資源簡介

【教學材料】
“水果朋友”教學設計
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書 綜合實踐》（人教版）六年制三年級上冊水果朋友。
【教材簡析】
三年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上 的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都 很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作 用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。
本節課選自三年級下冊綜合實踐課第五課。水果它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還 能給我們補充許多微量元素。但是現在大部分孩子不喜歡吃水果。為了吸引學生的食欲同時更好 的培養學生的動手操作能力，我設計了本節課。因為水果是同學們日常最容易接觸到的，他們對 水果也有或多或少的了解，制作水果拼盤就容易多了。這樣，我便根據學生的實際情況開展水果 拼盤的制作，進一步的使學生們在勞動中體驗成功。在教學中我分三個階段進行教學，第一階段: 查找水果的相關資料，了解水果的特點。第二階段：通過小劇場讓學生進一步了解材料（水果）的 結構特點，通過微課，讓孩子了解水果拼盤制作過程中的注意事項。第三階段：能根據所帶材料 設計、制作水果拼盤并進行評比。第四階段：探求未來的水果。
【教學目標】
通過調查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學生了解水果的相關知識，拓寬學生知識 面。
培養學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。
建立生生之間、師生之間良好的合作關系。
【教學重點】
培養學生團結合作、互幫互助的精神。
【教學難點】
培養學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。
【教具學具準備】
多媒體課件、百寶箱、微課、頭飾。
【教學過程】
一、激趣導入。
同學們，水果都帶來了嗎？拿出來給大家瞧一瞧。
同學們都愛吃水果。今天，我們就來和水果交朋友。
【設計意圖：興趣是學習成功的動力，通過激趣導入，引起學生的學習興趣， 引導孩子快速進入課文?！?br/>二、觀察水果。
老師這有一個百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰來摸一摸。
你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導學生說出它最突出的
特點）
看看自己帶來的水果，你能有自己的話形容一下它嗎？
【設計意圖：興趣是學習成功的動力，通過激趣導入，引起學生的學習興趣， 引導孩子快速進入課文?！?br/>二、品嘗水果
挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說一說它的味道。
【設計意圖：把水果當成自己的朋友，引導孩子說出水果的特點，鍛煉學生的
觀察能力?！?br/>四、水果超市。
好，現在我們要去水果朋友家做客了，水果朋友們家做客了。水果 朋友們都是什么樣的呢？讓我們一起跟隨顧客去水果超市看一看吧！
1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂 曲）
2.模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。
【設計意圖：以小游戲的形式，讓更多的孩子參與其中，吸引學生的注意力， 引起他的興趣?！?br/>五、做水果拼盤。
我們把水果朋友們帶到了教室里來，要一起來完成這次水果拼盤，你們高不高興？嗯，在
進行活動之前，老師要通過微課給大家說一下注意事項，讓我們一起來看一下吧！
L小組分工合作，制作水果拼盤。
2.學生隨意參觀，交流。
3.作品展示、評比。
【設計意圖：結合本課所學，根據孩子的自身特點，進行小組活動，培養學生 的自主合作能力、動手能力?！?br/>六、 暢想未來的水果。
師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，
科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？
學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）
七、 活動總結。
這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來的水果。同學們說
的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變為現實。
【設計意圖：通過小結、回顧本節課學習的知識，提升了學生的概括能力，前后 呼應?！?br/>八、板書設計
水果朋友
觀察水果 品嘗朋友
制作水果 未來水果
【課后反思】
我這堂課要達到的目的是培養學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。 這也是綜合實踐活動指導給中年級綜合實踐老師提岀的要求。在《水果朋友》的教學設計當中，我 根據綜合實踐活動課的特點，從學生的興趣入手，結合課本，選擇學生感興趣的課題，并讓孩 子們進行準備。果然，在這樣的選題過程中，調動起了學生極大的興趣。講課過程中出現的小話 劇，是孩子們自發編導的，為了參與其中，孩子們積極制作小道具，課后及時練習。
同時，近期對微課制作的要求也越來越嚴格。這次，我開始將微課嵌入日常教學之中，利用 微課讓孩子更好的把握其中的知識點。這樣做一是可以利用這種新形式，激發學生學的興趣，而 是可以確保講解合適有效。

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