資源簡介

方法與指導主題2《學會分工與合作》教學設計
一、教學分析
(—)教材分析：
本主題共安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”4個活動環節，目的是 通過這些教學環節的教學，引導學生明確分工與合作的方法，并通過幫助學校圖書館分類整理 圖書活動，切實體驗分工與合作的意義，掌握分工與合作的技巧，深化對分工與合作方法的理 解，增強合作意識。
(二)學情分析：
合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。而成功的合作必須 有明確合理的協調分工作為依托，“學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作 是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人 際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養和訓練的，是小學 生團體發展性心理教育的重要內容。而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中 表現出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養小學生的合作意識，合作精神和合作能力非 常必要。
教學目標：
知識與技能目標：通過案例分析，并結合已有經驗，讓學生認識分工與合作的重要性， 了解分工與合作的方法。
過程與方法目標：通過學生喜歡的游戲，讓學生經歷分工與合作的過程。課下在幫助學校 圖書館分類整理圖書活動，獲得豐富的實踐體驗。
情感態度與價值觀目標：增強學生的合作意識，提高學生的與人合作的能力，養成善于 合作的良好品質。
本課重難點：
重點：分工與合作的方法。
難點：分工與合作的方法。
教學策略建議
教法建議：
1 .教師引導和學生交流、體驗相結合。充分鼓勵學生動手實踐、合作探究，激發學生探索欲 望。
在小組活動前對各小組成員進行合理搭配并指導小組成員進行明確分工。
選擇恰當的時機開展小組合作學習，通過小組評比的方式，調動學生的積極性，活躍課 堂氣氛。
學法建議：通過游戲、活動調動學生的積極性，引導學生在活動體驗、討論交流、自主反思、 實踐感悟中掌握分工合作的方法，提高合作能力。
四、 教學資源：
學生準備：查閱資料，準備有關“分工與合作”的事例，故事，詞語成語，諺語等。
教師準備：
準備有關“分工與合作”的案例。
制作多媒體課件。
五、 教學評價建議：
評價標準：
引導學生從制定方案的各個環節及是否可行等方面進行評價。
評價方法建議：
在教學過程中強調學生主動參與，注重對學習過程的評價。
面向全體學生，關注學生個體差異，注重評價的激勵性、多元性、開放性。
自我評價和小組評價、教師評介相結合。采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發 表意見和建議。
六、 教學課時建議
建議：一課時（四十分鐘）
七、 教學過程
（一）創設情境，導入新課
學習指導語：同學們喜歡做游戲嗎？（教師播放圖片，圖片中有草莓、香蕉、蘋果、菠蘿四 種不同的水果。）請同學們統計出各種水果的數量，看哪個小組數的準，數的快。
學生匯報統計結果。
哪個小組數的最快、最準 能把你們成功的經驗與大家分享一下嗎？
教師引導學生交流本小組分工合作的情況。
小結：在這個小游戲中，我們已經感受到了分工合作的重要性。其實在我們的生活和學習中， 處處都要用到分工合作，運用分工合作才能更快更好地完成目標，達到目的。今天，我們就一起 來談談怎樣進行有效的合理的分工合作，從而獲得成功。
師板書課題：學會分工與合作
【設計意圖：設計意圖：根據三年級學生年齡特點，利用活動激發學生學習探究的欲望， 為下面的活動做好情感鋪墊。】 (二)學習與探究
學習指導語：學會分工與合作往往關系到事情的成與敗，老師為大家帶來了一個小故事，
讓我們來看一看故事中的小動物們懂不懂得分工與合作呢？
出*圖片故事：
小組合作討論：
獅子隊、猛虎隊哪一隊的合作成功？為什么？
總結一下，怎樣合作才能成功？
引導交流:分工要明確、合理；合作要齊心協力、密切配合、團結拼搏、目標一致等。
板書:分工明確、具體
合作團結協力密切配合團結拼搏目標一致
學習指導語：在日常生活中，還有沒有必須分工合作才能完成的事，課前老師布置大家 去收集了，下面我們分小組展示你們的成果？(學生分小組展示)
預設：
值日的時候需要合作。
上課討論的時候需要合作。
美術課做手工有時候需要合作。
師小結:學會分工與合作是獲得成功的秘訣。
【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環節，讓學生自己去研究， 讓學生主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離 不開必要的教，這里的教，要建立在學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎上，也就是 要教在學生學習的困難點上。】
(三)實踐與體驗
學習指導語：看來，我們身邊需要分工合作的事情數不勝數，確實分工和合作同樣重要， 道理我們大家都明白了，那么在真實的活動中，我們同學能不能體會到分工合作的樂趣，想不 想試一試？
游戲中學習體會
提出任務：(1 )每組同學把氣球吹好并扎上，然后運到指定地點，終點有人負責接氣球。
(2 )運氣球的同學，雙手背在身后并握到一起，只能用臉運送，如果中間氣球掉了撿起來回 到起點從新運送。(3)規定時間內運送氣球最多的小組勝出。
設計方案
(1 )每個同學根據自己小組的任務設計分工方案，比較哪種分工更合理。
方案1
方案2 一
方案3 一
方案4 一
(2 )組內交流方案，推選最佳方案。
根據確定的方案，進行比賽，看哪個小組完成得快。
小組總結完成任務的情況，找到岀現的問題，提岀改進的措施。
師小結:同學們，你們看，當我們有了明確的分工，大家在很短的時間內把任務完成的這么 棒，收獲也越來越大了。所以，要合作完成一項任務，小組成員必須做到目標一致；要根據每個 成員的特長分工，分工要做到具體明確；在活動中要經常交流溝通。
【設計意圖：理論指導實踐，這個環節就是要讓孩子把自己總結感悟的經驗和方法在實踐中 進行運用，有時間限制的比賽能夠充分地讓孩子們運用其分工合作的能力，良好而合理的分工
合作能在單位時間里產生最大的效率，從而獲得成功，通過做游戲，孩子們能夠充分深刻地體 會到這一點。】
(四)忌結交流與評價
學習指導語：本節課你的表現如何呢？
教師出示過程評價表。
評價 項目 組內評價(V ) 班內評價W)
優 良 合 格 優 良 合格
收集資料
制定方案
分工合作
(1 )組內評價。
(2 )班內評價。
(3)教師作岀針對性的評價，注意引導評價要客觀公平。
暢談收獲。
(1 )以小組為單位，相互交流一下本節課的收獲。
(2 )班內暢談收獲。
生1 :我知道了分工合作的重要性。
生2 :運用分工合作才能更快更好地完成目標，達到目的。。
【設計意圖：評價表的出示，使學生對本節課探究學習內容更加明確，也對學生的表現評價 得更客觀公正。強調學生人人參與，調動了學生的學習積極性。】
播放歌曲：《眾人劃槳開大船》。
【設計意圖：通過一首《分工合作》詩歌,讓學生再次感悟分工合作的方法與合作成功的快樂。 最后在《眾人劃槳開大船》這首優美動聽、富有哲理的歌曲中結束本節課，使情感得到了升華。1
課后實踐與提升
提出任務：學校圖書館進一批圖書，邀請少先隊員們幫助分類整理圖書。每小組領取同樣數 量的圖書，對這些圖書進行分類、寫編碼、貼編碼、加蓋圖書管理員專用章，然后再把圖書放到相 應的書架上。
板書設計：
學會分工與合作
分工：具體明確揚長避短
合作：團結協作目標一致
相關槌接：
課標引自山東科技出版社《綜合實踐教學用書》，教案參照《棗莊市綜合實踐優秀教案評選標 準》等相關材料。

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