資源簡介

“嘗試對生物進行分類”教學設計
課題 嘗試對生物進行分類（第1課時） 教師姓名
教學目標 知識目標：嘗試依據植物和動物的主要特征進行分類。說出對生物進行分類的方法和依據。了解對生物進行分類的意義。能力目標： 通過總結歸納生物分類的方法，提高學生的科學思維能力和合作探究能力。情感目標： 通過嘗試對生物進行分類，使學生對生物多樣性有初步的認識。教學重點：嘗試依據生物的特征對生物進行分類。教學難點：歸納總結生物分類的方法。
解決教學重點難點的措施 本節教學過程中主要通過學生觀察，小組討論，學生展示和分析來突破重難點。首先通過小組討論四種生物的分類過程，讓學生寫出自己的分類方法，之后通過各組展示和比較挑選出較好的方法，接下來進行初步總結。再通過植物分類的過程讓學生對之前總結的方法進行應用和實踐，并再次進行總結，從而突破重難點。
學習者分析 要保護生物多樣性就必須認識生物的多樣性，根據生物的特征進行分類是認識生物多樣性的前提和基礎，但是生物分類涉及的知識面很廣，專業性比較強。初二的學生有一定的生活經驗和知識基礎，但是對生物分類知識欠缺，不能獨立進行生物分類，所以教學必須從學生的實際出發，關注學生原有知識、經驗，把重點放在讓學生體驗基本的分類方法上，讓學生通過觀察、分析、討論，從而可以根據一定的特征對生物進行分類，使學生的科學思維能力得到提高。
教學環節 活動目標 教學內容 活動設計 媒體功能應用及分析
創設情境導入新課 使學生對分類有初步的認識，從而開始嘗試對生物進行分類。 由網購引入分類的概念，并引導學生應用生活中的分類方法對生物進行分類。 師：天氣逐漸冷了，如果我想通過網購給自己買一件適合的大衣，怎樣才能快速便捷的找到我想要的大衣呢？請大家幫我想想辦法。在眾多的學生中選一位來說說他的方法。生：先選擇一家購物網站，搜索“大衣”，選擇“女裝”“面料”“尺碼”“顏色”等進行比較和選擇，最終選擇一件購買。師：如果通過“面料、尺碼、顏色”進行選擇，就很容易買到所需的商品。那就是說網站已經根據商品的特征對商品進行了？生：分類。師：分類有什么好處呢？生：方便顧客進行挑選和比較。師：你們在生活中應用過分類的方法嗎？生：分類書籍。師：請哪位同學說說看你是怎么分類書籍的。找兩個學生說出他們分類書籍的方法。師：無論是哪種分類方法，都是按照書籍的某種特征進行分類的。自然界中的生物種類非常豐富，為了便于人們了解和研究各種生物，是不是也有必要對生物進行分類呢？生：有。師：那你們會不會對生物進行分類呢？生：…師：你們會不會對書籍進行分類呢？生：會。師：怎么對書籍進行分類呢？生：用書籍的特征對其進行分類。師：那怎么對生物進行分類呢？生：用生物的特征進行分類。師：好，接下來我們來嘗試用生物的特征對四種生物進行分類。
嘗試分類初步總結 嘗試對生物進行分類并總結分類的一般方法，提高學生的合作探究能力和科學思維能力。 學生分組對四種生物：兔、狗、魚、裙帶菜進行分類。再通過不同組之間的比較初步總結出分類的基本方法。 師：你們認識這四種生物嗎？生：兔、狗、裙帶菜，魚。師：他們的特征是什么呢？學生逐一回答特征，教師適當進行總結或者補充。師：我們已經了解了它們的特征，接下來就請各個小組討論一下你們打算怎樣把它們逐漸分開，也就是如何對它們進行分類。要求各小組通過討論把分類的過程寫下來，然后對所有組的分類結果進行展示。每組都要選好一個同學作為代表來說明為什么這樣分類，還要說說你們分類的優點是什么。現在開始討論吧。學生開始討論后，教師進行指導。討論結束后將各組的分類結果進行展示。之后請學生代表展示本組的分類結果，要說出本組的優點。之后，其他小組代表繼續，同時與前一小組做對比，并說出本組的優點是什么。通過不同組學生的分析并且在教師的引導下進行討論，逐步總結提煉出一下分類中的注意事項：1、應用二岐分類法進行表解。2、分類的依據為生物的特征。 展示四種生物圖片時應用了圖片的動畫功能。展示學生的分組結果及學生代表介紹本組分類結果時應用了展臺以及圖片導入功能這樣使學生的分析結果可以實時展示，提高教學效率，使學生產生自豪感，并且在學生分組展示時直觀便捷，實現了課堂的互動性，達到良好的教學效果。
繼續分類提升鞏固 可以說出植物分類的依據，并應用一般方法對植物進行分類，使學生對生物分類的方法得到鞏固和提高。 應用上一環節的分類方法對六種植物進行分類。 當學生總結概括出分類的一些注意事項后，應用課本上對六種植物分類的例子，繼續鞏固及提高學生的分類技能。首先簡要介紹六種植物的特征，為分類做好準備。接下來請不同的學生說出分類的過程及理由，并且讓其他學生進行評價，如有錯誤共同更正，這樣使得學生對分類方法掌握的更加牢固。分類全部完成之后，與課本上的分類過程進行對比和分析，使學生不僅鞏固了對生物進行分類的方法，同時會意識到分類過程的書寫方式也很重要。最后，通過分類結果的排序使學生發現分類的結果應體現生物之間的親緣關系。 本環節中主要應用了圖片無限克隆及批注功能，使學生方便快捷的展示他們的分類過程，實現學生的主體地位，調動學生學習的主動性，提高教學效率，達到良好的教學效果。
總結回顧 歸納總結生物分類的方法 小結方法，并共同找出一個分類結果中的錯誤以鞏固生物分類的方法。 小結分類過程中的注意事項，對分類方法進行總結。之后找出一個分類結果中的錯誤以檢查學生對分類方法的掌握情況，也借此提示學生在分類過程中容易犯的錯誤有哪些。

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