資源簡介

班級標志我設計
教學目標：
了解標志的特點、設計過程、及設計標準。
初步嘗試運用聯想與概括的方法設計標志。
激發學生熱愛班級的情感，從設計班徽中，培養學生的實踐能力和創新意識。
教學重點：
認識標志的特點，及其設計方法。
教學難點：
運用聯想與概括的方法設計標志。
課前準備：
教師：課件
學生：32開素描紙、水彩筆、油畫棒。
教學過程：
—、組織教學
檢查學生用具準備情況，穩定課堂秩序。
學生擺好用具，集中精力準備上課。
二、 導入新課
出示兩張本校學生班級活動的照片，其中一張照片上的同學校服上的校徽被遮擋住了，另一張 照片上的同學們的校徽清晰的露出來。問學生：“你更能確定哪一張照片上的同學是我們洙泗小 學的呢？ ”通過這個問題讓學生了解標志的作用。
“如果我們去參加一項活動，是不是不但想讓人知道我們是洙泗小學的同學，還想讓人知道我 們是四年級三班的同學？”“那還需要一個什么標志呢？”引出課題，并板書課題——班級標志我 設計。
這一節課，就讓我們一起為我們的班級設計一個屬于我們自己的班級標志。
三、 欣賞學習、合作探究
1、 欣賞標志，分析特點。
教師用電腦課件出示常見的又比較感興趣的標志，如學校、銀行、超市、可口可樂、德克士...
...o問學生：“你們認識這些標志嗎？它們有什么特點呢？ ”這樣標志即激發了學生的學習興趣， 又能引導學生觀察、分析、總結，最后歸納其特點:主題鮮明、簡潔、美觀。
2、 欣賞標志，總結標志的表現類型。
這些標志的圖案是怎樣做到簡潔美觀又突出了主題呢？說說自己的理解。老師根據同學的介紹
板書標志的表現形式：文字、圖形、綜合。
四、明確主題構思班徽
1、 提岀問題，學生討論回答。
我們要為我們四年級三班設計班徽，該突出我們班的哪些特點呢？什么形象能代表我們班的精
神風貌呢？
與我們班級有關的文字有哪些？
通過老師引導提問，學生在討論交流中，為自己的設計做好了選題構思的準備。
2、 欣賞同齡人設計的作品，激發學生的創作欲望。
3、 岀示溫馨提示：
、從表示我們班的音、形、義進行構思設計。
、根據自己的構思，畫出草圖，然后小組交流，優化設計方案。
、盡量體現標志的特點：主題鮮明、簡潔、美觀。
、制作完成后，請簡單寫出設計說明。
三、 學生實踐，教師視導：
為我們的班級設計一個屬于我們自己的班級標志。
四、 作品展示、拓展延伸
1、 將同學創作的作品先在小組內交流評選，在到講臺前對全班同學做介紹說明，師生共同評
價，用投選票的方式選岀最佳設計，確定為本班的班級標志。
2、 師：這個代表著我們四三班共同理想和愿望的標志誕生了，我們可以把它用在什么地方呢？ 學生回答問題，激發集體榮譽感。
五、 課堂小結：
同學們，短短一節課的時間，我們學會了設計班級標志，生活中有很多企業、店鋪和集團都需 要標志，你會不會為他們設計代表他們的標志呢？讓我們帶著自信，放手設計，老師期待你們 的成功！
六、板書設計:
班級標志我設計
特點：主題明確簡潔美觀
表現形式：文字 圖形 綜合

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