資源簡(jiǎn)介

《智慧廣場(chǎng)——等量代換》教材分析
一、教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合具體問(wèn)題，初步體驗(yàn)等量代換的思想方法，了解等量代換思想方法的核心是根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系進(jìn)行替換，并能用等量代換的思想方法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。
3．學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容
本信息窗呈現(xiàn)的是一組數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，問(wèn)題中的兩種圖形表示的數(shù)都是未知的并且所表示的數(shù)之間具有塑焦差毛通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、交流、分析等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)等量代換問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
三、教材解讀及學(xué)與教建議
（一）教材解讀
等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。本“智慧廣場(chǎng)”中等量代換的思想是在教材中第一次出現(xiàn)，也是學(xué)生第一次接觸，在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過(guò)程，結(jié)合簡(jiǎn)單的問(wèn)題和生活中容易理解的題材，初步體會(huì)這種思想方法，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
本“智慧廣場(chǎng)”的編寫(xiě)有以下特點(diǎn)：
1．信息呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔直觀，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
本“智慧廣場(chǎng)”用學(xué)生熟悉的圖形呈現(xiàn)問(wèn)題，簡(jiǎn)潔直觀，尊重了兒童從直觀到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)。
2．給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，注重讓學(xué)生自主探索“等量代換”的方法。
教材在出示問(wèn)題后，給學(xué)生充分的探究空間，讓學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題的方法。學(xué)生先利用已有的猜測(cè)、列舉的數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生“能把▲換成●來(lái)試一試嗎”，學(xué)生在觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、推理的過(guò)程中，體驗(yàn)到根據(jù)▲和●之間的關(guān)系進(jìn)行代換，感受到用等量代換的方法解決問(wèn)題簡(jiǎn)單而巧妙，從而理解并接納這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
在合作探索環(huán)節(jié)，教材呈現(xiàn)了從一一列舉到等量代換的探究過(guò)程，列舉了四種解決問(wèn)題的策略，力求讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)推理能力，發(fā)展思維抽象性。
（二）學(xué)與教建議
1．充分挖掘教材的內(nèi)在因素，有層次地引導(dǎo)學(xué)生探究。
教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生初次接觸等量代換思想，在運(yùn)用教材時(shí)，要尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，先放手讓學(xué)生自主探究，在交流的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的解決方法，有層次地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐漸積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)等量代換思想。
2．適當(dāng)把握教學(xué)要求。
等量代換是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里，只是讓學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題初步體會(huì)這種思想方法，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師對(duì)“等量代換”等數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)。
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