資源簡(jiǎn)介

課題：第十五章第一節(jié)《生物多樣性》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
1.教材所處的地位和作用
“生物多樣性”是蘇教版生物教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要講述的生物多樣性的三個(gè)層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本節(jié)在介紹這三個(gè)層次時(shí)，主要以我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性以及生物多樣性的價(jià)值為例進(jìn)行說(shuō)明，與日常生活、生物科技聯(lián)系密切，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，是實(shí)施三維目標(biāo)的好教材。
2.教學(xué)目標(biāo)
（1） 知識(shí)目標(biāo)
① 闡明生物多樣性的含義
② 舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值
（2） 能力目標(biāo)
① 通過(guò)課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力
② 通過(guò)閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
（3） 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
① 通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
② 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)責(zé)任感。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
(1) 生物多樣性的含義（既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）
(2) 生物多樣性的價(jià)值（重點(diǎn)）
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，八年級(jí)學(xué)生思維活躍，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和探索精神，且“生物多樣性”這節(jié)課比較貼近生活實(shí)際，遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但關(guān)于遺傳多樣性的理解，學(xué)生比較生疏，加上學(xué)生均來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，理解能力比較弱，因此要注意密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容。
三、 教學(xué)方法
本節(jié)課采用情境導(dǎo)入法、自學(xué)探究法、小組討論法并輔助于多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中以小組討論、班級(jí)交流的形式，歸納總結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。師：看過(guò)這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生物的多樣性。（設(shè)計(jì)目的：學(xué)生親歷圖片，引出課題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2.自主探究答案
我國(guó)生物多樣性可以分為幾個(gè)層次？
生物多樣性有哪些價(jià)值？
（設(shè)計(jì)目的：以問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能）
3.小組合作探究
閱讀P42-43短文《我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性》，由小組討論后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：
我國(guó)裸子植物的種類在世界排名第幾？
我國(guó)生物多樣性主要表現(xiàn)在哪些方面？
我國(guó)生物多樣性表現(xiàn)的幾個(gè)方面可以歸納為幾類？
4.師生互動(dòng)交流
（1）生物多樣性的含義
通過(guò)閱讀短文和PPT展示以及小組討論，我們已經(jīng)知道我國(guó)被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。除此之外，老師還要補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我國(guó)苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；脊椎動(dòng)物中的魚類、鳥(niǎo)類和哺乳類的種數(shù)也都位于世界前列。（設(shè)計(jì)目的：增加學(xué)生課外知識(shí)，使學(xué)生更好的理解物種多樣性的含義）
通過(guò)上述討論，我們知道了生物多樣性包括物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性（生物及所生存環(huán)境類型的多樣性），物種多樣性是生物多樣性最直觀、最基本的體現(xiàn)。
師：生物多樣性難道僅僅包括兩大類嗎？還有沒(méi)有其他了呢？
師：教師出示PPT圖片，這張圖片上分別是京巴犬、金毛犬、巴吉度犬和比熊犬，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是犬，卻互相之間長(zhǎng)的不一樣呢？（設(shè)計(jì)目的：教師展示圖片并提出問(wèn)題，讓學(xué)生親歷場(chǎng)景，更能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲）
生：遺傳物質(zhì)不一樣。
師：對(duì)，是因?yàn)樗鼈冎g的基因不同，這也正是我們所說(shuō)的遺傳物質(zhì)多樣性。大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？
生：不一樣。
師：對(duì)，也就是說(shuō)不同種生物基因不同。同種生物的不同生物個(gè)體遺傳物質(zhì)也不一樣。正如我們常說(shuō)的一句話，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。這正是我們需要記住的三點(diǎn)：第一點(diǎn)，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)，種類多樣性實(shí)質(zhì)上是由遺傳物質(zhì)的多樣性決定的；第二點(diǎn)，不同種生物遺傳物質(zhì)不相同；第三點(diǎn)，同種生物的不同生物個(gè)體遺傳物質(zhì)也不相同。另外出示袁隆平培育雜交水稻的圖片，再次說(shuō)明遺傳的多樣性。（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生對(duì)遺傳多樣性有更深一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和民族自豪感）
教師和學(xué)生一起歸納生物的多樣性包括：①物種多樣性；②遺傳多樣性；③生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
生物多樣性的價(jià)值
師：生物多樣性的價(jià)值有哪些呢？請(qǐng)一位同學(xué)回答一下。
生：生物多樣性的價(jià)值主要有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。
生物多樣性的直接價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面呢？教師出示PPT圖片，分別從①食用價(jià)值；②藥用價(jià)值；③作為工業(yè)原料；④研究?jī)r(jià)值；⑤觀賞價(jià)值，五方面來(lái)說(shuō)明。（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生明白生物多樣性與我們的生活和科技密切相關(guān)）
生物多樣性的間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值先由學(xué)生回答，教師做詳細(xì)解釋。另外，需學(xué)生掌握，地球是“地球之腎”，森林是大自然的“調(diào)節(jié)器”。出示PPT圖片“一棵樹(shù)的價(jià)值”，讓學(xué)生通過(guò)了解一棵樹(shù)的價(jià)值，激起他們保護(hù)生物的意識(shí)。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生了解生物多樣性的價(jià)值，才能更好的保護(hù)這些生物以及它們的生存壞境，增強(qiáng)學(xué)生的道德責(zé)任感）
4.總結(jié)
教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5.達(dá)標(biāo)測(cè)試
目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。
6.引出下節(jié)課內(nèi)容
目的是讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
7.作業(yè)
練習(xí)冊(cè)P29-31。
五、教學(xué)反思
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了生物多樣性的含義和三方面價(jià)值，學(xué)生對(duì)物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的含義和生物多樣性的價(jià)值比較容易理解，但遺傳多樣性是本節(jié)難點(diǎn)，所以在教課過(guò)程中用狗的不同品種來(lái)舉例說(shuō)明遺傳物質(zhì)不同，生物個(gè)體也不相同，物種的多樣性是由遺傳物質(zhì)的多樣性決定的，以便學(xué)生掌握。本節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，課前讓學(xué)生提前收集資料，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感悟生活的真諦于實(shí)際教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
六、板書設(shè)計(jì)
生物多樣性
生物多樣性的含義
物種多樣性
生物多樣性 遺傳多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
二、生物多樣性的價(jià)值
直接價(jià)值
間接價(jià)值
潛在價(jià)值

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