資源簡介

《瓶蓋變變變》教學設計
教學目標：
知識與能力：
學習從多渠道收集資料，并且能將資料用自己的語言向別人清楚地作岀反饋。
(2 )學習調查方法。
過程與方法：
(1 )通過相互交流尋找到瓶蓋再利用的方法。
教學重難點：
(1 )通過活動使學生感受到廢品給我們生活帶來的危害，初步培養學生的環保意識，讓學生 懂得珍惜資源，保護資源的重要性。
積極參與小組的討論，并能認真完成任務。鍛煉交往的膽量，增強做事的信心。
教學準備：瓶蓋、海綿膠、卡紙、彩筆、剪刀等
教學過程：
—、通過實驗，激發興趣，導入新課
課前交流：
師：上課前，老師首先和大家做一個小實驗。看(把球放入水中)，小球在哪里？
生：浮在水面上。
師：睜大眼睛仔細觀察(將瓶子倒扣在小球上)，小球跑哪里去了 ？
生：沉入水中。
師：再看(擰開瓶蓋)，小球怎么啦？
生：小球又浮上來了。
師：在剛才的試驗中，老師是如何讓沉入水中的小球再次浮到水面上來？
生：打開了瓶蓋。(張貼“瓶蓋”板書)
【設計意圖：通過小實驗，激發學生的興趣，引出本課的活動主題】
二、瓶蓋去哪里了
師：小小瓶蓋不起眼，但在我們的生活中卻起著重要的作用。那這些不起眼的小瓶蓋都去哪里了？ 課前我們作了調查研究，哪個小組匯報一下你們的研究成果。
生：匯報
師：這是你的調查結果。你是怎么調查的？
生1:問問爸爸媽媽（師評：這是一種最直接的方法。）
生3 ：讀書（師評：書中自有黃金屋，這是知識的源泉。）
師：哪個小組還有補充？
生：匯報
生：上網（師評：萬事找度娘。）
師：噢，聽了大家的匯報，老師有個重大的發現，這些不起眼的小瓶蓋大都在不經意間被大家 丟失了。看，（出示視頻）
師：看到堆積如山的垃圾，看到布滿河道的垃圾，看到一組組讓人吃驚的數字，你想說些什么？ 生：污染了環境；白色垃圾污染了河道。
師：廢棄的塑料瓶及瓶蓋成為了危害性最大的生活垃圾。他們在土壤中自然分解至少需要500
年的實踐，甚至有些會永遠存在、永不分解。
【設計意圖：通過垃圾多的畫面，給學生以沖擊，讓學生知道，在現實生活中，垃圾已經成為一
個社會問題。大家要愛護環境，保護環境?！?br/>三、 暢想瓶蓋
師：我們能不能把這些小瓶蓋收集起來，再次利用，變廢為寶呢？今天老師就和大家一起讓瓶
蓋變變變（張貼）
師：瓶蓋可以怎樣變身呢？小組內先說一說？
生：交流
師：我們交流一下。
生：各種各樣的小飾品等
師：看，這是干什么用的？（出示刮姜器并刮幾下）這樣就變成了老師的小幫手。不光這些，大 家看，（岀示課件）
【設計意圖：通過視頻給學生視覚上的沖擊，拓展學生的思維，進而激發學生的興趣，調動學生 的積極性。簡易的去皮器讓學生再次深刻體會到瓶蓋的用處?！?br/>四、 變想法為現實
師：同學們課前我們也收集了很多瓶蓋，那你們想不想變想法為現實？
生：想。
師：那咱們開始動手完成自己的創意。動手前老師還有個要求：（出示）
生：制作作品
五、展示交流
師：大多數小組已經制作完畢。接下來是我們的展示時間。哪位同學愿意展示以下你們的創意作
品？
生1:展示風鈴。
生2 :展示頭飾
生3 :小動物
生4 :小燈籠
師：不止如此，當瓶蓋可以變成......：出示視頻
【設計意圖：通過廣告讓學生了解到未來的瓶蓋還可以是多用的。瓶蓋的用途不再是單一的，可
以重復循環利用。瓶蓋的用途與我們的創意有關，進而讓學生明白創新的重要性?！?br/>師：同學們，小瓶蓋，大生活。創意無限，精彩無限。

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