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教科版五下第三單元第2課《八顆行星》（一課一練）教科版 含答案
基礎練習
選擇題。
（1）太陽系八大行星中，體積最大的是（ ）。
A.水星 B.木星
C.土星 D.海王星
（2）太陽系八大行星中，距離太陽最遠的行星是（ ）。
A.水星 B.天王星
C.土星 D.海王星
（3）太陽系的八大行星中，地球的兩個“近鄰”分別是（ ）。
A.水星和火星 B.金星和天王星
C.金星和火星 D.水星和金星
（4）關于八大行星的敘述，正確的是（ ）。
A.火星和木星的結構特點與地球相似
B.八大行星中只有水星沒有衛星
C.八大行星都在自西向東地繞太陽公轉，同時按相同的方向自轉
D.八大行星的公轉軌道都是近乎圓形的橢圓形
（5）在太陽系的八大行星中，按與太陽距離由近到遠排序，地球處于第（ ）位。
A.1 B.3 C.5 D.7
（6）太陽系中有一顆行星和地球很相似，有朝露和霜凍，但比地球冷得多，這顆行星是（ ）。
A.火星 B.金星
C.木星 D.月球
2.填空題。
（1）八大行星按它們距離太陽由近及遠的順序排列是____________、____________、____________、____________、木星、土星、天王星、____________。
（2）八大行星中，自轉周期最短的是____________，最長的是____________。
（3）八大行星中，除了____________、____________外，其他行星都有天然衛星，其中地球有一顆衛星——____________，木星有____________顆主要衛星。
（4）____________最引人注目的地方是環繞其赤道的巨大光環，
光環主要是由一些冰塵埃和石塊混合在一起的碎塊構成的。
（5）制作太陽系八大行星位置模型時，由于八顆行星都是以____________軌道圍繞太陽公轉的，且行星軌道基本在同一____________內，所以可以用紙帶來做。
實驗探究
3.下面是太陽系中八大行星排列順序示意圖，請看圖回答問題。
（1）寫出下列字母代表的行星名稱。A____________ G____________
（2）小行星帶位于____________和____________的軌道之間。（填字母）
（3）在建立“太陽系模型”時，如果把太陽的直徑縮小為14厘米，那么“太陽系模型”邊緣將到達（ ）。
A.100米以內 B.100米到200米
C.200米到300米 D.300米以外
培優訓練
4.閱讀材料，回答問題。
在2020年“中國航天日”啟動儀式上，備受關注的中國首次火星探測任務名稱、任務標識正式公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，首次火星探測任務被命名為“天問一號”。
火星直徑約6794千米，約是地球的53%，質量約為地球的11%。繞太陽公轉周期為687天。火星是橘紅色的荒漠化行星，地表沙丘、礫石遍布，沒有穩定的液態水體。火星表面也有大氣層，但是要比地球大氣稀薄，大氣以二氧化碳為主。火星晝夜溫差大，在100℃左右。赤道附近，白天溫度可以達到20C，夜間會驟然降低到－80℃左右。火星兩極的溫度更低，最低可以達到一139℃。但在太陽系中，火星的環境已經是最接近地球的了，在尋找地球以外生命的時候，人們對在火星上存在生命抱有最大希望。
我國的火星探測器已于2020年7月由“長征五號”火箭在海南文昌發射場發射，航行時長約10個月。2021年5月14日，“天問一號”成功與祝融號火星車分離，祝融號火星車成功登陸火星，開啟我國的火星探測之旅。
（1）中國首次火星探測任務被命名為（ ）。
A.“天宮一號” B.“嫦娥一號”
C.“天向一號” D.“玉兔一號”
（2）承擔發射中國首顆火星探測器任務的火箭是（ ）。
A.長征三號 B.長征五號
C.長征七號 D.長征九號
（3）火星是一顆（ ）。
A.衛星 B.行星
C.彗星 D.恒星
（4）根據現有人類對火星的探測認知，你認為火星適合人類居住嗎？請你在下面的橫線上寫出兩點理由。
①_______________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________
參考答案
1. (1)B (2)D (3)C (4)D (5)B (6)A
2. (1)水星 金星 地球 火星 海王星 (2)木星 金星 (3)水星 金星 月球 四
(4)土星 (5)橢圓 平面
3. (1)水星 天王星 (2)D E (3)D
4. (1)C (2)B (3)B (4)不適合 示例：①晝夜溫差大；②無穩定液態水。
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教科版六下第三單元第2課《八顆行星》教學設計
課題 八顆行星 單元 三 學科 科學 年級 六
學習目標 1.太陽系有八顆行星，它們在其特定的軌道上繞太陽運轉。2.按一定比例對數據進行處理，并在此基礎上用一定的材料建立行星相對位置關系模型。3.學會與他人合作，并能在合作中發揮自己的作用。4.意識到模擬實驗及推測與客觀事實是有一定距離的。5.意識到太陽系中天體的運動是有規律的，并可以逐漸被人們認識。
重點 按一定比例對八顆行星的數據進行處理，并對應排序。
難點 利用材料建立行星相對位置關系模型。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 前面我們了解了太陽系大家庭中的天體，知道太陽系有八顆行星、矮行星和小天體等。八顆行星中，地球是從太陽系向外的第三顆行星，其他的行星就像地球的兄弟姐妹一樣。八顆行星有哪些 行星名稱主要特點水星運動速度最快,晝夜溫差最大金星夜空最亮的行星,是太陽系中唯一一顆沒有磁場的行星地球適合生物生存,是人類的家園火星火星的環境與地球最接近木星木星不同顏色的條紋是由颶風形成的土星土星的光環是由巨型冰塊和巖石組成的天王星天王星"躺”在公轉軌道上自轉海王星海王星表面的藍色是甲烷氣體它們是如何排列的呢 八顆行星圍繞太陽公轉，它們的公轉軌道幾乎在同一平面上，但是由于各自公轉的速度有快有慢，它們并不是在同一條直線上。而且距離太陽的遠近有所不同，距離太陽最近的是金星，最遠的是海王星。公轉的方向也不完全一致，除金星是自東向西公轉外，其他行星均是自西向東公轉。具體的排列方式我們需要結合數據來分析。 學生交流回答。 通過提出問題幫助學生回憶各行星的名稱，引發學生對天體大小和相對距離這一問題的深入思。
講授新課 探索：閱讀八顆行星的基本數據表，說說從這張表中你知道了什么。從表中我們可以看出，八顆行星與太陽的平均距離有近有遠，說明它們與太陽之間的距離不同。其中水星距離太陽最近，而海王星距離太陽最遠。每顆行星的赤道直徑都不一樣，說明它們的體積不同，大小有差別，水星最小，木星最大。給八顆行星排序。1.按離太陽的遠近排序。我們可以簡化數據，以金星為例，它與太陽的平均距離約為5800萬千米，相當于0.58億千米，如果1厘米相當于1億千米，則金星與太陽的平均距離約為0.58厘米，同理，可以得到其他行星與太陽的平均距離，如下表:按離太陽由近到遠排序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。2.按赤道直徑大小排序。按相同的比例縮小后可以得到八顆行星的赤道直徑(個別行星數據保留兩位小數)。如下表:按直徑由小到大排序:水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。建立行星的位置關系模型。實驗目的:通過建立行星的位置關系模型，認識到太陽系的八顆行星距離太陽的位置與我們平時常見的圖片相差很大，八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的。實驗材料:紙、筆。實驗步驟:(1)以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠近的數據。取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶。在長紙帶的折痕處標記數字，三條紙帶連接后的折痕加上兩端共標記48個數(起始端標記0)。可以按下面的方式處理數據:①將八顆行星到太陽的平均距離按比例縮小(1 : 1億千米)。②假設地球與太陽的平均距離為一個小格，即1.5÷1.5=1。那么，水星與太陽的距離則為0.58÷1.5≈0.4，同理，其他行星到太陽的平均距離(個別行星數據保留一位小數)如下表:(2)將八顆行星標記在長紙帶上。根據處理后的數據將八顆行星畫在紙帶上。(3)將制作好的“八顆行星位置模型”紙帶粘貼在班級的黑板上。(4)觀察我們的紙帶模型。對比我們的模型與平時常見的太陽系八顆行星的圖片有何不同。實驗記錄：實驗現象:水星、金星、地球、火星、木星、土星集中在第一條紙帶上，且水星、金星、地球和火星相距較近。而天王星在第二條紙帶上(19. 1),海王星也在第二條紙帶上(30)，這兩顆行星與其他行星相距較遠。實驗分析:假設地球與太陽的平均距離為一個小格，水星和金星與太陽的平均距離應不足一個小格，分別處于0.4和0.7的位置，它們距離太陽比較近。火星為1.5個小格，與地球距離較近。木星與土星雖然距離太陽較遠，但是仍與前幾顆行星在同一條紙帶上。 從紙帶上可以看出，天王星和海王星距離太陽很遠。實驗結論:八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的，距離太陽由近到遠分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。研討：在建造模型的過程中，各小組是如何處理數據的 有什么體會和發現 在建造模型的過程中，各小組按照一定的縮小比例計算各行星與太陽的平均距離。采用的比例不同，處理數據的難易就不同，最終計算得到的數據也不同，制作紙帶模型的效率也不同。處理數據時，以折痕處相鄰數字的間距代表1米相對比較簡單，并且，最好先確定距離太陽最遠的海王星排列在哪個折痕處，從而確定數據縮小的比例，這樣可以避免出現有行星在紙帶上畫不下的情況，然后按此比例計算其他行星與太陽的平均距離即可。觀察全班制作出來的八顆行星位置模型我們有什么新的認識或問題 通過觀察模型,我們發現各行星之間的距離有遠有近。水星、金星、火星、木星和土星與地球相距較近，因此人們在地球上可以通過肉眼或望遠鏡觀察到它們的存在。對于距離地球比較遠的天王星和海王星，人們是通過計算的方式推測出它們的存在的。行星在宇宙中的位置與我們平時觀察圖片時的位置差別很大,圖片只能體現它們與太陽的遠和近,并不是實際的比例關系,如果是以實際的比例關系繪制的太陽系的圖片，天王星和海王星很難在同一個頁面呈現。拓展：觀察木星及其衛星因為木星相當巨大而又明亮，所以很容易被認出。用雙筒望遠鏡觀察，它看起來像小圓盤。另外，你還有可能看到它的四顆最亮的衛星。1.木星的特點。質量大體積大是木星的突出特點。它的質量是地球的317.89倍，是太陽系中其他7顆行星加在一起的2倍多。木星比火星離地球遠得多，但看起來比火星明亮，一方面是因為體積巨大，另一方面是因為環繞的云狀大氣能反射太陽光。木星釋放出的熱量比它從太陽接收到的熱量要多，這些熱量主要來自木星自身的收縮。2.木星的衛星。木星和它的衛星，猶如一個小型的太陽系。這些衛星性質差異極大，有些是巖質，有些是冰，有些則可能提供原始生命所需的環境。最大的木衛三的直徑約為5270千米，比水星還要大一些。 到目前為止，木星的衛星多達79顆。 學生感受八顆行星距離太陽的遠近。學生自由分享。學生進一步將數據進行一一比較，再按照一定的規律進行重組和排。出示學生活動手冊，學生將排序結果填寫在活動手冊上。 給每個小組準備材料。學生將每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，在長紙帶的折痕處標記數字。學生對照折痕的數量，將處理后的數據填寫在學生活動手冊上，根據處理后的數據，將八顆行星標記在長紙帶上。學生將制作好的紙帶模型，以太陽為中心，八個不同的方向粘貼在班級黑板上。各小組相同的行星以弧線相連，繪制出八顆行星繞太陽運轉的軌道。組織學生交流。引導學生思考。課后活動。 通過閱讀、排序、建模三個活動讓學生更直觀地認識到八顆行星排列和大小的規律。使學生真正地去建立行星位置關系模型，并將全班的模型放在一起觀察。幫助學生積累感性經驗。
課堂小結 本課通過八顆行星的基本數據表、給八顆行星排序、建立行星的位置關系模型等活動，知道太陽系的基本結構主要是由八顆行星的運動和分布狀態決定的。八顆行星的體積有大有小、距離太陽的位置有遠有近，依據八顆行星的基本數據表，能給八顆行星按直徑大小或距離太陽的遠近排序。
板書
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2 八顆行星
教科版 六年級下
新知講解
前面我們了解了太陽系大家庭中的天體，知道太陽系有八顆行星、矮行星和小天體等。八顆行星中，地球是從太陽系向外的第三顆行星，其他的行星就像地球的兄弟姐妹一樣。
新知講解
八顆行星有哪些
行星名稱 主要特點
水星 運動速度最快，晝夜溫差最大
金星 夜空最亮的行星，是太陽系中唯一一顆沒有磁場的行星
地球 適合生物生存，是人類的家園
火星 火星的環境與地球最接近
木星 木星不同顏色的條紋是由颶風形成的
土星 土星的光環是由巨型冰塊和巖石組成的
天王星 天王星“躺”在公轉軌道上自轉
海王星 海王星表面的藍色是甲烷氣體
新知講解
八顆行星
新知講解
它們是如何排列的呢
八顆行星圍繞太陽公轉，它們的公轉軌道幾乎在同一平面上，但是由于各自公轉的速度有快有慢，它們并不是在同一條直線上。而且距離太陽的遠近有所不同，距離太陽最近的是金星，最遠的是海王星。
公轉的方向也不完全一致，除金星是自東向西公轉外，其他行星均是自西向東公轉。具體的排列方式我們需要結合數據來分析。
新知講解
閱讀八顆行星的基本數據表，說說從這張表中你知道了什么。
1
從表中我們可以看出，八顆行星與太陽的平均距離有近有遠，說明它們與太陽之間的距離不同。其中水星距離太陽最近，而海王星距離太陽最遠。每顆行星的赤道直徑都不一樣，說明它們的體積不同，大小有差別，水星最小，木星最大。
新知講解
給八顆行星排序。
1.按離太陽的遠近排序。我們可以簡化數據，以金星為例，它與太陽的平均距離約為5800萬千米，相當于0.58億千米，如果1厘米相當于1億千米，則金星與太陽的平均距離約為0.58厘米，同理，可以得到其他行星與太陽的平均距離，如下表:
按離太陽由近到遠排序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2
八顆行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
到太陽的平均距離（厘米） 0.58 1.08 1.5 2.28 7.78 14.27 28.7 44.96
新知講解
2.按赤道直徑大小排序。按相同的比例縮小后可以得到八顆行星的赤道直徑(個別行星數據保留兩位小數)。如下表:
按直徑由小到大排序:水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。
2
八顆行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
赤道直徑（厘米） 0.49 1.21 1.28 0.68 14.28 12 5.12 4.86
新知講解
建立行星的位置關系模型。
實驗目的:通過建立行星的位置關系模型，認識到太陽系的八顆行星距離太陽的位置與我們平時常見的圖片相差很大，八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的。
實驗材料:紙、筆。
3
實驗步驟:(1)以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠近的數據。取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶。在長紙帶的折痕處標記數字，三條紙帶連接后的折痕加上兩端共標記48個數(起始端標記0)。可以按下面的方式處理數據:
新知講解
①將八顆行星到太陽的平均距離按比例縮小(1 : 1億千米)。
3
八顆行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
與太陽的平均距離（厘米） 0.58 1.08 1.5 2.28 7.78 14.27 28.7 44.96
②假設地球與太陽的平均距離為一個小格，即1.5÷1.5=1。那么，水星與太陽的距離則為0.58÷1.5≈0.4，同理，其他行星到太陽的平均距離(個別行星數據保留一位小數)如下表:
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
0.4 0.7 1 1.5 5.2 9.5 19.1 30.0
新知講解
(2)將八顆行星標記在長紙帶上。根據處理后的數據將八顆行星畫在紙帶上。
(3)將制作好的“八顆行星位置模型”紙帶粘貼在班級的黑板上。
(4)觀察我們的紙帶模型。對比我們的模型與平時常見的太陽系八顆行星的圖片有何不同。
3
新知講解
實驗記錄。
3
實驗現象:水星、金星、地球、火星、木星、土星集中在第一條紙帶上，且水星、金星、地球和火星相距較近。而天王星在第二條紙帶上(19. 1),海王星也在第二條紙帶上(30)，這兩顆行星與其他行星相距較遠。
新知講解
實驗分析:假設地球與太陽的平均距離為一個小格，水星和金星與太陽的平均距離應不足一個小格，分別處于0.4和0.7的位置，它們距離太陽比較近。火星為1.5個小格，與地球距離較近。木星與土星雖然距離太陽較遠，但是仍與前幾顆行星在同一條紙帶上。 從紙帶上可以看出，天王星和海王星距離太陽很遠。
實驗結論:八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的，距離太陽由近到遠分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3
新知講解
建立行星的位置關系模型
新知講解
在建造模型的過程中，各小組是如何處理數據的 有什么體會和發現
在建造模型的過程中，各小組按照一定的縮小比例計算各行星與太陽的平均距離。采用的比例不同，處理數據的難易就不同，最終計算得到的數據也不同，制作紙帶模型的效率也不同。
處理數據時，以折痕處相鄰數字的間距代表1米相對比較簡單，并且，最好先確定距離太陽最遠的海王星排列在哪個折痕處，從而確定數據縮小的比例，這樣可以避免出現有行星在紙帶上畫不下的情況，然后按此比例計算其他行星與太陽的平均距離即可。
1
新知講解
觀察全班制作出來的八顆行星位置模型我們有什么新的認識或問題
通過觀察模型,我們發現各行星之間的距離有遠有近。水星、金星、火星、木星和土星與地球相距較近，因此人們在地球上可以通過肉眼或望遠鏡觀察到它們的存在。對于距離地球比較遠的天王星和海王星，人們是通過計算的方式推測出它們的存在的。
行星在宇宙中的位置與我們平時觀察圖片時的位置差別很大,圖片只能體現它們與太陽的遠和近,并不是實際的比例關系,如果是以實際的比例關系繪制的太陽系的圖片，天王星和海王星很難在同一個頁面呈現。
2
新知講解
觀察木星及其衛星
因為木星相當巨大而又明亮，所以很容易被認出。用雙筒望遠鏡觀察，它看起來像小圓盤。另外，你還有可能看到它的四顆最亮的衛星。
木衛三
木衛四
木衛二
木衛一
新知講解
1.木星的特點。質量大體積大是木星的突出特點。它的質量是地球的317.89倍，是太陽系中其他7顆行星加在一起的2倍多。木星比火星離地球遠得多，但看起來比火星明亮，一方面是因為體積巨大，另一方面是因為環繞的云狀大氣能反射太陽光。木星釋放出的熱量比它從太陽接收到的熱量要多，這些熱量主要來自木星自身的收縮。
2.木星的衛星。木星和它的衛星，猶如一個小型的太陽系。這些衛星性質差異極大，有些是巖質，有些是冰，有些則可能提供原始生命所需的環境。最大的木衛三的直徑約為5270千米，比水星還要大一些。 到目前為止，木星的衛星多達79顆。
新知講解
木星
新知講解
太陽系八大行星內部都是什么,為什么科學家知道？難倒靠猜嗎？
課堂練習
判斷題。1.太陽系中的八顆行星中體積最大的是木星。( )
2.太陽系中的八顆行星自身都能發出可見光，所以在字宙中能看清楚它們的面目。( )
3.由于彗星公轉軌道又扁又長,因此地球上的人們看不到它們。( )
4.太陽系中，只有地球有衛星，其他行星都沒有。( )
5.太陽系中的八顆行星大致處于同一平面。( )
6.距離太陽最近的行星是月球。( )
7.金星又名啟明星，我們在黎明前或黃昏看到的啟明星是天空中最亮、離地球最近的行星。( )
√
×
×
×
√
×
√
課堂練習
選擇題
（1）太陽系八大行星中，體積最大的是（ ）。
A.水星 B.木星 C.土星 D.海王星
（2）太陽系八大行星中，距離太陽最遠的行星是（ ）。
A.水星 B.天王星 C.土星 D.海王星
（3）太陽系的八大行星中，地球的兩個“近鄰”分別是（ ）。
A.水星和火星 B.金星和天王星 C.金星和火星 D.水星和金星
（4）關于八大行星的敘述，正確的是（ ）。
A.火星和木星的結構特點與地球相似 B.八大行星中只有水星沒有衛星
C.八大行星都在自西向東地繞太陽公轉，同時按相同的方向自轉
D.八大行星的公轉軌道都是近乎圓形的橢圓形
D
B
C
D
課堂總結
八顆行星
本課通過八顆行星的基本數據表、給八顆行星排序、建立行星的位置關系模型等活動，知道太陽系的基本結構主要是由八顆行星的運動和分布狀態決定的。八顆行星的體積有大有小、距離太陽的位置有遠有近，依據八顆行星的基本數據表，能給八顆行星按直徑大小或距離太陽的遠近排序。
板書設計
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