方面的圖片資料提出問題：難道病毒給我們帶來的都是害處嗎？（注意引導學生從事物正反兩個方面去看待問題） 請學生閱讀教材及根據平時了解的相關知識，談談自己的認識。 （知道人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的；病毒性疾病是發展畜牧業的嚴重障礙；植物病毒病能夠嚴重地威脅農業生產。）調動課堂氣氛，學生用所學到的知識舉一反三，討論人類對病毒的利用。在老師的提示引導下，認同病毒可以給人類帶來益處。1、預防疾病、2、能夠殺滅的農業害蟲 3、轉基因技術應用及基因治療
鞏固練習拓展探究 總結本節主要內容，（出示概念圖填空）激勵學生在課后拓展探究：同學們，這節課我們簡要的了解了病毒的發現過程及其形態、結構、生活方式等方面的特點，病毒與我們人類有著密切的聯系。當然病毒還有許多我們沒有了解的秘密，那就讓我們在課后到網上或圖書館去了解、探索病毒更多的秘密，為人類造福吧。 完成概念圖，來鞏固知識。學生回顧所學。課后閱讀“科學、技術、社會”繼續了解病毒的相關知識，聯系生活實際分析怎樣預防流感.
板書設計：
病 毒
一、病毒的發現史
二、特征
1、個體小 蛋白質外殼
2、結構
（無細胞結構） 遺傳物質
3、生活：寄生在活細胞中
三、種類
植物病毒
寄主細胞不同 動物病毒
細菌病毒（噬菌體）
四、與人類生活的關系
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