資源簡介

教 案
八 年級 班 姓名
學科 生物 課題 第四節 生物的分類 課型 新授課
課時 1 總課時量 總第 7 課時 授課 時間
主備人 審批意見 學科組長
教學 目標 1.掌握生物分類的依據 2.掌握生物分類的等級 3.嘗試根據一定的特征對生物進行分類
教學 重點 掌握生物分類的等級
教學 難點 嘗試根據一定的特征對生物進行分類
教具 使用 一體機
教 學 過 程 第一環節：導入展標 同學們，前面我們學習了各種生物，包括植物、動物和微生物，對于每一種生物的形態特征、分類、生活環境以及與人類生活的關系都有了一定的了解，今天這節課我們的從其他角度出發繼續來學習生物的分類。 學習目標： 1.掌握生物分類的依據 2.掌握生物分類的等級 3.嘗試根據一定的特征對生物進行分類 第二環節：先學后教 先學后教（一） 自主學習 2min讀課本P36-37頁的內容，試著回答以下問題。 1.生物的分類主要是根據生物的_______（如______、_____ ），把生物劃分為不同的____，并對每一類群的____進行科學的描述。 2.對生物進行分類有利于人們更好地____和___它們。 3.為了科學地將生物進行分類，確定生物之間的____關系，生物學家根據生物之間的____程度，將生物分為若干等級。生物分類的等級從高到低依次是___、___、___、___、＿＿、＿＿、＿＿ 互教解疑 生物分類都有哪些依據，根據這些依據把生物分為哪些類 點撥提升 生物分類的等級，根據一定的特征對生物進行分類 先學后教（二） 自主學習 3min請默讀課本P38頁的內容，試著回答以下問題。 1、種，又稱 ，是指 和 基本相似， 基本相同的一類生物。種是生物界 的分類單位。在自然條件下，同種生物通過 能夠生育有 的后代，不同種生物之間一般 通過 產生有 的后代。 2、不同種類的生物所處的共同分類等級 ，它們之間在形態結構和生理功能等特征上的相似程度 ，親緣關系 ；反之，不同種類的生物所處的共同分類等級 ，它們之間在形態結構和生理功能等特征上的相似程度 ，親緣關系 。 互教解疑 什么是種，同種生物和不同種生物都是靠什么繁殖的。 點撥提升 生物所處的共同分類等級與生物形態的關系。 第三環節：當堂檢測 1.生物分類從低到高依次是（ ） A.界、門、綱、目、科、屬、種 B.界、門、目、綱、科、屬、種 C.種、屬、科、目、綱、門、界 D.界、目、綱、科、門、屬、種 2.下列生物分類等級中，最基本的分類單位是（ ） A.門 B.綱 C.科 D.種 3.下列分類單位中，包含生物種類最多的是（ ） A.門 B.綱 C.科 D.種 4.如圖是食肉目部分動物分類等級示意圖，下列選項中親緣關系最遠的是（ ） 貓 虎 獅 狼 犬 A.貓和虎 B.狼和犬 C.虎和獅 D.虎和犬 5.生物分類的等級從低到高依次是____________________ 其中______的共同特征最多，____的生物種類最多。 第四環節：反饋總結 附 記
板 書 設 計
教 學 反 思
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