資源簡介

(共29張PPT)
新知導入
鄰家失火，不救自危。
一家有事，四鄰不安。
人到難處鄰里來。
是親必顧，是鄰必護。
得好鄉鄰勝過親。
多年鄰居變成親。
遠水不救近火，遠親不如近鄰。
鄰居相處好，如同撿個寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。
我家的好鄰居
第3課時 不給鄰居添麻煩
第二單元 我在這里長大
6
新知講解
明辨是非，減少矛盾
鄰居之間相處也會遇到矛盾，看看下面出了什么問題。如果你是他們，你會怎么辦？
怎么淌水了？我晾的被子、衣服全都濕了。
走開，走開呀，這是王伯伯家的糧食！
我剛晾上，就被你們碰撒了……
學
習
活
動
這里呈現的三個情境，表現的是鄰里之間出現的幾種矛盾，目的是引導我們正確處理鄰里之間的矛盾。
解讀
新知講解
在你的鄰里生活中遇到過什么矛盾？你是如何處理的？
主持人的提問引導我們反思自己的生活：平時多為鄰居想一想，多為鄰居做一些力所能及的事，多與鄰居溝通交流。
解讀
明辨是非，減少矛盾
學
習
活
動
新知講解
活動過程
1.認真觀察左側的三幅圖，他們的做法對嗎？如果你是他們，你會怎么做呢？
第一幅圖中的小朋友在陽臺上晾拖布，把樓下阿姨晾在陽臺上的衣服和被子都淋濕了，這種做法是錯誤的。如果我是他，我會向樓下的阿姨道歉，以后再也不會把濕淋淋的拖布晾在陽臺上，這樣就不會把樓下阿姨晾的衣服淋濕了。
明辨是非，減少矛盾
學
習
活
動
新知講解
第二幅圖中的小朋友看見幾只雞正在吃王伯伯晾的糧食，急忙跑過去把雞趕走，這種做法是正確的。如果我是他，我也會這樣做。
第三幅圖中的小朋友在玩耍的時候，把鄰居剛晾的東西碰撒了，這樣做是錯誤的。如果我是他們，我會主動幫助鄰居撿起來，然后真誠地向鄰居道歉，求得他的原諒。
明辨是非，減少矛盾
學
習
活
動
新知講解
2.在你的鄰里生活中遇到過什么矛盾？你是如何處理的？
有一次我和小伙伴一起踢球時，不小心把鄰居家的玻璃打碎了。我急忙找到鄰居向他承認錯誤，并且對損壞的玻璃進行賠償。
明辨是非，減少矛盾
學
習
活
動
新知講解
有一次我去倒垃圾時，垃圾袋破了，垃圾撒在了鄰居家門口。我急忙回家取來笤帚和撮箕，把撒落的垃圾清理干凈。
有一次我家的小狗把鄰居李奶奶晾在院子里的鞋咬破了。我和媽媽急忙去商店買了一雙新鞋賠給李奶奶，并向李奶奶道歉，保證以后會看管好我家的小狗。
明辨是非，減少矛盾
學
習
活
動
新知講解
換位思考，避免矛盾
如果平時能多為鄰居想一想，就可以減少很多麻煩。
樓下有人，動作要輕。
給鄰居家留一塊曬糧食的空地。
學
習
活
動
樓道是公共空間，不能堆放雜物。
新知講解
換位思考，避免矛盾
學
習
活
動
要想處理好鄰里關系，應當注意些什么？
這三幅圖呈現了三個日常生活中為鄰居考慮的事例，目的是使我們意識到這樣做的好處，讓我們在平時生活中多為鄰居想一想，學會換位思考，這樣鄰里之間會更加和諧。留白框是引導我們思考處理鄰里關系的注意事項，以此激發我們結合生活經驗，總結處理好鄰里關系的注意事項。
解讀
和睦的鄰里
新知講解
活動過程
1.說說上面圖片中的人是如何避免鄰里間的矛盾的。
第一幅圖中的小朋友為了不影響樓下鄰居休息，搬椅子時動作非常快，盡量不弄出聲音。
第二幅圖中的人在公共場地曬糧食時，為鄰居家留了一塊曬糧食的空地，以免后來的鄰居沒有曬糧食的場地。
換位思考，避免矛盾
學
習
活
動
第三幅圖中的人把堆放在樓道里的雜物清理干凈了，使樓道更加寬敞整潔。
新知講解
2.回憶自己幫助鄰居的小故事，與同學交流。
見面主動與鄰居打招呼，不要把自己不好的情緒帶給鄰居。
換位思考，避免矛盾
學
習
活
動
對鄰居的幫助心存感激，并及時說聲“謝謝”。這表現自己的修養，也是對鄰居的尊重。
平時多為鄰居想一想，不去做一些影響鄰居生活和損害鄰居利益的事
多為鄰居做一些力所能及的事，多與鄰居溝通交流。
新知講解
活動園
鄰里故事屋
中國人歷來看重鄰里關系，在民間流傳了很多有關鄰里間謙讓、體諒的故事。請收集一個與大家分享。例如，六尺巷的故事。
“活動園”是收集相關故事，一方面是為了拓展本環節的內容，另一方面是為了讓我們學會思考，通過這些故事我們可以知道應該如何處理鄰里之間的關系，進而傳承中華傳統美德。
解讀
六尺巷的故事
新知講解
活動園
鄰里故事屋
活動目標
1.收集民間關于鄰里間謙讓、體諒的故事。感受鄰里間和睦相處、互幫互助的快樂。
2.進一步理解：只有鄰里間和睦相處，人們才能生活幸福，社會才能安定團結。
活動安排
一、活動計劃
1.明確活動內容，課前布置收集鄰里間謙讓、體諒的故事的任務。
2.分享故事，把收集的故事講給大家聽。
3.交流聽故事后的啟示或感受。
新知講解
活動園
鄰里故事屋
二、活動過程
1.講述故事。
我收集的故事是《六尺巷》：“六尺巷”的典故源于安徽桐城的張家與鄰里間的土地糾紛。
清康熙年間，張英擔任文華殿大學士兼禮部尚書。他老家桐城的府邸與吳家為鄰，兩家院落之間有條巷子，供雙方出入使用。后來吳家要建新房，想占這條路，張家人不同意。雙方爭執不下，將官司打到當地縣衙。縣官考慮到兩家人都是名門望族，不敢輕易了斷。
這時，張家人一氣之下寫封加急信送給張英，要求他出面解決。張英看了信后，認為應該謙讓鄰里，他在給家里的回信中寫了這幾句話：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱罷，明白其中含義，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺空地，于是，便形成了一條六尺寬的巷道，“六尺巷”由此得名。
新知講解
活動園
我收集的故事是《司馬徽讓豬》：司馬徽是東漢末年一位善于識人的有名學者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因為司馬家的豬和他走失的豬相似，他就誤認為是自己家的。司馬徽并不爭辯，說：“你認為是你的豬你就領走。”鄰居便毫不客氣地把豬趕回家。過來幾天，鄰居從別處找到了自己的豬，很慚愧地把誤認的豬還給了司馬徽。司馬徽不但沒責備他，反而說鄰里間發生這類誤會并不奇怪，還贊揚他懂道理、知錯能改。鄰居聽了十分感動。
鄰里故事屋
新知講解
活動園
鄰居的謙讓、體諒給了我們溫暖，我們在平時的生活中也應該為鄰居做一些力所能及的事。
鄰里故事屋
2.交流感受
生活中遇到矛盾時，我們要換位思考，多為鄰居想想，要及時溝通，恰當解決矛盾。只有這樣，鄰里間才能和睦相處，我們的生活才能安定和諧。
新知講解
解決鄰里糾紛
與鄰居相處，我們應該相互理解、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應該尋找方法與溝通。
樓上阿姨經常晚上唱歌，聲音很大，影響了我們家人的生活，是忍一忍，還是去提醒她呢？
鄰居家的鴨子沒有看管好，跑到我家稻田破壞了秧苗。是忍一忍，還是去提醒他們呢？
學
習
活
動
這兩幅圖呈現了鄰里生活中，自家受到傷害的事例，目的是引導我們思考如何理性地應對這些沖突。
解讀
新知講解
如果找鄰居講理，他們不理睬，也還要尋找適當方法去溝通解決。
解決鄰里糾紛
學
習
活
動
小貼士
1.可以向村委會或物業管理公司反映。
2.
3.
“小貼士”從用溝通來解決沖突過渡到其他解決沖突的途徑，提供給我們一些處理鄰里沖突的方法。
解讀
新知講解
活動過程
1.如果前面兩幅圖中的事情發生在你的身上，你會怎么做呢？
我會在適當的時候提醒鄰居，委婉地說明他們的做法傷害了自家，做到曉之以理，動之以情。
我會提醒鄰居，并給他們出主意，想辦法。我會建議樓上的阿姨唱歌時小點聲或關上窗戶；我會幫鄰居把鴨子趕到小溪邊。
解決鄰里糾紛
學
習
活
動
新知講解
2.你們家與鄰居相處時，遇到了哪些問題？你們家是怎么解決的？
去年冬天，樓上王阿姨家的暖氣壞了，漏了很多水，我家成了“水簾洞”。我爸爸聯系到王阿姨，先幫王阿姨家“抗洪搶險”。王阿姨很感動，過年給我買了一件新衣服。
我家樓上新搬來一家三口，孩子一歲，總是半夜里哭鬧。爸爸媽媽工作很辛苦，我怕影響他們休息，就偷偷去找樓上的阿姨溝通，阿姨一家感到很不好意思，后來動靜果然小多了。
解決鄰里糾紛
學
習
活
動
新知講解
小貼士
我的發現：如果找鄰居講理，他們不理睬，也要繼
續尋找適當方法去溝通解決。
1.向村委會或物業管理公司反映。
2.找其他人幫忙勸說鄰居。
3.通過法律途徑維護自己的合法權益。
解決鄰里糾紛
學
習
活
動
如何解決噪音
新知講解
鄰里之間還是應該多寬容，以和為貴，著名的《六尺巷》的故事就是很好的榜樣。千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。
解決鄰里糾紛
學
習
活
動
一、選擇正確的答案，把序號填在括號里。
1.鄰居總是在樓道里亂扔垃圾，我會（ ）。
A.不去管。
B.氣憤地去找他理論。
C.耐心地勸告他。
D.悄悄地仍回去。
2.假如鄰居半夜跳舞打擾你休想，你應該（ ）。
A.也跳舞，聲音比他還大。
B.耐心地和他講道理，希望他能小點聲。
C.怒氣沖沖地找他理論。
D.忍耐著，不去找他。
課堂練習
B
C
課堂練習
三、簡答題。如圖所示，遇到類似的情況時，正確的做法是什么？
如果找鄰居商量解決，他們不予理睬，就尋找適當的方法去解決。如，向村委會或物業管理公司反映，請他們幫忙協調解決；可以找其他人幫忙勸說鄰居；還可以通過法律途徑維護自己的合法權益。
課堂小結
通過本課的學習你有哪些收獲？
板書設計
本課思維導圖
學習如何解決鄰里間遭遇的矛盾
我家的好鄰居
不給鄰居添麻煩
學習如何避免鄰里間不必要的麻煩
學習當自家權益受到傷害時應如何應對
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6.2不給鄰居添麻煩
一、填空題
1.平時多為鄰居想一想，就可以減少很多（ ）。
2.鄰居之間相處也會遇到（ ）。
3.與鄰居相處，我們應該相互（ ）、相互（ ）。
4.如果自家受到了傷害，應該尋找方法去（ ）。
二、選擇題
1.下列做法不利于鄰里關系友好的是（ ）。
A．小軍經常幫鄰居奶奶提菜籃子
B．小麗在夜晚大聲唱歌
C．小紅經常幫鄰居把垃圾袋提下樓
D．鄰里見面主動打招呼
2.下列觀點正確的是（ ）。
A．鄰里之間要彼此包容，互幫互助
B．鄰里之間有摩擦，就用吵架來解決問題
C．見到鄰居不需要說話
D．鄰里之間為了減少爭吵，最好不交流
3.“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”這首詩與（ ）的故事有關。
A．一諾千金 B．六尺巷
C．孟母三遷 D．飛鴿傳書
4.鄰里之間有了矛盾，應該（ ）。
A．不再往來 B．交流溝通
C．用武力解決 D．得理不饒人
5.鄰居遇到困難，我們應該（ ）。
A．盡力幫助 B．裝作不知道
C．對自己家有好處就幫助 D．疏遠鄰居
三、判斷題
1.我在自己家里跳繩，別人管不著。（ ）
2.媽媽說少與鄰居來往會減少麻煩。（ ）
3.爸爸說樓道是公共空間，誰先占用就是誰的。（ ）
4.為了減少鄰里間的爭吵，媽媽不讓我與鄰居家的孩子來往。（ ）
5.事不關己，高高掛起，就能不給鄰居添麻煩。（ ）
四、簡答題
1.請看下面這幅圖，你覺得后續會發生什么呢？應該怎么解決？
2.樓上阿姨經常晚上唱歌，而且聲音很大，影響了我們家人的生活，我們是忍一忍，還是去提醒她呢？
6.2不給鄰居添麻煩
答案及解析
一、填空題
1.麻煩 2.矛盾 3.理解 包容 解析：我們在與鄰居相處時，應該相互理解，將心比心。
4.溝通
二、選擇題
1. B 解析：夜晚是大家休息的時間，進行活動時要考慮是否會打擾鄰居。
2. A 3. B 4. B 5. A
三、判斷題
1. × 2. × 解析：俗話說“遠親不如近鄰”，我們應該搞好鄰里關系。
3. × 4. × 5. × 解析：鄰里互助，不是添麻煩。
四、簡答題
1.可能會吵起來，或者孩子們跑了，大人生氣了。 小孩子應該主動幫忙撿東西，并承認錯誤，賠償損失。（答案不唯一）
2.我們應該與樓上的阿姨商量，在夜晚的時候，盡量把音量降低，避免影響到他人。如果勸說無果，可以向物業或相關部門尋求幫助。（答案不唯一）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 5 頁）
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6.3不給鄰居添麻煩 教學設計
課題 不給鄰居添麻煩 單元 第二單元我在這里長大 學科 道德與法律 年級 三下
學習目標 1.學習如何解決鄰里間遭遇的矛盾。2.學習如何避免鄰里間不必要的麻煩。3.學習當自家權益受到傷害時應如何應對。
重點 學會換位思考減少或避免鄰里間發生的矛盾。
難點 學會處理解決鄰里生活中的小摩擦。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 鄰家失火，不救自危。一家有事，四鄰不安。人到難處鄰里來。是親必顧，是鄰必護。得好鄉鄰勝過親。多年鄰居變成親。遠水不救近火，遠親不如近鄰。鄰居相處好，如同撿個寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。 閱讀資料初步了解鄰里和睦的重要。 激趣導入
講授新課 學習活動：明辨是非，減少矛盾 鄰居之間相處也會遇到矛盾，看看下面出了什么問題。如果你是他們，你會怎么辦？課件出示相關資料解讀：這里呈現的三個情境，表現的是鄰里之間出現的幾種矛盾，目的是引導我們正確處理鄰里之間的矛盾。提出問題：在你的鄰里生活中遇到過什么矛盾？你是如何處理的？解讀：主持人的提問引導我們反思自己的生活：平時多為鄰居想一想，多為鄰居做一些力所能及的事，多與鄰居溝通交流。活動過程 1.認真觀察左側的三幅圖，他們的做法對嗎？如果你是他們，你會怎么做呢？例：第一幅圖中的小朋友在陽臺上晾拖布，把樓下阿姨晾在陽臺上的衣服和被子都淋濕了，這種做法是錯誤的。如果我是他，我會向樓下的阿姨道歉，以后再也不會把濕淋淋的拖布晾在陽臺上，這樣就不會把樓下阿姨晾的衣服淋濕了。2.在你的鄰里生活中遇到過什么矛盾？你是如何處理的？例：有一次我和小伙伴一起踢球時，不小心把鄰居家的玻璃打碎了。我急忙找到鄰居向他承認錯誤，并且對損壞的玻璃進行賠償。學習活動：換位思考，避免矛盾如果平時能多為鄰居想一想，就可以減少很多麻煩。課件出示相關資料解讀：這三幅圖呈現了三個日常生活中為鄰居考慮的事例，目的是使我們意識到這樣做的好處，讓我們在平時生活中多為鄰居想一想，學會換位思考，這樣鄰里之間會更加和諧。留白框是引導我們思考處理鄰里關系的注意事項，以此激發我們結合生活經驗，總結處理好鄰里關系的注意事項。播放視頻《和睦的鄰里》活動過程 1.說說上面圖片中的人是如何避免鄰里間的矛盾的。例：第一幅圖中的小朋友為了不影響樓下鄰居休息，搬椅子時動作非常快，盡量不弄出聲音。2.回憶自己幫助鄰居的小故事，與同學交流。例：見面主動與鄰居打招呼，不要把自己不好的情緒帶給鄰居。活動園：鄰居故事屋中國人歷來看重鄰里關系，在民間流傳了很多有關鄰里間謙讓、體諒的故事。請收集一個與大家分享。例如，六尺巷的故事。解讀：“活動園”是收集相關故事，一方面是為了拓展本環節的內容，另一方面是為了讓我們學會思考，通過這些故事我們可以知道應該如何處理鄰里之間的關系，進而傳承中華傳統美德。播放視頻《六尺巷的故事》活動目標1.收集民間關于鄰里間謙讓、體諒的故事。感受鄰里間和睦相處、互幫互助的快樂。2.進一步理解：只有鄰里間和睦相處，人們才能生活幸福，社會才能安定團結。活動安排 一、活動計劃1.明確活動內容，課前布置收集鄰里間謙讓、體諒的故事的任務。2.分享故事，把收集的故事講給大家聽。3.交流聽故事后的啟示或感受。二、活動過程1.講述故事。例：我收集的故事是《六尺巷》：“六尺巷”的典故源于安徽桐城的張家與鄰里間的土地糾紛。 清康熙年間，張英擔任文華殿大學士兼禮部尚書。他老家桐城的府邸與吳家為鄰，兩家院落之間有條巷子，供雙方出入使用。后來吳家要建新房，想占這條路，張家人不同意。雙方爭執不下，將官司打到當地縣衙。縣官考慮到兩家人都是名門望族，不敢輕易了斷。 這時，張家人一氣之下寫封加急信送給張英，要求他出面解決。張英看了信后，認為應該謙讓鄰里，他在給家里的回信中寫了這幾句話：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱罷，明白其中含義，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺空地，于是，便形成了一條六尺寬的巷道，“六尺巷”由此得名。2.交流感受例：鄰居的謙讓、體諒給了我們溫暖，我們在平時的生活中也應該為鄰居做一些力所能及的事。學習活動：解決鄰里糾紛與鄰居相處，我們應該相互理解、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應該尋找方法與溝通。 課件出示相關資料解讀提問：如果找鄰居講理，他們不理睬，也還要尋找適當方法去溝通解決。小貼士1.可以向村委會或物業管理公司反映。2.3.解讀：“小貼士”從用溝通來解決沖突過渡到其他解決沖突的途徑，提供給我們一些處理鄰里沖突的方法。活動過程 1.如果前面兩幅圖中的事情發生在你的身上，你會怎么做呢？例：我會在適當的時候提醒鄰居，委婉地說明他們的做法傷害了自家，做到曉之以理，動之以情。2.你們家與鄰居相處時，遇到了哪些問題？你們家是怎么解決的？例：去年冬天，樓上王阿姨家的暖氣壞了，漏了很多水，我家成了“水簾洞”。我爸爸聯系到王阿姨，先幫王阿姨家“抗洪搶險”。王阿姨很感動，過年給我買了一件新衣服。播放視頻《如何解決噪音》小結：鄰里之間還是應該多寬容，以和為貴，著名的《六尺巷》的故事就是很好的榜樣。千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。 對教師所提問題展開回答。閱讀資料了解相關知識。 溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。活動探索求真知，名師點撥解疑難。
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課堂小結 通過本課的學習你有哪些收獲？
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