資源簡介

《挑壓法編織》教學設計
活動提出：
編織是深受人們喜愛的一種傳統工藝。它通過挑、剪、編等方法，巧妙地利用編織材料制作豐 富多彩的作品，如人物、動物、鞋帽和其他生活用品等。其特點是造型別致，材料新穎，富有情趣， 貼近生活。編織使用的材料多取材于當地，既簡潔輕便、成本低廉、易于采集，又有利于教師的集 體指導。安排這一主題的目的是引領學生走進編織的世界，認識日常生活和周圍環境中常見的原 材料，了解編織的常用手法和制作的一般過程，學習設計、制作簡單的編織工藝品，并做出評價 和說明。通過動手體驗和探究，激發學生對編織技術學習的興趣，初步形成科學嚴謹的態度、主 動搜集資料的能力與技術創新的意識。在學習過程中引導學生認識一些常見材料以及工藝品，能 根據一些常見材料的特點，設計并編織不同的作品，進而認識到做品的編織還有很多學問，不 同的材料有不同的用途，意識到就地取材也能夠編織出精美的作品，培養學生認真觀察、善于實 踐的習慣和創新意識。在實踐活動中，進一步激發學生實踐的興趣，使學生以積極的態度參與技 術實踐，掌握更多的編織技術知識與技能。
活動目標：
情賺態度價值觀目標：
培養學生的團隊協作意識與協作能力。
號I導學生注意觀察周圍生活和環境，提高學生發現美、創造美和熱愛生活的意識。
知識與能力目標：
1、 教會學生掌握最基本的編織方法——挑壓法。
2、 使學生在學會編織方法的基礎上，使用多種材料創造性的編織作品。
3、 培養學生能夠利用網絡等搜集資料和分享資料的能力。
過程與方法目標：
在教與學的過程中讓學生體驗學習的樂趣，激發學生動手、動腦的能力。
在小組合作學習中，培養學生能清楚表達自己的見解和感受，與他人平等的交流與合作的能 力。
活動重、難點：
重點：學習掌握編織籃子的基本方法（挑壓法）。 難點：把握編織技術的要領，編織作品。
活動準備：
學生準備：
1、 學生課前分小組了解編織的文化，捜集與編織有關的材料和作品。
2、 根據本節課的需要，學生要準備編織條、卡紙、膠帶、剪刀等。
教師準備：多媒體課件、介紹挑壓法的作品模具等。
學情分析：
四年級的學生在日常生活和學習中看見過很多民間編織作品，并對簡單的編織有了一定的認 識，但真正能自己嘗試動手編織的同學卻很少。在美術課上已經涉及了紙編織的技法，因此多數 學生對編織感興趣，但缺少對編織方法的系統的學習。因此，通過編織小能手的教學，彌補學生 編織基本技法的不足，激發學生對編織藝術的興趣。
教學評價：
評價標準：
1.觀察作品的設計是否使用了挑壓法。
2居I導學生從編織作品是否整齊、美觀；制作作品的認真態度、創新、審美意識等方面進行評價。 評價方法建議：
引導學生從多種方式進行評價，把個人評價、小組評價、生生互評、教師評價等評價手段相結 合，重視過程性評價。
活動過程：
活動環節 活動過程 教師指導
學生分享 導入活動 學生分享，導入活動 同學們，課前我們分小組捜集和整理了很多有 關編織的資料，現在我們來分享和交流一下吧。 二.學生代表分小組展示分享資料 1.學生代表分享課前準備的有關編織的材料。 學生分享的資料有編織實物、編織方法、編織文化、 善于編織的地點、能蟻進行編織的材料等。 2 .教師結合學生介紹本節課學習重點——挑壓 法。 教師引導學生介紹和分 享課前捜集的資料并及時鼓 勵點評。
二. 二.小組探究、掌握方法 教師巡視，觀察學生的
小組探究 掌握方法 分小組拆一拆 同學們可以看到，每個小組桌子上都有一件用 挑壓法編織而成的作品，接下來咱們就來拆一拆， 探究一下挑壓法。 明確任務：先看，仔細觀察挑壓法的特點;再 拆，注意探究什么是挑壓法。 學生探究方法及方法展示。 學生到講臺介紹自己小組的探究，教師在學生講 解的基礎上，進行示范教學，明確學生能掌握挑壓 法。 討論探究情況并及時進行指 導。 教師及時點評并在學生 介紹方法的基礎上進行示范 教學，讓學生明確方法。
學生操作 編織作品 三.學生操作、編織作品 同學們，接下來我們就動動手，利用剛學會的 挑壓法結合自己小組搜集的材料，設計制作一件作 品吧！ 學生以小組為單位，開始進行設計和編織。 教師及時處理學生遇到的問題并進行指導。 教師及時觀察學生情況 在巡視的時候及時處理學生 遇到的問題并進行指導。
四. 小組展示 點評總結 四.小組展示、點評總結 各小組都已經完成了自己的作品，接下來咱們就 來比一比，看哪一組的設計最出色。 小組展示自己的作品，學生評價。 各小組代表到講臺展示并介紹自己的作品，其 他小組學生進行評價。 學生進行自我評價。 同學們，在本次活動中你有什么體會和收獲，給 大家分享一下。 學生分享自己的收獲。 布置作業及拓展。 在生活中，我們會遇到很多編織作品，編織的材 料和方法都有不同，希望學生課下嘗試學習一種新 的編織方法并試著編織一件作品。 教師及時用鼓勵性的語 言點評，并鼓勵小組互評， 生生互評，自我評價。

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