資源簡介

認(rèn)識生物的多樣性
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1.列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。
2.認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。
3.說明保護生物的多樣性的重要意義。
能力目標(biāo)：
1.通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。
情感目標(biāo)：
1.建立人與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。
2.培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。
重 點：理解生物多樣性三個層次的關(guān)系。
難 點：理解基因的多樣性。
課前準(zhǔn)備：
1.制作課件
2.收集有關(guān)生物多樣性的資料
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入 課件展示畫面：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林（配有背景音樂），教師：剛才大家被美麗的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機，今天我們就來認(rèn)識生物的多樣性。 認(rèn)真觀看，被畫面所吸引。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對本課的學(xué)習(xí)充滿好奇。
二、種類的多樣性 展示我國部分珍稀動植物：金絲猴、揚子鱷、銀杉、珙桐等圖片，引導(dǎo)觀察。 引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動。 小結(jié)歸納：我國生物種類多樣性特點。適時對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感。 1、說一說：列舉生物名稱。2、認(rèn)一認(rèn)：我國部分珍稀動植物。3、分析課本提供的資料，收集信息。4、討論交流以下問題：①我國已知種數(shù)最多的生物類群是什么？相對較少的生物類群是什么？②哪類生物在世界上占有的百分比最高？哪類相對較少？③我國被稱為什么的故鄉(xiāng)？④除上表所列出的類群外，你還知道哪些生物類群？ 讓學(xué)生有意識關(guān)注我國珍稀動植物資源及其生存狀況。 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并通過對比獲得更多信息，訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖獲得信息的能力。
三、基因的多樣性 課件展示不同金魚的圖片。點撥精講，引導(dǎo)學(xué)生理解基因多樣性的內(nèi)涵。 引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)事例。 1、看一看：同是金魚，形態(tài)各異。這是基因控制生物性狀的結(jié)果。 2、議一議：基因多樣性的內(nèi)涵。3、分析資料：討論基因多樣性的意義。【幻燈展示美國從中國引進野生大豆的事例；袁隆平的事例】 使學(xué)生明確同種生物的基因也不相同。 理解基因多樣性的意義。


四、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 圖片展示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。 組織交流并作出評價。 提問：保護保護生物多樣性的根本措施。 1、認(rèn)一認(rèn)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。 2、討論交流：①假如你喜歡的生物所生活的生態(tài)系統(tǒng)消失了，生物的命運將會怎樣？②你喜歡的生物數(shù)量日益減少或者消失，對生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？3、思考回答：生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化，會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。 1、培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力。 2、運用發(fā)散思維，反向思考問題。3、通過閱讀課文及教師指點，加深對生物多樣性三個層次的關(guān)系的理解。
五、小結(jié) 補充介紹有關(guān)生物多樣性的知識 各抒已見，談本節(jié)課的收獲 進一步培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識
六、鞏固練習(xí) 幻燈片展示 男、女生以搶答形式競賽答題 及時反饋，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)成果

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